4买东西的学问（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（教学设计）统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：买东西的学问

2.教学年级和班级：统编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的经济素养和理性消费意识，使学生能够掌握基本的购物知识和技巧，具备辨识商品质量的能力，了解消费者权益保护的相关知识。通过实践活动，提高学生的实际操作能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，使学生在购物过程中能够做出明智的选择，养成良好的消费习惯，树立正确的价值观。学情分析考虑到所教授的道德与法治四年级下册课程，学生们在知识层面上已掌握了基本的阅读理解和思考能力，对于日常生活中的道德和法律概念有了一定的认识。学生们在能力方面，大多数已经能够独立完成课堂任务并参与小组讨论，具备一定的表达和沟通能力。

然而，在买东西的学问这一章节中，学生们可能存在一些问题。首先，由于年龄和生活经验的限制，学生们在购物方面的知识和经验相对缺乏，对于如何辨别商品质量、比较价格、合理消费等问题可能不太了解。其次，在能力方面，学生们可能在实际操作和解决问题的能力上有所欠缺，例如在购物时如何做出明智的选择，如何平衡自己的需求和预算等。此外，部分学生可能存在冲动消费和过度依赖家长选择商品的问题，需要引导他们树立正确的消费观念。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同的消费习惯和价值观念。有的学生可能过于节俭，不舍得为自己购买必要的物品；有的学生则可能过于浪费，不考虑价格和实用性盲目购买。这些习惯对于课程的学习和理解可能产生一定的影响。

针对以上分析，教师在教学过程中需要注重培养学生的实际操作能力，提供具体的购物场景和案例，引导学生学会比较、分析和判断。同时，教师需要引导学生树立正确的消费观念，让他们明白消费不仅仅是满足需求，更是一种责任和选择。通过课堂讨论、小组合作等教学方法，激发学生的思考和参与，提高他们的表达和沟通能力。此外，教师还可以结合学生的实际情况，提供相关的实践活动和案例，让学生在实际操作中学习和成长。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入具体的购物案例，让学生分析案例中的问题，引导学生思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神，同时提高他们的表达和沟通能力。

（3）实践活动法：组织学生进行模拟购物活动，让他们在实际操作中学会如何比较、分析和判断商品，提高他们的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地展示购物场景和案例，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课堂管理和学生学习情况的跟踪，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：利用互动式教学工具，如电子白板、智能笔等，引导学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习主动性和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买东西的学问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“买东西的学问”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“买东西的学问”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟购物等活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟购物等活动，体验购物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物知识点，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“买东西的学问”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“买东西的学问”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们对购物的基本知识和技巧有了更深入的了解，包括如何辨别商品质量、比较价格、合理消费等。他们能够理解消费者权益保护的相关知识，并能够运用到实际购物中。

2.能力提升：学生们在实际操作和解决问题的能力上有了明显的提升。他们能够独立进行购物决策，比较不同商品的价格和质量，并能够做出明智的选择。他们还能够运用所学知识，解决购物过程中遇到的问题，例如如何正确维权等。

3.价值观树立：学生们通过学习购物知识，树立了正确的消费观念。他们明白了消费不仅仅是满足需求，更是一种责任和选择。他们能够合理安排自己的消费，不盲目追求奢侈品或过度消费，培养了良好的消费习惯。

4.合作与沟通：在小组讨论和实践活动环节，学生们展现了良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够主动参与讨论，分享自己的观点和经验，并能够倾听他人的意见，与他人合作完成任务。

5.自主学习：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生们培养了一定的自主学习能力。他们能够独立完成作业，主动寻找相关的学习资源，并进行深入的思考和总结。

总体来说，学生们在购物知识的掌握、能力的提升、价值观的树立、合作与沟通能力的培养以及自主学习能力的提升等方面取得了较好的学习效果。这些效果不仅能够帮助他们在日常生活中的购物决策，还能够促进他们的个人成长和社会适应能力的提升。教学反思与改进首先，我在课堂上引入了一些实际的购物案例，以激发学生的兴趣和参与度。然而，我发现有些案例可能过于复杂，需要更多的解释和讨论。在未来的教学中，我会简化案例，并确保它们与学生的实际生活经验相关联。

其次，我在课堂上设计了一些小组讨论和实践活动，以促进学生的参与和合作。我发现这些活动对于提高学生的理解力和实践能力非常有帮助。然而，我也注意到有些学生在参与这些活动时感到有些困难。在未来的教学中，我会提供更多的指导和反馈，以确保每个学生都能积极参与并从这些活动中受益。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如视频和图片，以吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解课程内容。我发现这些手段对于提高学生的学习兴趣和学习效果非常有用。然而，我也注意到有些学生在观看视频时可能会分心。在未来的教学中，我会确保视频和图片的使用与课程内容紧密相关，并鼓励学生在观看时积极参与思考和讨论。

