Unit 1 综合训练教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit1综合训练教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年人教版英语八年级下册》Unit1综合训练教学设计，旨在通过本单元的学习，让学生掌握一般过去时的基本用法，能够运用一般过去时进行简单的交流。同时，培养学生阅读理解能力，提高学生运用英语进行交际的能力。本单元的主题是“过去的事情”，通过讲述过去发生的事情，让学生学会使用一般过去时。

本单元包括三个部分：Section1A-2C。主要内容包括：1A部分通过图片和情景对话引入一般过去时；1B部分通过听力练习和任务型阅读，让学生进一步理解一般过去时的用法；1C部分通过小组活动，巩固一般过去时的运用。

二、学情分析

八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识，具有一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本概念。但学生在实际运用中，对一般过去时的掌握还不够熟练，需要在课堂中通过大量的练习和实际运用来提高。

三、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和基本用法，能够在适当的语境中运用一般过去时进行交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、阅读和小组活动等途径，提高自己的英语阅读理解和交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点：一般过去时的构成和基本用法。

2.教学难点：一般过去时在实际语境中的运用。

五、教学方法

1.情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用一般过去时。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解和交际能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享和展示，提高学生的参与度和合作能力。

六、教学过程

1.导入：通过图片和情景对话引入一般过去时，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：通过听力练习和任务型阅读，让学生理解一般过去时的用法。

3.练习：通过小组活动和口语练习，让学生熟练运用一般过去时。

4.巩固：通过课堂小测和课后作业，巩固本节课的学习内容。

5.总结：对本节课的内容进行总结，布置课后任务。

七、课后作业

1.抄写本节课学过的一般过去时的句子，加强记忆。

2.根据图片或情景，创作一段对话，运用一般过去时。

3.预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。

八、教学反思

课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，提高学生的语言运用能力，使他们在实际语境中能够熟练运用一般过去时进行交流。同时，通过听力、阅读和小组活动，培养学生的阅读理解能力和交际能力，提高他们的思维品质和学习能力。在教学过程中，注重培养学生的文化意识，让他们了解和感受西方文化，提高他们的跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级上册的相关知识，包括一般现在时、一般将来时等基本语法知识。他们对于英语句子结构、词汇和基本的听力理解能力已经有了一定的掌握。此外，学生应该具备一定的阅读理解和口语交际能力，能够运用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于口语表达和听力理解部分。他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，善于通过模仿和重复来掌握新知识。在能力方面，学生的阅读理解和听力理解能力参差不齐，部分学生在这方面较为薄弱。在学习风格上，学生们喜欢互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.一般过去时的构成和用法：部分学生可能对一般过去时的构成和用法不够清晰，容易与一般现在时和一般将来时混淆。

b.听力理解：在听力练习环节，部分学生可能会因为发音、语速等原因而难以理解录音内容。

c.阅读理解：在阅读理解环节，学生可能会遇到生词、长句等问题，影响对文章整体内容的理解。

d.口语交际：在口语交际环节，部分学生可能会因为紧张或词汇量有限而难以熟练运用一般过去时进行交流。

e.小组活动：在小组活动中，学生需要具备一定的团队合作能力，对于一些内向或团队协作能力较弱的学生来说，这是一个挑战。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的关注和引导，通过不同的教学方法和活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用一般过去时。例如，通过展示图片、播放视频或创设故事情境，让学生在语境中感知和运用一般过去时。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解和交际能力。例如，设计听力任务、小组讨论任务和角色扮演任务，让学生在完成任务的过程中运用和巩固一般过去时。

（3）合作学习法：通过小组讨论、分享和展示，提高学生的参与度和合作能力。例如，让学生在小组内共同完成听力练习、讨论阅读材料和进行口语交际，促进学生之间的互动和合作。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频和教学课件，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力平台、互动口语练习软件等，提高学生的听力理解和口语交际能力。

（3）电子白板：利用电子白板进行板书和互动，例如，在电子白板上展示一般过去时的句子结构、用法和例句，方便学生跟随和理解。

（4）学习平台：利用学习平台进行课前预习、课后作业提交和互动交流，方便教师了解学生学习情况，及时进行教学调整。

（5）实物道具：使用实物道具辅助教学，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆一般过去时的用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般过去时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）在线听力平台：为学生提供丰富的听力资源，如英语听力频道、播客等，让学生在课后练习听力，提高语言感知能力。

（2）英语电影：推荐几部经典英语电影，如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》等，让学生观看并练习听力，同时了解西方文化。

（3）英语歌曲：推荐一些英语歌曲，如《Yesterday》、《UnchainedMelody》等，让学生欣赏并学习歌词中的过去时用法。

（4）英语故事书：推荐一些适合学生的英语故事书，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生阅读并学习其中的过去时用法。

