内蒙古开鲁县高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.1 组成细胞中的元素和化合物 第一课时教案 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第二章组成细胞的分子2.1组成细胞中的元素和化合物第一课时教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《内蒙古开鲁县高中生物》第二章《组成细胞的分子》2.1节《组成细胞中的元素和化合物》。具体内容包括：

1.细胞的组成元素：重点介绍C、H、O、N、P、S等元素的含量和作用。

2.细胞的化合物：包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等化合物的性质和功能。

3.元素和化合物在细胞中的存在形式和作用：介绍元素和化合物在细胞中的分布、存在形式及其对细胞生命活动的重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾初中阶段所学的细胞结构和功能知识，帮助学生建立对细胞组成的初步认识。

2.利用学生已学的化学知识，如元素的周期表、化合物的命名等，引导学生理解细胞中元素和化合物的性质和作用。

3.结合学生的生活实际，举例说明元素和化合物在人体健康和疾病方面的作用，提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习细胞中的元素和化合物，使学生建立物质组成和生命活动的关系，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、综合等方法对细胞组成进行探究，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过小组讨论、实验操作等探究活动，培养学生的合作精神、实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：引导学生关注细胞组成与人体健康的关系，认识科学知识在生产、生活和环境中的作用，培养学生的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞的组成元素：C、H、O、N、P、S等元素的含量和作用。

（2）细胞的化合物：水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等化合物的性质和功能。

（3）元素和化合物在细胞中的存在形式和作用：元素和化合物在细胞中的分布、存在形式及其对细胞生命活动的重要意义。

2.教学难点：

（1）细胞组成元素的含量和作用：学生难以理解各元素在细胞中的相对含量及作用，需通过具体实例和图表进行分析。

（2）细胞化合物的性质和功能：学生对于糖类、脂质、蛋白质和核酸等化合物的性质和功能理解不深，需通过具体实例和实验进行讲解。

（3）元素和化合物在细胞中的存在形式和作用：学生难以理解元素和化合物在细胞中的存在形式及对细胞生命活动的重要意义，需通过具体实例和图表进行分析。

（4）微观与宏观的联系：学生难以理解细胞组成元素和化合物在宏观生物体和微观细胞层面的联系，需通过实际案例和问题进行引导。

（5）科学探究方法的应用：学生对于如何运用科学探究方法分析细胞组成元素和化合物存在形式和作用不熟悉，需通过小组讨论、实验操作等探究活动进行培养。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞元素和化合物含量比例图、不同类型化合物的结构示意图等，以便于学生更直观地理解和掌握细胞组成的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些常见的生物组织样本，如植物叶片、动物组织等，让学生观察和分析其中的元素和化合物。此外，还需要准备显微镜、试管、滴定管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，在教室一角设置实验操作台，配备显微镜、试管架等实验器材，为学生提供实验操作的空间。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的主要内容、知识点、案例分析等，以便于学生跟随教学进度，方便学生复习和回顾。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题和案例，以便于在课堂上进行互动讨论，激发学生的思考和兴趣。

7.作业布置：根据教学内容，布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习，加深对细胞组成知识的理解和记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞的组成元素和化合物，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的组成元素和化合物的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞的组成元素和化合物课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出细胞的组成元素和化合物课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的组成元素和化合物的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的组成元素和化合物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的组成元素和化合物的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据细胞的组成元素和化合物课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞的组成元素和化合物课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞的组成元素和化合物的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.细胞的组成元素：

-C：碳链构成生物大分子的基本骨架

-H：氢原子构成生物分子中的氢键

-O：氧原子构成生物分子中的氧桥

-N：氮原子构成生物分子中的氮桥

-P：磷原子构成生物分子中的磷酸基团

-S：硫原子构成生物分子中的硫键

2.细胞的化合物：

-水：细胞内含量最多，参与生化反应、维持细胞结构

-无机盐：维持细胞渗透压、参与酶活性、细胞形态维持

-糖类：能量来源、构成细胞壁、核酸组成

-脂质：构成细胞膜、储存能量、调节代谢

-蛋白质：构成酶、结构蛋白、运输载体

-核酸：遗传信息的携带者、控制生物性状

3.元素和化合物在细胞中的存在形式和作用：

-元素在细胞中的存在形式：主要以离子形式存在，部分以有机化合物形式存在

-化合物在细胞中的存在形式：以生物大分子形式存在，如蛋白质、核酸、多糖等

-元素和化合物对细胞生命活动的重要意义：构成生物分子，参与生化反应，维持细胞结构和功能

4.微观与宏观的联系：

-元素和化合物在微观细胞层面的作用：构成细胞分子，参与细胞代谢和遗传

-元素和化合物在宏观生物体层面的作用：影响生物体的生长、发育、繁殖和疾病

5.科学探究方法的应用：

-观察法：通过显微镜观察细胞结构和组成

-实验法：通过实验操作验证元素和化合物的作用

-比较法：分析不同生物体细胞组成的差异

-模型法：构建细胞组成的模型，直观展示细胞结构和相关分子机制七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《细胞分子生物学》、《生命的化学基础》等书籍，了解细胞组成的更深层次知识。

（2）视频资源：观看《细胞的故事》、《生命的奥秘》等纪录片，直观感受细胞组成的重要性。

（3）网络资源：访问相关生物学网站，如中国生物学教学网、生命科学教育等，获取细胞组成的相关资料。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对细胞组成知识的理解和应用。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地开展拓展学习。

（3）学生需在课后自主完成拓展学习，并在课堂上分享自己的学习心得和感悟。

（4）鼓励学生结合自己的生活实际，思考细胞组成在生活中的应用，如饮食健康、环境保护等。

（5）学生需在课后完成一份关于细胞组成的拓展报告，包括阅读材料、观看视频、网络资源的总结和感悟。

（6）教师将对学生的拓展报告进行评价，鼓励优秀的学生进行展示和分享。

（7）鼓励学生参与生物学竞赛、研究性学习等活动，将细胞组成知识应用于实际问题解决中。八、教学反思与总结本节课的教学内容是细胞的组成元素和化合物，我在教学过程中采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。通过讲解细胞组成元素和化合物的性质和功能，帮助学生理解细胞的基本组成。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。在课堂管理方面，我注重营造积极的课堂氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但在时间管理方面，我需要注意合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生对细胞的组成元素和化合物有了更深入的理解。通过实践活动，学生的动手能力和团队合作意识得到了提升。在情感态度方面，学生对生物学产生了更浓厚的兴趣。但在教学过程中，我发现部分学生在理解一些复杂概念时存在困难，需要在今后的教学中加强指导和帮助。此外，课堂讨论的深度和广度还可以进一步拓展，以培养学生的批判性思维和独立思考能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在讲解复杂概念时，可以通过具体实例和比喻，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）加强课堂讨论的引导，鼓励学生提出不同观点和问题，提高讨论的深度和广度。

（3）增加实践活动的种类和难度，提高学生的参与度和兴趣。

（4）注重个体差异，关注学生的学习进度和需求，提供个性化指导和帮助。

（5）鼓励学生参与生物学竞赛和研究性学习，将所学知识应用于实际问题解决中。板书设计①细胞的组成元素和化合物

-C、H、O、N、P、S等元素的作用和含量

-水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等化