最后，我在课后布置了一些作业和拓展学习任务，以帮助学生巩固所学知识并进一步深入研究。我发现这些任务对于提高学生的学习积极性和自主学习能力非常有帮助。然而，我也注意到有些学生在完成这些任务时可能会遇到困难。在未来的教学中，我会提供更多的指导和反馈，以确保每个学生都能顺利完成这些任务并从中学到东西。作业布置与反馈作业布置：

1.购物实践：让学生在周末进行一次购物实践，选择一件商品进行购买。要求学生比较不同商家的价格和质量，最终做出明智的选择。通过这次实践，学生可以巩固所学知识并提高实际操作能力。

2.消费计划：要求学生制定一份消费计划，包括购物预算、购物清单和购物策略。通过制定消费计划，学生可以学会合理安排自己的消费，避免冲动购物和过度消费。

3.消费者权益保护：要求学生了解消费者权益保护的相关知识，并撰写一篇关于消费者权益保护的文章。通过这次作业，学生可以更好地理解消费者权益保护的重要性，并学会如何在购物过程中维护自己的权益。

作业反馈：

1.购物实践：教师会根据学生的购物实践报告进行批改和反馈。对于学生在购物过程中出现的问题，如比较价格的方法不当、没有考虑到商品质量等，教师会指出问题并提供改进建议。同时，教师也会对学生的购物选择进行评价，指出他们的优点和不足，帮助他们提高购物决策能力。

2.消费计划：教师会根据学生的消费计划进行批改和反馈。对于学生在制定消费计划时出现的问题，如预算不合理、购物清单不完整等，教师会指出问题并提供改进建议。同时，教师也会对学生的消费计划进行评价，鼓励他们制定更加合理的消费计划，帮助他们培养良好的消费习惯。

3.消费者权益保护：教师会根据学生的文章进行批改和反馈。对于学生在文章中出现的问题，如信息不准确、观点不明确等，教师会指出问题并提供改进建议。同时，教师也会对学生的文章进行评价，鼓励他们深入研究消费者权益保护的相关知识，帮助他们提高对消费者权益保护的认识。板书设计①商品分类：日用品、食品、服装等

②购物预算：合理安排购物资金，避免过度消费

③购物清单：列出购物需求，避免冲动购物

④比较价格：在不同商家之间比较商品价格，选择性价比高的商品

⑤消费者权益保护：了解消费者权益保护的相关知识，维护自己的合法权益

2.购物技巧

①辨别商品质量：通过观察、触摸、闻等方式判断商品质量

②比较商品性能：了解商品的性能参数，选择适合自己的商品

③选择合适购买时机：了解促销活动，选择合适的购买时机

④理性消费：避免盲目追求奢侈品，选择实用、性价比高的商品

⑤维权意识：了解消费者权益保护的相关知识，维护自己的合法权益

3.购物实践

①购物实践：进行一次购物实践，选择一件商品进行购买

②比较价格：在不同商家之间比较商品价格，选择性价比高的商品

③购物决策：根据购物预算和购物清单，做出明智的购物决策

④消费者权益保护：了解消费者权益保护的相关知识，维护自己的合法权益

九、板书设计重点题型整理1.判断题

（1）判断下列关于购物技巧的说法是否正确。

答案：错误。商品分类主要包括日用品、食品、服装等。

（2）判断下列关于消费者权益保护的说法是否正确。

答案：正确。消费者权益保护是指维护消费者合法权益，保障消费者在购物过程中的权益不受侵犯。

2.填空题

（1）请填写以下购物技巧的关键词。

答案：辨别商品质量、比较商品性能、选择合适购买时机、理性消费、维权意识。

（2）请填写以下消费者权益保护的相关内容。

答案：消费者权益保护、商品质量、售后服务、消费者权益受损、维权途径。

3.选择题

（1）以下哪个选项不属于商品分类？

答案：C.书籍。商品分类主要包括日用品、食品、服装等。

（2）以下哪个选项不是消费者权益保护的措施？

答案：D.商品价格。消费者权益保护的措施包括商品质量、售后服务、消费者权益受损、维权途径。

4.简答题

（1）请简述消费者权益保护的主要内容。

答案：消费者权益保护是指维护消费者合法权益，保障消费者在购物过程中的权益不受侵犯。主要内容包括商品质量、售后服务、消费者权益受损、维权途径等。

（2）请简述购物技巧的主要内容。

答案：购物技巧