11大家排好队（教学设计）部编版（五四制）道德与法治二年级上册

11大家排好队（教学设计）部编版（五四制）道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版（五四制）道德与法治二年级上册的“11大家排好队”。这部分内容主要让学生了解和学习排队的重要性，以及如何在日常生活中遵守排队等候的规则。具体内容包括：

1.认识排队的重要性：让学生通过观察和体验，理解排队是一种公平、有序的方式，能够保障每个人的权益。

2.学习排队规则：引导学生了解并掌握排队的基本规则，如不插队、不推搡、耐心等待等。

3.应用排队规则：通过实例分析，让学生学会在不同的场景中应用排队规则，如食堂就餐、公交乘车等。

4.培养良好的排队习惯：引导学生自觉遵守排队规则，养成良好的排队习惯，提高社会公德意识。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容与学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中已经有过排队的经历。通过对已有知识的回顾和拓展，学生能够更好地理解和接受新的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.规则意识：通过学习排队规则，使学生认识到规则的重要性，能够在日常生活中自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。

2.社会适应能力：培养学生适应社会环境的能力，使其能够在不同场景中自觉遵循公共秩序，提高社会公德意识。

3.团队协作：通过排队活动，培养学生的团队协作精神，使学生学会尊重他人，善于与他人合作，共同完成任务。

4.自主学习能力：引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、实践等方式，培养学生自主学习的能力。

5.道德修养：通过学习排队规则，使学生树立公平、正义的价值观，培养良好的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解排队的重要性及在生活中的应用。

2.掌握排队的基本规则和技巧。

3.培养良好的排队习惯和道德素养。

难点：

1.理解并应用排队规则在不同场景中。

2.养成良好的排队习惯，自觉遵守公共秩序。

解决办法：

1.采用实例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解排队的重要性，提高应用能力。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排队规则，突破难点。

3.创设生活情境，让学生在实践中培养良好的排队习惯，如模拟食堂就餐、公交乘车等场景。

4.加强课堂反馈和评价，及时纠正学生的不良行为，引导学生树立正确的价值观。

5.鼓励学生自主学习，通过观察、思考、实践等方式，提高学生的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学习排队规则，提高学生的应用能力。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队重要性的理解和经验，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入了解排队规则在不同场景中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与排队相关的视频、动画等资料，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行排队规则的互动游戏，让学生在游戏中掌握排队知识，提高教学效果。

3.网络资源：运用网络资源，查找相关的排队规则和实例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.实践活动：组织学生参加实地排队活动，如食堂就餐、公交乘车等，让学生在实践中培养良好的排队习惯。

5.评价反馈：利用多媒体设备进行实时评价反馈，对学生的排队行为进行肯定和指导，引导学生树立正确的价值观。

6.教学辅助工具：运用教学辅助工具，如排队模型、图示等，帮助学生直观地理解排队规则，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“11大家排好队”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队的重要性及相关规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“11大家排好队”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“11大家排好队”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排队的重要性、规则及应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟排队等活动，让学生在实践中掌握排队技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟排队等活动，体验排队知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排队的重要性、规则及应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排队技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解排队的重要性、规则及应用，掌握排队技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“11大家排好队”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“11大家排好队”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的排队重要性、规则及应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《排队等候的智慧》：介绍排队等候在生活中的应用，以及如何培养良好的排队习惯。

-《社会公德手册》：强调排队等候的重要性，以及排队等候在公共场所的具体规则。

-《耐心等待，收获更多》：通过实例讲述耐心等待的重要性，以及如何在不同场景中保持耐心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的排队现象：观察和记录在学校、商场、车站等公共场所的排队情况，分析排队规则的执行情况。

-分析排队规则的合理性：选取一些实际场景，让学生思考排队规则的合理性和改进措施。

-设计排队游戏：学生分组设计排队游戏，通过游戏让学生更好地理解排队规则和重要性。

-制作宣传海报：鼓励学生制作关于排队重要性的宣传海报，提高同学们对排队意识的重视。

-开展课后讨论：组织学生进行课后讨论，分享自己对排队规则的理解和实际应用经验。教学反思与总结在教学方法上，我采用了情景模拟法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法。情景模拟法和小组讨论法让学生在实际情境中学习和理解排队规则，培养了他们的团队协作能力和自主学习能力。实践活动法让学生在实践中掌握排队技能，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。总的来说，学生们对这种教学方式还是比较感兴趣的，他们在课堂上的参与度也较高。

在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，设计了各种活动和游戏，使得课堂更加生动有趣。此外，我还通过布置作业和提供拓展资源，让学生在课后继续学习和探究，从而巩固他们在课堂上学到的知识。

然而，尽管我在教学中做了很多努力，但仍然存在一些问题和不足。例如，在组织课堂活动时，我发现部分学生对排队规则的理解和应用还有一定的困难，他们在实际操作中还是会出现插队、推搡等不文明行为。此外，部分学生对课堂活动的参与度不高，他们在讨论和实践中显得比较被动。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我会更加注重学生对排队规则的理解和应用，通过设计更多的实践活动和实例分析，让学生在实际情境中学会遵守排队规则。其次，我会加强对学生的引导和鼓励，提高他们在课堂活动中的参与度，培养他们的团队合作意识和沟通能力。最后，我会加强对学生的反馈和评价，及时发现他们在学习中的困难和问题，并给予及时的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《排队等候的智慧》、《社会公德手册》、《耐心等待，收获更多》等。

-视频资源：《排队规则的普及教育视频》、《公共场所的排队现象分析》等。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间阅读拓展阅读材料，加深对排队规则的理解和应用。

-观看视频：学生观看拓展视频资源，了解排队规则在公共场所的实际应用和重要性。

-完成阅读笔记：学生完成阅读笔记，记录自己的理解和感悟，以及对排队规则的认识。

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