三年级英语下册 Unit 6 How many（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit6Howmany（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit6Howmany（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“Howmany...?”,“Four/Five/Six...”,“Isee...”,并能够在适当的语境中运用它们进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到数字在不同情境下的使用方式，以及在不同文化背景下的表达方式，增强对英语文化的认知。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够培养解决问题的能力，能够运用所学的词汇和句型进行简单的数学计算和描述。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和效果。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇学习：本节课的重点词汇包括"howmany","four","five","six","Isee"等，学生需要能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

b.句型练习：学生需要掌握并能够运用句型"Howmany...?"来询问数量，以及回答"Four/Five/Six..."和"Isee..."来进行交流。

c.听力理解：学生需要能够听懂并理解对话中关于数量的询问和回答。

d.情境交际：学生能够在适当的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和描述。

2.教学难点：

a.数字的拼写和读音：学生可能会对数字"four"和"five"的拼写和读音混淆，需要通过反复练习和对比来加强记忆。

b.听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中关于数量的询问和回答可能会存在困难，需要通过多次听读和重复练习来提高听力水平。

c.运用句型进行交流：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学的句型，需要教师提供丰富的情境和机会，引导学生进行实际操作和练习。

d.文化差异：学生可能不熟悉在英语中询问和表达数量的方式，需要通过引入相关文化背景和实际例句，帮助学生理解和适应英语表达习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

a.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

b.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

c.交际法：通过模拟真实对话，让学生在交流中学会表达自己的观点，提高学生的语言表达能力和交际能力。

d.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松学习英语。

2.教学活动设计：

a.热身活动：设计一个简单的数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

b.新课导入：通过展示一幅图片，引导学生观察并数出图片中的物品，引出本节课的主题。

c.课堂讲解：采用PPT展示，详细讲解本节课的重点词汇和句型，并通过例句进行演示。

d.小组活动：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的词汇和句型进行交流。

e.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的训练。

f.总结环节：让学生用自己的话总结本节课所学的内容，检查学生对知识点的掌握情况。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、句型和场景，帮助学生直观地理解和记忆。

b.视频：播放一些与本节课主题相关的视频，让学生在观看的过程中学习英语。

c.在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，让学生进行发音练习，提高学生的口语能力。

d.实物道具：准备一些与数字相关的实物道具，如数字卡片、玩具等，让学生在实际操作中学习英语。

e.作业资源：提供一些在线练习资源，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Howmany课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Howmany知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Howmany课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Howmany课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Howmany知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Howmany...?句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Howmany...?句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Howmany知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Howmany...?句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6Howmany知识点，掌握Howmany...?句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6Howmany课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6Howmany课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6Howmany知识点和Howmany...?句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习：

a.数字词汇：复习和巩固之前学习过的数字词汇，如"one","two","three","four","five","six"等。

b.询问数量的表达：学习如何用英语询问数量，如"Howmany...?"。

c.回答数量的表达：学习如何用英语回答数量的问题，如"Four/Five/Six..."。

2.句型练习：

a."Howmany...?"句型：掌握并能够运用句型"Howmany...?"来询问数量。

b.回答句型："Four/Five/Six..."和"Isee..."：学会用正确的词汇和句型回答"Howmany...?"的问题。

3.听力理解：

a.听力练习：通过听对话或故事，培养学生的听力理解能力，能够听懂并理解关于数量的询问和回答。

b.听力任务：通过完成听力任务，如听写数字或回答问题，检查学生对听力材料的理解程度。

4.口语表达：

a.口语练习：通过模拟真实情境，让学生练习用英语表达数量，如购物时询问价格。

b.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在特定的情境中运用所学的词汇和句型进行交流。

5.阅读理解：

a.阅读材料：选择与数量相关的阅读材料，如故事、文章等，让学生阅读并理解其中的信息。

b.阅读任务：通过完成阅读任务，如回答问题或总结文章内容，检查学生对阅读材料的理解程度。

6.写作能力：

a.写作练习：让学生运用所学的词汇和句型，进行简单的写作练习，如写一个小故事或日记。

b.写作评价：对学生的写作进行评价，提供反馈和建议，帮助学生提高写作能力。

7.文化意识：

a.文化背景：介绍不同文化背景下数字的使用方式和表达习惯，让学生了解并尊重不同的文化。

b.文化讨论：通过讨论不同文化中关于数量的表达方式，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作和互动情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括他们的思考过程、观点表达和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试，检查学生对Unit6Howmany课题的知识点和技能的掌握程度，包括词汇、句型、听力、口语等方面的测试。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对所学知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括学习态度、学习方法、学习效果等方面的评价。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和自我评价，教师给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。板书设计a.课题：Unit6Howmany

b.重点词汇：Howmany,four,five,six,Isee

c.句型：Howmany...?Four/Five/Six...Isee...

d.听力理解：数字听力练习

e.口语表达：数字口语练习

f.阅读理解：数字阅读练习

g.写作能力：数字写作练习

h.文化意识：数字文化意识

i.总结：数字学习总结

2.艺术性和趣味性：

a.使用颜色：使用不同的颜色来区分不同的部分，如红色突出重点，蓝色表示听力理解，绿色表示口语表达等。

b.图表和图像：使用图表和图像来辅助教学，如使用数字卡片来展示不同的数字，使用