2023一年级数学下册 六 小小存钱罐-人民币的认识信息窗2 小小存钱罐-人民币的简单计算教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗2小小存钱罐——人民币的简单计算教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级数学下册第六章“小小存钱罐——人民币的认识信息窗2小小存钱罐——人民币的简单计算”。该章节主要围绕人民币的认识和简单计算展开，旨在帮助学生建立对人民币的基本概念，了解不同面值人民币的名称和特点，以及掌握人民币的基本计算方法。

具体内容包括：

1.认识人民币的各种面值，如1元、5角、1角等。

2.学会识别人民币上的图案、数字和文字。

3.掌握人民币的换算方法，如将大面值人民币换算成小面值人民币，以及将小面值人民币换算成大面值人民币。

4.能够进行简单的人民币计算，如计算两个不同面值人民币的总和。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过观察和操作，让学生建立对人民币各面值的认识，培养学生的数感，能正确识别和运用人民币的各面值进行计算。

2.逻辑思维：通过实践活动，让学生掌握人民币的换算方法，培养学生的逻辑思维能力，能运用人民币进行简单的计算。

3.问题解决：通过小组合作，让学生尝试解决实际生活中的人民币计算问题，培养学生的实际问题解决能力。

4.创新与实践：通过设计自己的小小存钱罐，让学生将所学的人民币知识运用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识人民币的各种面值及其特点。

2.掌握人民币的换算方法。

3.能够进行简单的人民币计算。

难点：

1.理解人民币换算的逻辑思维。

2.解决实际生活中的人民币计算问题。

解决办法：

1.通过观察、触摸和操作实物人民币，让学生直观地认识各面值及其特点。

2.设计多样化的练习题，让学生在实际操作中掌握人民币的换算方法。

3.组织小组讨论和实践活动，让学生在合作解决问题中加深对人民币计算的理解。

4.引入生活情境，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、实物人民币、存钱罐模型。

2.课程平台：无特定平台要求，可使用学校提供的教学管理系统进行课程资料的分享和作业发布。

3.信息化资源：人民币图片、教学视频、互动游戏、练习题库。

4.教学手段：讲授法、示范法、小组合作、实践活动、问答法、情境教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民币的认识和计算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人民币的认识和计算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人民币的认识和计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人民币的认识和计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民币的认识和计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人民币的认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对人民币的认识的掌握情况，为人民币的计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民币的认识和计算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人民币的认识和计算重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民币的计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人民币的认识和计算知识的应用，提高实践能力。

在人民币的认识和计算新课呈现结束后，对人民币的认识和计算知识点进行梳理和总结。

强调人民币的认识和计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民币的认识和计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人民币的计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民币的认识和计算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民币的认识和计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人民币的认识和计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人民币的认识和计算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人民币的认识和计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够正确识别和命名人民币的各种面值，了解不同面值人民币的名称和特点。例如，他们能够区分1元、5角、1角等面值，并能够说出它们在生活中的应用。

2.换算能力：学生能够掌握人民币的换算方法，将大面值人民币换算成小面值人民币，以及将小面值人民币换算成大面值人民币。例如，他们能够将2元换算成20角，或将10角换算成1元。

3.计算能力：学生能够进行简单的人民币计算，如计算两个不同面值人民币的总和。例如，他们能够计算1元加5角的结果，并得出1元5角的答案。

4.实践应用：学生能够将所学的人民币知识运用到实际生活中，进行购物、存钱等活动。例如，他们能够在商店里选择商品，并用人民币进行支付。

5.创新与实践：通过设计自己的小小存钱罐，学生能够将所学的人民币知识运用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。他们能够思考如何合理管理自己的零花钱，并尝试制定自己的储蓄计划。

6.问题解决：学生能够尝试解决实际生活中的人民币计算问题，培养学生的实际问题解决能力。例如，他们能够在购物时计算找零，或在一笔交易中计算需要支付的金额。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣人民币的认识和计算教学内容，旨在帮助学生理解和掌握人民币的基本概念和计算方法。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。可以分为人民币面值、换算方法和计算方法等部分。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，可以设计一个简洁明了的板书，包含人民币各种面值的图案和名称，以及换算方法和计算示例。可以使用颜色标出不同面值的区分，并用箭头表示换算方向。同时，可以加入一些有趣的插图或图标，如存钱罐、购物车等，让学生更容易理解和记忆。

另外，可以设计一个互动式的板书，让学生参与到板书过程中来。例如，让学生上台展示自己设计的人民币面值图案，并解释其含义。或者，让学生在板上写下自己的人民币计算题目，并与同学们一起解决。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现一些学生在换算人民币时还是有些困难，他们对于不同面值之间的换算关系理解不够深入。其次，学生在解决实际问题时，有时候会感到迷茫，不知道如何将所学的知识应用到实际生活中。

针对这些反思，我计划采取一些改进措施。首先，我会设计更多的换算练习题，帮助学生加深对换算方法的理解。其次，我会引入更多的实际生活情境，让学生在解决实际问题的过程中运用所学的知识。例如，我可以让学生模拟购物，自己计算需要支付的金额，找零等等。

此外，我还计划加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，解决问题。我可以组织小组讨论，让学生们共同解决实际问题，这样他们可以更好地理解和应用所学的知识。重点题型整理1.人民币面值的识别与命名

题目：请写出以下图片中人民币的面值。

答案：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

2.人民币的换算

题目：10元可以换算成多少角？

答案：10元=100角。

3.人民币的计算

题目：计算以下两笔交易的总额。第一笔交易：2元；第二笔交易：5元。

答案：2元+5元=7元。

4.