（5）网络资源：提供一些与一般过去时相关的英语学习网站，如英语语法网站、在线英语学习平台等，让学生自主学习和练习。

2.拓展建议

（1）让学生课后登录在线听力平台，听一听英语听力材料，提高听力水平，同时注意听懂一般过去时的用法。

（2）鼓励学生观看英语电影，注意聆听电影中的对话，学习一般过去时的表达方式，并了解西方文化背景。

（3）让学生欣赏英语歌曲，跟唱并学习歌词中的过去时用法，提高口语表达能力。

（4）引导学生阅读英语故事书，注意理解故事中的过去时情节，提高阅读理解能力。

（5）学生可以利用网络资源，自主学习和练习一般过去时的用法，巩固所学知识。

（6）学生可以参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习英语，提高口语交际能力。

（7）鼓励学生参加英语竞赛，如口语比赛、写作比赛等，提高自己的英语水平，同时检验自己对一般过去时的掌握程度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解和交际能力，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、分享和展示，提高学生的参与度和合作能力，促进学生之间的互动和合作。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时候会出现纪律问题，影响教学效果。

2.教学方法：在教学方法方面，有时候过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力。

3.教学评价：在教学评价方面，有时候过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂管理方面，教师应该更加严格，制定明确的课堂纪律，确保教学效果。

2.注重实际应用：在教学方法方面，教师应该更加注重学生的实际应用能力，通过设置实际情境，让学生在实际中运用所学知识。

3.综合评价学生：在教学评价方面，教师应该更加注重学生的综合素质，不仅仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的实际应用能力、团队合作能力等。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体实施：

1.提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对一般过去时的掌握情况。提问可以包括：

（1）语法问题：询问学生一般过去时的构成、用法和注意事项。

（2）语境问题：让学生用一般过去时描述某个场景或故事，检查他们的实际运用能力。

（3）问题解答：针对阅读材料或听力材料，让学生用一般过去时回答问题，检查他们的理解程度。

2.观察：教师在课堂上观察学生的学习表现，了解他们的学习态度和参与程度。观察包括：

（1）参与程度：观察学生在课堂讨论、小组活动和回答问题时的参与情况，了解他们的学习积极性。

（2）学习态度：观察学生在课堂上的专注度和认真程度，了解他们的学习态度。

（3）协作能力：在小组活动中，观察学生之间的协作情况，了解他们的团队合作能力。

3.测试：教师在课堂上进行小测试，检查学生对一般过去时的掌握程度。测试包括：

（1）选择题：设计一些关于一般过去时的选择题，检查学生对语法规则的理解程度。

（2）填空题：给出一些句子，让学生用一般过去时填空，检查他们的实际运用能力。

（3）听力题：播放一段对话或故事，让学生用一般过去时回答问题，检查他们的听力理解能力。

八、作业评价

作业评价是检查学生学习效果的重要手段，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习情况。以下是对作业评价的具体实施：

1.批改作业：教师认真批改学生的作业，检查他们对一般过去时的掌握情况。批改包括：

（1）语法错误：检查学生作业中一般过去时的语法错误，并进行纠正。

（2）句子表达：评价学生作业中句子的流畅性和连贯性，提高他们的语言表达能力。

（3）内容理解：检查学生作业中对阅读材料或听力材料的理解程度，确保他们能够正确运用一般过去时。

2.点评作业：教师在批改作业的同时，给予学生有针对性的点评，鼓励他们继续努力。点评包括：

（1）优点肯定：对学生在作业中的亮点进行肯定，提高他们的学习积极性。

（2）不足指出：指出学生在作业中的不足之处，帮助他们找到改进的方向。

（3）鼓励改进：鼓励学生在今后的学习中努力改进，提高一般过去时的运用能力。板书设计①一般过去时的定义：一般过去时是表示过去某个时间发生的动作或存在的状态的时态。

②一般过去时的构成：由助动词did和动词原形组成。

③一般过去时的用法：一般过去时用来描述过去发生的动作或存在的状态，常用于讲述故事、描述过去经历等。

④一般过去时的标志词：yesterday,lastweek,in1990,twoyearsago等。

⑤一般过去时的例句：

-Hewenttotheparkyesterday.

-Theyvisitedthemuseumlastweek.

-ShelivedinNewYorkin1990.

-Ihadagreattimetwoyearsago.

⑥一般过去时的练习：

-用一般过去时填空：He____(go)totheparkyesterday.

-用一般过去时回答问题：Whatdidyoudolastweek?

-用一般过去时写一段话：Lastweek,I____(visit)mygrandparents.

在板书设计中，可以采用以下艺术性和趣味性元素：

1.采用彩色粉笔，突出重点知识点。

2.绘制时间轴，展示一般过去时的用法场景。

3.设计一般过去时的卡通形象，如“时间旅行者”，帮助学生记忆。

4.加入一般过去时的歌曲或诗歌，增加趣味性。

5.利用图形和图表，展示一般过去时的构成和用法。课后作业1.请用一般过去时描述你昨天做的一件有趣的事情。

答案示例：Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,includinglions,tigers,andpandas.Itwasagreatdayandweallhadalotoffun.

2.请用一般过去时写一段话，描述你上周六的行程。

答案示例：LastSaturday,Iwokeupearlyandwenttotheparktohaveapicnicwithmyfriends.Weplayedfrisbeeandfootball,andthenwewentforahikeinthewoods.Intheevening,wewenttoamovieandhaddinneratourfavoriterestaurant.Itwasawonderfulday.

3.