写作指导教案写作结构与文章逻辑训练

写作指导教案写作结构与文章逻辑训练科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作指导教案写作结构与文章逻辑训练教材分析本节课的教学内容来自人教版语文四年级下册第二单元的写作训练部分，主要让学生掌握写作结构与文章逻辑训练的方法。教材提供了不同的文章示例，让学生通过观察和分析，理解并掌握写作结构与文章逻辑的重要性。同时，教材还提供了不同类型的写作素材，让学生进行实际操作，提升写作能力。

本节课的教学目标是让学生理解写作结构与文章逻辑的概念，能够分析不同文章的写作结构，并运用到自己的写作中。通过实践，培养学生清晰、连贯、有条理的写作习惯，提高写作质量。

教学重点是让学生掌握不同类型的写作结构，能够运用到实际写作中。教学难点是让学生在写作过程中，能够灵活运用文章逻辑，使文章内容条理清晰、表达准确。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言理解与运用、文化认同、思维发展以及审美创造。

首先，通过分析教材中提供的文章示例，帮助学生理解和运用正确的写作结构，提升语言理解与运用的能力。同时，通过对比不同类型的写作结构，使学生能够辨析并选用合适的表达方式，进一步加深对语言的理解和运用。

其次，通过分析教材中提供的写作素材，引导学生认识到写作结构与文章逻辑对于表达作者观点、传达思想感情的重要性，培养学生对优秀传统文化的认同感。

再次，通过让学生自主分析不同文章的写作结构，并运用到自己的写作中，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生思维的条理性和深刻性。

最后，通过写作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品，提升学生的审美创造能力，培养学生的审美情感。

综上，本节课的核心素养目标旨在通过写作结构与文章逻辑训练，提升学生在语言理解与运用、文化认同、思维发展以及审美创造等方面的能力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的观点和情感。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握写作结构与文章逻辑训练的方法。具体包括以下几点：

（1）理解不同类型的写作结构，如总分总、总分、分总等。

（2）学会分析文章的逻辑关系，如因果、转折、递进等。

（3）能够运用所学的写作结构和逻辑关系，进行有序、连贯、清晰的表达。

（4）培养良好的写作习惯，注重文章的条理性和逻辑性。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要是让学生在写作过程中，能够灵活运用文章逻辑，使文章内容条理清晰、表达准确。具体包括以下几点：

（1）分析并运用不同的逻辑关系。学生需要学会识别文章中的因果、转折、递进等逻辑关系，并能够恰当运用到自己的写作中。

（2）写作结构的选用。学生需要根据写作内容和要求，选择合适的写作结构，使文章内容有序、连贯。

（3）突破思维定式，进行创新表达。学生需要在写作过程中，突破传统的思维定式，发挥想象，进行创新表达。

（4）文章的修改与润色。学生需要学会在写作完成后，对文章进行修改和润色，提高文章的质量。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例分析，让学生直观地了解不同写作结构和逻辑关系的运用。

（2）采用分组讨论、同伴互助的方式，让学生在合作中学习，共同解决问题。

（3）设置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

（4）提供有效的反馈和建议，引导学生自主发现和解决问题。

（5）鼓励学生多读多写，积累语言表达能力和思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解教材中的写作结构和文章逻辑知识点，使学生掌握基本概念和理论。

（2）案例研究法：教师选取典型文章案例，让学生分析其写作结构和文章逻辑，提高学生的理解能力。

（3）项目导向学习法：教师布置写作项目，引导学生进行实际操作，培养学生的写作能力和团队协作能力。

（4）讨论法：教师组织学生就写作结构和文章逻辑相关问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演文章中的角色，阐述自己的观点，锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。

（2）写作练习：学生根据教师提供的素材，进行写作练习，巩固所学知识。

（3）小组合作：学生分组进行合作，共同完成一篇优秀文章，培养团队协作能力。

（4）游戏教学：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用写作结构和文章逻辑知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示教材中的关键知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与写作结构和文章逻辑相关的视频，丰富学生的学习资源，提高学习效果。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线写作工具，进行实时的文章分析和修改，提高写作能力。

（4）优秀文章鉴赏：教师提供一批优秀文章，让学生阅读和欣赏，激发学生的写作兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“写作结构与文章逻辑”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“写作结构与文章逻辑”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“写作结构与文章逻辑”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生动的故事或案例，引出“写作结构与文章逻辑”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“写作结构与文章逻辑”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作结构和文章逻辑技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作结构和文章逻辑知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“写作结构与文章逻辑”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作结构和文章逻辑技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“写作结构与文章逻辑”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“写作结构与文章逻辑”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“写作结构与文章逻辑”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“写作结构与文章逻辑”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握写作结构与文章逻辑的基本概念和理论。通过对教材中提供的文章示例进行分析，学生能够理解不同类型的写作结构，如总分总、总分、分总等，并学会分析文章的逻辑关系，如因果、转折、递进等。

2.学生能够运用所学的写作结构和文章逻辑进行实际写作。在课堂活动中，学生通过角色扮演、写作练习和小组合作等方式，将所学的写作结构和文章逻辑运用到实际写作中，提高了写作能力。

3.学生能够进行有序、连贯、清晰的表达。通过学习写作结构和文章逻辑，学生能够更好地组织文章内容，使文章条理清晰、表达准确，提高了表达效果。

4.学生能够培养良好的写作习惯，注重文章的条理性和逻辑性。通过本节课的学习，学生能够认识到写作结构与文章逻辑的重要性，注重在写作过程中保持条理性和逻辑性，提高了写作质量。

5.学生能够提高逻辑思维能力和批判性思维能力。通过对不同文章的写作结构和文章逻辑进行分析，学生能够发展自己的逻辑思维和批判性思维，提高了思维的条理性和深刻性。

6.学生能够提升审美创造能力。通过写作实践，学生能够发挥想象，创作出具有个人特色的作品，提升了审美创造能力，培养了审美情感。

7.学生能够提高自主学习能力和独立思考能力。通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生能够自主学习相关知识，独立思考问题，培养了自主学习能力和独立思考能力。

8.学生能够培养团队合作意识和沟通能力。通过课堂活动中的小组合作，学生能够与同伴共同完成写作任务，培养了团队合作意识和沟通能力。重点题型整理1.写作结构分析题

题目：请分析以下文章的写作结构，并指出文章的逻辑关系。

答案：文章采用了总分总的写作结构。文章首先提出了观点，然后分两个方面进行了论证，最后总结了观点。文章的逻辑关系包括因果、递进等。

2.文章逻辑关系判断题

题目：请判断以下句子中的逻辑关系。

答案：句子中的逻辑关系是转折。

3.写作结构运用题

题目：请运用总分总的写作结构，写一篇关于环保的文章。

答案：环保的重要性、环保的措施、总结环保的重要性。

4.文章逻辑关系运用题

题目：请运用因果逻辑关系，写一段关于学习的重要性。

答案：学习的重要性、学习带来的好处。

5.写作结构与文章逻辑综合运用题

题目：请运用总分总的写作结构，并用因果逻辑关系，写一篇关于读书的重要性。

答案：读书的重要性、读书带来的好处、总结读书的重要性。板书设计1.写