2024-2025学年中职生勤洗手预防传染病班会教学设计

2024-2025学年中职生勤洗手预防传染病班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生勤洗手预防传染病班会教学设计教材分析本节课选用的是2024-2025学年中职生勤洗手预防传染病班会教材。我国中职生勤洗手预防传染病教育，是为了让学生掌握预防传染病的基本知识和方法，提高个人卫生习惯，增强自我保护意识，培养学生健康的生活方式。本节课结合课本内容，以实际生活中的案例为导入，引导学生了解勤洗手的重要性，通过互动讨论、实践操作等方式，让学生掌握勤洗手的方法和技巧，从而预防传染病的传播。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的生活与健康素养，使学生能够理解勤洗手对预防传染病的重要性，并掌握正确的洗手方法。通过课程的学习，学生将能够提高个人卫生习惯，增强自我保护意识，培养健康的生活方式。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将提升团队合作能力和沟通交流技巧，培养社交与公民素养。最终，学生将能够将所学知识应用到日常生活中，形成良好的生活习惯，提高生活质量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分中职生已经掌握了基本的卫生保健知识，对传染病有一定的了解，知道一些常见的传播途径。学生在日常生活中也有洗手的行为，但对为什么要勤洗手以及如何正确洗手可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性强的课程更感兴趣，喜欢通过操作和实践来学习。他们的学习能力较强，但可能对理论性较强的知识容易感到枯燥。在学习风格上，中职生更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对传染病的基本概念和传播途径理解不深，难以充分认识到勤洗手的重要性。此外，学生可能对正确洗手的方法掌握不熟练，需要在实践中不断练习。在课程学习中，学生可能对理论知识感到枯燥，难以保持长时间的注意力。同时，如何在实践中将理论知识运用到位，将是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、洗手盆、肥皂或洗手液、纸巾、计时器。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线课程、学习论坛等。

3.信息化资源：PowerPoint演示文稿、视频资料、图文并茂的教学材料、在线互动游戏。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实践操作、小组合作、案例分析、角色扮演、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解勤洗手预防传染病的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习勤洗手预防传染病内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确勤洗手预防传染病教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保勤洗手预防传染病教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习勤洗手预防传染病的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入勤洗手预防传染病学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的卫生保健知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为勤洗手预防传染病新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解勤洗手预防传染病知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕勤洗手预防传染病问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对勤洗手预防传染病知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决勤洗手预防传染病问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与勤洗手预防传染病内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的勤洗手预防传染病内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的勤洗手预防传染病内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。传染病具有传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。

2.传播途径：传染病可以通过直接接触、空气传播、食物和水传播、生物媒介传播等多种途径传播。

3.预防传染病的原则：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

4.勤洗手的重要性：勤洗手是预防传染病最简单、最有效的方法之一。手是传播病原体的重要途径，通过洗手可以去除手上的病原体，减少传染病的传播。

5.正确的洗手方法：正确的洗手方法包括湿手、取适量肥皂或洗手液、搓手、冲洗手、擦干手等步骤。

6.洗手的时机：在接触污染物、进食前、如厕后、看病前等情况下，应及时洗手。

7.洗手工具的选择：应选择清洁、卫生的洗手工具，如肥皂、洗手液、纸巾等。

8.洗手的效果评估：洗手后，手应感觉到干净、清爽，没有明显的污染物残留。

9.洗手的注意事项：洗手时应彻底洗净手部，避免遗漏；洗手后应避免用脏手触摸眼睛、鼻子和嘴巴；洗手液不应与他人共用；洗手工具应定期清洁和更换。

10.洗手与个人卫生：勤洗手是个人卫生习惯的重要组成部分，有助于保持身体健康，预防疾病。

11.洗手与社会公共卫生：勤洗手是预防传染病的重要措施，对于保护个人和公共卫生具有重要意义。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对勤洗手预防传染病知识的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，对于正确回答要给予肯定和鼓励，对于错误回答要引导学生思考和分析，帮助其找到正确答案。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。对于积极参与、态度认真的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，激发其学习兴趣；对于表现不够积极的学生，教师应适时进行引导和激励，使其能够主动参与到课堂学习中。

（3）测试：在课程结束后，教师可以通过随堂测试或课后作业，了解学生对勤洗手预防传染病知识的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，教师要给予肯定和奖励，使其保持学习的劲头；对于成绩不理想的学生，教师应进行个别辅导，帮助其提高学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，注意学生作业的完成质量、书写规范和答案正确性。在批改过程中，教师应尽量找出学生的优点和不足，给予适当的评语，以鼓励学生继续努力。

（2）点评反馈：在批改作业后，教师应针对学生的不同表现，进行有针对性的点评。对于作业完成优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励，让其保持学习的热情；对于作业中存在问题的学生，教师要指出其不足之处，并给予指导和帮助，使其能够及时纠正错误，提高学习效果。

（3）鼓励学生：教师在评价作业时，应注重激发学生的学习兴趣和自信心。对于作业进步的学生，教师要适时给予表扬，让学生感受到自己的进步和成长；对于作业未达预期目标的学生，教师要鼓励其继续努力，相信自己能够做得更好。板书设计①本文重点知识点：

