北风和小鱼 教学设计

北风和小鱼教学设计教学要求：

1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。

2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。

教学过程：

一、干脆导入，整体感知。

1.今日，我们教室里来了两位新挚友，这是

它从寒冷的北方来，大家都叫它北风。一起喊喊它的名字。

这是谁？多得意的小鱼啊，谁来跟它打个招呼。

2.要把两样事物连起来，中间要加个和。和是个生字，细致看好教师写这个字，牢牢记在心里。

3.北风住在天上，小鱼住在水里，他们之间怎么会有故事发生的呢？来，轻轻翻开课文，翻到第11课，眼睛看课文，耳朵谨慎听，我们一起听故事。

二、学习生字词，读通课文。

※1.北风爷爷都吹向了谁？先让学生沟通。提示学生把句子说完整。

草地！〔你的耳朵真灵〕。

它向草地吹了吹，草地变了颜色。出示词颜色指名读词语跑到句子里了，谁来读读这个句子的？

2.北风还吹向了谁？

谁来叫叫它的名字，梧桐树看看它的名字，都是什么旁？多好玩的名字。一起来喊喊他的名字。这三个字宝宝藏到句子里去了，我们还相识它吗？来，男生读这个句子。女生读这个句子。

3.它又吹向了鸟儿谁来读？读好鸟后把舌头卷起来，鸟儿连得紧一些。，鸟儿躲进，我的火车往哪儿开？谁坐得帅气我就往那儿开。

还想读啊？那我们一起读读这个句子吧，教师来听，谁读得精确又洪亮。

4.青草、梧桐树、鸟儿都很怕北风，只有谁不怕？小鱼浮出水面出〔课件放大的出字〕谁想个好方法来记住这个。教师这里有一首诗，咱们班的识字大王吕阳来读。

你看！你看!

山的背上也有一座山，

是不是

山的妈妈

背着山的儿子，

想摘天上的星星呀？

一个字就是一首诗，这样我们就把它给记住了。

5.北风它猛吹一口气，吹向了谁？这个词儿你读，你来，

这是一个长长的句子。借助拼音自己来试着读读看。

谁来读？词儿要连起来读，听电脑博士读。

什么飘落在了河面上？鹅毛大雪毛：象手字不是手，竖勾变成竖弯勾，猜，是什么字？雪，吴雪，你来读这个词儿。知道教师为什么叫吴雪读吗？哦，一起读。鹅毛大雪，是怎样的雪？告知教师，你妈妈为什么给你取这个名字？

鹅毛大雪过后是一个漂亮纯净的世界。你来读这个词，你读

鹅毛大雪飘落在哪儿？面这个字，是个生字，谁有好方法记住它的？

侧过脸，看到人的脸面上有一只眼睛；记住这个字了吗？鹅毛大雪飘落在谁的脸上？

句子之间留意下停顿，这样就把意思读得更清晰了。谁再来读读这个句子的？

其他小挚友谨慎听，在心里不出声地读。

小鱼胆怯 了吗？

6.跟着电脑博士，轻轻地读读这一句话。哪里知道，也就是说谁来读这个词语。知是一个翘舌音，你读得很准。

总结，北风吹向了青草、梧桐树、鸟儿、小鱼，只有谁不怕它？

※多有意思的故事啊，自己读一读，留意读准字音，读不顺的地方多读几遍。

你的读书姿态最美，送你一颗坐姿星。

※刚刚我们相识了很多生字挚友，他们也都不怕北风，脱掉拼音帽子飞来了。

谁相识他们？一下子来了三个，谁都相识的？送你一个识字星。

飞来了一串词语挚友，我们开火车读。我的火车往哪儿开。火车开得快又稳。个个都很厉害。掌声送给我们自己。

二、精读课文，学习一二自然段。

1.北风说来，就来了，你们听〔播放课件：北风咆哮〕

刚刚你仿佛看到了什么？有什么感觉呢？

你看它皱着眉头，鼓起腮帮子，吹得多有劲啊，谁来学着北风的样子读这一句话。

〔媒体出现：北风呼呼地吹着。〕

〔指名读你突出了呼呼地这个词，让我们感觉到北风真猛！

你再来读读。

这北风吹得更起劲了，齐读

小挚友，当北风向青草吹一吹时，青草还像夏天那么有精神吗？下面教师来当一回北风，你们做青草好吗？

〔1〕教师吹一吹，学生没了精神，

〔2〕青草就怎么啦！〔〕的草变成了〔〕的草。小草冻得脸都变了色。点鼠标。

〔3〕谁来读这一句。

教师：它向吹一吹，生：

〔4〕它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！你前面就站着北风呢，你想对他说些什么？谁来读这一句的。梧桐树就把落了叶这个词语强调下，就更能表达北风的威力了。树叶一片接着一片往下落，谁再来读。北风越吹越猛，树叶越落越少，你再读

(5)它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？

教师：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？你来读第四句。教师听出来了，你强调了躲这个词语，北风的威力被你突出来了。你读出了小鸟的胆怯 。好可怜的小鸟啊。

2.北风的威力可真大，你们谁情愿当北风。

〔1〕生起立

〔2〕采访北风，此时此刻你的心情怎么样？

〔3〕你想对他们说些什么？

〔4〕你能用神情、动作、朗读来表现你此时的心情吗？

哈哈，大家都怕我！

〔5〕老师相机评价，引导学生体会得意

〔6〕让我们一起来做一回得意的北风。齐读其次自然段。

小挚友们，你们想对北风说些什么？

小鱼和你们一样，英勇、机灵、顽固。

3.今日很多小挚友都很爱动脑，回答下列问题声音洪亮，教师要嘉奖小挚友们看动画片。

边看边想这动画片写的是哪一段文字。哪一段文字啊？我们来给它配音？谁来试一试？

四.学写生字，积累词语。我们又要起先练写字功了。

学生做写字操。

这一课我们要学写的生字是，一起读和出面毛。

和：谁来说说写这个字要留意什么？老师边示范边讲。

两个好挚友，住在一个房间要讲谦让，禾是大哥哥，把右脚缩回来了。口是小弟弟，靠大哥哥近些，瞧，他们两个人好成了一个人。一个字啊，还是一个故事呢。

出：谁来给出找个挚友？能不能用你组的词造一个句子。谁造的句子更好一些？

细致看看出这个字。写这个字要留意什么？谨慎记笔顺。看教师写这个字，先从左往右，再中间后两边。先描红一个，然后在自己的本子上再写两个。来写好这个字。

面：给面找个挚友。这字笔顺很重要。先从上到下，从左到右，还要先里边后封口。描好红后，这个字要写四遍。

毛：这个字，我们早就相识了，哪个小挚友说说，这个字里最主要的