6《传统游戏我会玩》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

6《传统游戏我会玩》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《传统游戏我会玩》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治二年级下册《传统游戏我会玩》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、文化认同和自主发展。

1.道德素养：通过学习《传统游戏我会玩》，让学生懂得尊重传统文化，关爱他人，培养良好的团队合作精神，乐于分享，诚信做人。

2.法治意识：使学生了解我国传统文化遗产保护的相关法律法规，增强法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

3.文化认同：让学生深入了解我国传统游戏的文化内涵，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

4.自主发展：培养学生自主学习能力，提高搜集和处理信息的能力，培养创新精神和实践能力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经对道德与法治有一定的了解，如懂得尊重他人、合作分享等。此外，学生在生活中可能接触过一些传统游戏，对传统游戏有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成任务。在学习风格上，学生偏向于直观、动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对传统游戏的规则和文化内涵理解不够深入，影响游戏的进行。此外，学生在合作游戏中可能遇到沟通不畅、团队协作能力不足等问题。同时，对于部分学生来说，遵守游戏规则、公平竞争也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、传统游戏道具（如跳绳、毽子等）。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、游戏活动、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《传统游戏我会玩》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《传统游戏我会玩》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《传统游戏我会玩》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《传统游戏我会玩》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《传统游戏我会玩》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握传统游戏的玩法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传统游戏的玩法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《传统游戏我会玩》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传统游戏的玩法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《传统游戏我会玩》知识点，掌握传统游戏的玩法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《传统游戏我会玩》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《传统游戏我会玩》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《传统游戏我会玩》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）传统文化资料：提供关于中国传统游戏的起源、发展历史以及各种游戏的文化内涵的资料，如书籍、文章、视频等，以丰富学生对传统游戏的了解。

（2）游戏攻略和技巧：提供各种传统游戏的攻略和技巧，如跳绳、毽子、抖空竹等，以帮助学生更好地掌握游戏方法和技巧。

（3）学生作品展示：收集学生关于传统游戏的手工制作、绘画、写作等作品，进行展示和交流，以激发学生的创造力和团队合作精神。

（4）社会实践资源：提供关于传统游戏的社会实践活动的信息，如传统游戏比赛、展览等，鼓励学生积极参与，提高实践能力。

2.拓展建议：

（1）开展传统游戏主题活动：鼓励学生在家中或学校组织传统游戏主题活动，如跳绳比赛、抖空竹表演等，邀请家人、朋友或同学参与，共同体验传统游戏的乐趣。

（2）制作传统游戏道具：学生可以尝试自己动手制作传统游戏道具，如跳绳、毽子等，了解道具的制作过程，提高动手能力。

（3）进行传统游戏研究：鼓励学生选择一种传统游戏进行研究，了解其起源、发展历史、玩法、技巧等，并进行分享和交流。

（4）参与传统游戏比赛：学生可以参加学校或社区组织的传统游戏比赛，提高自己的游戏水平，培养团队合作意识和竞技精神。

（5）撰写传统游戏心得：学生可以撰写关于参与传统游戏的心得体会，反思自己在游戏中的表现和收获，提高自我认知和总结能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供与《传统游戏我会玩》相关的阅读材料，如关于传统游戏的历史、文化意义、玩法介绍等文章，以加深学生对传统游戏的理解和认识。

（2）视频资源：推荐一些介绍传统游戏的视频资源，如教学视频、纪录片等，让学生更直观地了解传统游戏的起源、玩法和乐趣。

（3）传统文化活动：鼓励学生参加与传统文化相关的活动，如传统节日庆典、文化活动等，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，可以是阅读材料、观看视频或参与传统文化活动，提高学生的自主学习能力。

（2）深入研究：学生可以选择一种传统游戏进行深入研究，了解其背后的历史、文化意义和玩法，并撰写研究报告或心得体会，以提高学生的研究能力和写作能力。

（3）分享交流：学生可以将自己在拓展学习中的收获和体验分享给家人、朋友或同学，进行交流和讨论，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

（4）提问与解答：学生在拓展学习中遇到的问题和疑惑，可以向教师提问，教师应及时给予解答和指导，帮助学生巩固学习成果。

（5）总结与反思：学生在课后拓展学习后，应进行总结和反思，思考自己在本节课和拓展学习中的收获和不足，提出改进措施，以促进学生的自我提升。

教师应在课后拓展环节关注学生的学习进度和成果，及时给予反馈和指导，激发学生的学习兴趣和动力，确保课后拓展学习的有效性和实用性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计有趣的传统游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.强调合作学习：通过小组合作完成游戏任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.融合信息技术：利用多媒体教学工具，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生对传统游戏的认知不足：部分学生对传统游戏的历史和文化内涵了解不够，影响他们对游戏的理解和兴趣。

2.教学方法单一：课堂活动主要以讲解和示范为主，缺乏互动和参与性，不利于学生的主动学习和思考。

3.评价方式不够全面：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成