1.传染病的概念与特点

2.传播途径与预防原则

3.勤洗手的重要性与正确方法

4.洗手的时机与注意事项

5.洗手与个人卫生、公共卫生

②关键词：

1.传染病、传播途径、预防、洗手、个人卫生、公共卫生

2.传染源、传播途径、易感人群、控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

3.湿手、取适量肥皂或洗手液、搓手、冲洗手、擦干手

③句子：

1.勤洗手是预防传染病最简单、最有效的方法之一。

2.正确的洗手方法可以去除手上的病原体，减少传染病的传播。

3.洗手时应彻底洗净手部，避免遗漏。

4.洗手后应避免用脏手触摸眼睛、鼻子和嘴巴。

5.洗手工具应定期清洁和更换，保持卫生。

艺术性和趣味性设计：

1.使用颜色鲜艳的粉笔或记号笔，突出重点知识点和关键词，增加板书的吸引力。

2.在板书中加入简洁明了的图示或符号，如疾病传播途径的箭头、洗手的步骤图等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在板书中加入一些趣味性的小插图或卡通图案，如洗手的小人图标、病原体的小图标等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书设计中可以加入一些互动元素，如洗手步骤的填空题、判断题等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。重点题型整理1.填空题：

（1）传染病的三个基本环节是____、____、____。

（2）勤洗手可以去除手上的____，减少传染病的____。

（3）正确的洗手方法包括____、____、____、____、____。

（4）在____、____、____等情况下，应及时洗手。

2.判断题：

（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。（对）

（2）传染病只能通过空气传播。（错）

（3）洗手后应避免用脏手触摸眼睛、鼻子和嘴巴。（对）

（4）洗手工具应定期清洁和更换，保持卫生。（对）

3.简答题：

（1）请简述传染病的三个基本环节。

（2）请简述勤洗手的重要性及正确方法。

（3）请简述洗手的时机及注意事项。

（4）请简述洗手与个人卫生、公共卫生的关系。

4.论述题：

（1）请论述如何控制传染源以预防传染病。

（2）请论述如何切断传播途径以预防传染病。

（3）请论述如何保护易感人群以预防传染病。

5.案例分析题：

（1）请分析以下案例，并提出预防传染病的措施：某学校发生流感疫情，请提出预防措施。

（2）请分析以下案例，并提出预防传染病的措施：某家庭中发现腹泻病例，请提出预防措施。

（3）请分析以下案例，并提出预防传染病的措施：某医院发现患者出现疑似传染病症状，请提出预防措施。

答案：

1.填空题：

（1）传染源、传播途径、易感人群

（2）病原体、传播

（3）湿手、取适量肥皂或洗手液、搓手、冲洗手、擦干手

（4）接触污染物、进食前、如厕后、看病前

2.判断题：

（1）对

（2）错

（3）对

（4）对

3.简答题：

（1）传染病的三个基本环节是传染源、传播途径、易感人群。

（2）勤洗手可以去除手上的病原体，减少传染病的传播。

（3）洗手的时机包括接触污染物、进食前、如厕后、看病前等。

（4）洗手与个人卫生、公共卫生的关系：勤洗手是个人卫生习惯的重要组成部分，有助于保持身体健康，预防疾病。同时，勤洗手是预防传染病的重要措施，对于保护个人和公共卫生具有重要意义。

4.论述题：

（1）控制传染源以预防传染病的方法包括：隔离患者，追踪和隔离密切接触者，对患者进行治疗和护理，对患者的生活用品进行消毒处理等。

（2）切断传播途径以预防传染病的方法包括：加强个人卫生教育，提高人们的卫生意识，加强环境卫生管理，对公共场所进行定期消毒，加强食品和水源的管理等。

（3）保护易感人群以预防传染病的方法包括：加强疫苗接种，提高人们的免疫力，加强健康教育，提高人们的自我保护意识，避免接触患者等。

5.案例分析题：

（1）预防措施：加强健康教育，提高学生的卫生意识，加强学校环境卫生管理，对学校进行定期消毒，加强食品和水源的管理，要求学生勤洗手，避免接触患者等。

（2）预防措施：加强家庭卫生教育，提高家庭成员的卫生意识，加强家庭环境卫生管理，对家庭进行定期消毒，加强食品和水源的管理，要求家庭成员勤洗手，避免接触患者等。

（3）预防措施：加强医院感染控制管理，对医院进行定期消毒，要求医护人员和患者勤洗手，加强疫苗接种，提高医护人员的免疫力，要求医护人员和患者避免接触患者等。教学反思本节课的主题是勤洗手预防传染病，旨在帮助学生了解勤洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，提高个人卫生习惯，从而预防传染病的传播。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过展示与传染病相关的图片、视频和故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。学生对传染病的传播途径和预防方法产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。

其次，我采用讲授法，清晰、准确地讲解传染病的基本概念和预防方法。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。学生对传染病的概念和预防方法有了更清晰的认识。

此外，我设计了一系列互动环节，如小组讨论、实践操作等，以提高学生的参与度和合作能力。学生通过讨论和实践，更好地理解了勤洗手的重要性，并掌握了正确的洗手方法。

在教学过程中，我也注意到学生的个体差异，对不同学习能力的学生给予不同的关注和指导。对于学习困难的学生，我及时给予个别辅导，帮助他