2023七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023年七年级英语下册Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"。该章节主要介绍了日常生活中在城镇中获取信息、询问地点和方向的基本对话。通过本节课的学习，学生将掌握如何使用特定词汇和句型来询问和指路，包括表达自己的位置、询问路线和描述方向等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定程度的词汇量和语法知识。本节课的内容与之前学习的日常生活话题相衔接，例如询问时间、地点等，在此基础上进一步拓展到询问路线和指路。学生需要运用已有的英语知识来理解和运用新的词汇和句型，例如"Howtogetto...","Turnleft/rightat...","Gostraighton..."等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与询问和指路相关的句子，提高他们的基本语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和理解不同文化背景下的人们如何交流和获取信息，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：在本节课的互动和实践中，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼和提升。例如，学生需要分析并理解地图上的方向和路线，运用推理和判断来确定最佳路线。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养独立思考、合作交流和自主学习的能力，为终身学习奠定基础。在本节课中，学生需要通过阅读教材、观察地图和参与对话实践来主动获取知识，与同伴合作完成任务，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定程度的词汇量和语法知识。他们应该能够理解和运用一些基本的日常用语，例如问候、介绍自己、询问时间等。此外，学生应该具备一定的阅读和听力能力，能够理解简单的英语指令和信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中实际场景的英语对话感兴趣，尤其是与日常生活相关的话题。学生在英语学习中表现出不同的能力和风格，有的学生擅长听说，有的学生擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生需要掌握和运用新的词汇和句型，这可能需要一定的时间和练习。其次，学生可能对描述方向和路线的英语表达不够熟悉，需要通过实际的操作和实践来提高。此外，学生可能需要进一步提高他们的听力和口语能力，以便能够更好地理解和表达指路信息。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，以帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-英语教学软件和多媒体课件

-打印机和复印机，用于打印教材和练习资料

-白板和markers，用于板书和展示信息

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业

-英语学习网站和应用程序，供学生自主学习和练习

3.信息化资源：

-英语教材和相关辅导书籍

-在线地图和导航工具，用于展示和练习路线和方向

-英语听力材料和视频资源，用于提高听力和口语能力

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作

-角色扮演和模拟对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力

-任务型学习活动，让学生在实际情境中应用所学知识和技能

-反馈和评价，通过学生的口头回答、作业和测试来评估他们的学习进度和理解程度教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《询问和指路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问路线或指路的情况？”比如，当你去一个陌生的地方时，你是否曾经向路人询问如何到达目的地？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和指路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问路线和指路的基本概念。我们将学习如何使用特定词汇和句型来询问和描述方向，例如"Howtogetto...","Turnleft/rightat...","Gostraighton..."等。这些表达在实际生活中非常重要，可以帮助我们更好地与他人交流和获取信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际场景中使用英语询问和指路。通过观看和分析这个案例，我们将能够更好地理解和学习如何运用所学的词汇和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用疑问词和指路词汇这两个重点。对于描述方向和路线的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问和指路相关的实际问题。例如，小组可以选择一个虚构的地点，并讨论如何用英语描述到达该地点的路线。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是角色扮演，模拟在实际场景中询问和指路的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生可以演示他们如何使用所学的词汇和句型来询问和指路。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用询问和指路的知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你在现实生活中是如何询问和指路的？”，“你觉得用英语询问和指路有哪些困难？”，“你认为学习英语指路知识有哪些好处？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-城市地图和交通指南，帮助学生更好地理解询问和指路的重要性。

-有关不同文化背景下的人们如何交流和获取信息的短文，扩展学生的文化意识。

-描述方向和路线的英语故事或文章，提高学生的阅读理解能力。

-有关地图和导航的科普文章，帮助学生了解地图的制作和导航技术的发展。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用英语询问路线和指路，记录自己的经历和感受。

-学生可以尝试绘制一张自己家到学校的路线图，并写一篇简短的描述，锻炼写作能力。

-学生可以收集有关地图和导航的新闻或文章，了解地图在历史和现代社会中的作用。

-学生可以参加学校或社区中的志愿服务活动，实践中使用英语询问和指路，提高实际应用能力。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每次教学活动结束后，都需要进行反思，以便不断改进和提升教学质量。在本节课的教学中，我认为有以下几个方面值得反思和改进。

首先，教学特色创新方面，我尝试了以下几个做法：

1.利用实际场景模拟询问和指路的情景，让学生在实践中学习和应用英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

3.结合信息技术，使用多媒体课件和在线资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题：

1.在小组讨论和合作活动中，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

2.在模拟询问和指路的情景中，部分学生对新的词汇和句型的掌握程度不高，影响了语言运用和实践操作的准确性。

3.在利用信息技术的过程中，部分学生对多媒体设备和在线资源的使用不够熟练，影响了学习效果。

针对以上反思，我将在今后的教学过程中采取以下改进措施：

1.在小组讨论和合作活动中，我将引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和分享。

2.在教学实践中，我将加强对新词汇和句型的讲解和示范，让学生在实际场景中反复练习和应用，提高他们的语言运用能力。

3.在使用信息技术的过程中，我将提前对学生进行培训和指导，确保他们熟练掌握多媒体设备和在线资源的使用方法，以便更好地支持他们的学习。课后作业1.请用英语描述从你家到学校的路线，并写出一篇简短的描述。

2.请用英语编写一段对话，模拟在公共场所向他人询问如何到达某个地点。

3.请用英语写出三个常用的指路词汇或短语，并解释它们的含义和用法。

4.请用英语编写一段对话，模拟在地图上向他人描述如何到达某个地点。

5.请用英语编写一段对话，模拟向他人询问如何到达某个公共场所（如图书馆、电影院等），并记录对方的回答。

1.描述路线：学生需要用英语准确地描述从家到学校的路线，包括经过的街道、标志性建筑等。例如，可以从家出发，描述经过的第一个路口、遇到的主要街道，以及到达学校的具体位置。

2.询问地点：学生需要用英语编写一段对话，模拟在公共场所向他人询问如何到达某个地点。例如，可以编写一段对话，模拟在火车站向工作人员询问如何到达最近的公交车站。

3.指路词汇：学生需要写出三个常用的指路词汇或短语，并解释它们的含义和用法。例如，可以写出"turnleft"（左转）"turnright"（右转）"gostraight"（直行）等词汇，并解释它们的含义和用法。

4.描述地图：学生需要用英语编写一段对话，模拟在地图上向他人描述如何到达某个地点。例如，可以编写一段对话，模拟在地图上向朋友描述如何到达某个公园。

5.询问公共场所：学生需要用英语编写一段对话，模拟向他人询问如何到达某个公共场所（如图书馆、电影院等），并记录对方的回答。例如，可以编写一段对话，模拟向路人询问如何到达最近的图书馆。板书设计1.标题：询问和指路

2.重点词汇和短语：

-Howtogetto...

-Turnleft/rightat...

-Gostraighton...

3.常用句型：