Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking 说课 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking说课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking说课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用目标词汇和句型描述旅行经历，提高听力理解能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习旅行相关的话题，学生能够了解不同文化背景下的旅行习惯和景点特色，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：学生将能够通过听力材料分析和口语讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过一些与旅行相关的话题，如介绍自己的家乡、描述日常活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据观察和了解，该班级的学生对旅行相关的话题普遍感兴趣，尤其是那些喜欢旅游的学生。他们在英语学习上有一定的基础，能够积极参与课堂活动。学生的学习能力较强，但个别学生可能在听力理解方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们偏爱互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能会遇到一些地道的英语发音和俚语，影响他们的理解。在口语表达方面，学生可能需要注意语法和词汇的准确性以及流利度。此外，对于文化差异的理解和跨文化交流能力的培养也是学生面临的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第一册教材及相关电子教案。

3.信息化资源：在线听力材料、旅行相关图片和视频、电子词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握ListeningandSpeaking技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验ListeningandSpeaking知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握ListeningandSpeaking技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking知识点，掌握ListeningandSpeaking技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂并准确运用目标词汇和句型描述旅行经历，提高听力理解能力和口语表达能力。例如，他们能够流畅地使用英语描述自己或他人的旅行经历，如“IrecentlywentonatriptoParisandvisitedtheEiffelTower.Itwasanamazingexperience.”。

2.文化意识：学生通过学习旅行相关的话题，了解不同文化背景下的旅行习惯和景点特色，增强对文化差异的认知和理解。例如，他们能够了解到不同国家在旅行时的习俗和禁忌，如在日本旅行时要注意礼仪和尊重当地文化。

3.思维品质：学生通过听力材料分析和口语讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。例如，在讨论旅行计划时，学生能够提出创新性的建议和解决方案，如“Whydon'twevisitthelocalcuisineinsteadofstickingtofastfood?”。

4.自主学习能力：学生通过课前自主探索和课后拓展应用，培养自主学习的能力和独立思考的能力。例如，在完成课后作业时，学生能够独立思考问题并寻找解决方案，如在研究旅行目的地时，他们能够自主地查找资料和规划行程。

5.合作沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论旅行计划时，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点并与小组成员共同商讨解决方案，如“Ithinkweshouldvisitthebeachinthemorningandthenexplorethecityintheafternoon.Whatdoyouthink?”。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-听力练习：让学生听录音或观看视频，完成相关练习题，巩固听力技能。

-口语练习：让学生模仿课堂上学习的句型和表达方式，录音并自我评估，提高口语表达能力。

-阅读理解：让学生阅读与旅行相关的文章，回答问题，加深对文本内容的理解。

-写作任务：让学生撰写一篇关于旅行经历的短文，锻炼写作能力。

例如，针对本节课的内容，可以布置如下作业：

听力练习：听录音，回答问题。

1.Wheredidthespeakersgofortheirvacation?

2.Whatdidtheydoduringtheirtrip?

3.Howdidtheyfeelabouttheirexperience?

口语练习：模仿课堂上学习的句型和表达方式，与同学进行角色扮演，录制视频并自我评估。

例如：

A:Hi,I'mplanningatriptoJapan.Anysuggestions?

B:Sure!IwenttoJapanlastyearandvisitedTokyoandKyoto.YoushoulddefinitelycheckouttheTokyoDisneylandandtheKiyomizu-deraTempleinKyoto.

阅读理解：阅读一篇关于纽约旅游的文章，回答问题。

1.WhatarethemaintouristattractionsinNewYork?

2.HowcanyougettotheStatueofLiberty?

3.WhatistheweatherlikeinNewYorkduringthesummer?

写作任务：撰写一篇关于自己最喜爱的旅游目的地的短文。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-准确性：检查学生作业中的语法、词汇和句型是否正确。

-流利度：评估学生作业的流畅性和连贯性。

-创新性：鼓励学生在作业中运用所学知识，提出自己的观点和见解。

-规范性：注意学生作业的格式、拼写和标点符号等细节。

在反馈时，可以使用以下方式：

书面反馈：在学生的作业上批注，指出错误并提供正确的答案。

例如：

"GreatjobonyourdescriptionoftheEiffelTower!However,thereisasmallgrammarmistakeinthelastsentence.Pleaseremembertouse'have'insteadof'has'whentalkingaboutpossessivenouns."

口头反馈：在课堂上或课后与学生面对面交流，指出作业中的优点和需要改进的地方。

例如：

"Ireallylikedyourideaofvisitingthelocalcuisineinsteadofstickingtofastfood.However,nexttimetrytoincludemoredetailsabouttheculturalsignificanceofthefood."教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，在课前自主探索环节，学生的参与度和积极性较高，但部分学生在自主学习的过程中出现了一些困难，如难以理解听力材料中的俚语和地道的发音。为了改善这一情况，我计划在下一节课中增加一些针对性的听力训练，帮助学生提高对地道的英语发音和俚语的理解能力。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，但个别学生在表达自己的观点时出现了语法错误。为了提高学生的语法水平，我计划在下一节课中安排一些语法练习，帮助学生巩固和提高语法知识。

此外，在课后拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况总体良好，但部分学生在写作任务中出现了表达不清和逻辑混乱的问题。为了提高学生的写作能力，我计划在下一节课中安排一些写作指导，帮助学生掌握写作的基本技巧和表达方法。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是描述旅行经历和表达个人感受。通过学习本节课，学生将掌握如何使用目标词汇和句型来描述旅行经历，如“IvisitedtheEiffelTowerandtooksomebeautifulphotos.”，以及如何表达个人感受，如“Itwasanunforgettableexperience.”。

②本节课的关键词汇包括：travel,visit,explore,destination,attraction,experience,unforgettable,beautiful,photo,journey,trip,vacation,culture,tradition,custom,respect。这些词汇将在课堂上通过听力练习、口语练习和阅读理解等活动进行学习和应用。

③本节课的句型结构包括：过去时态的构成和用法，如“IvisitedtheEiffelToweryesterday.”，以及形容词和副词的比较级和最高级，如“ItwasthemostbeautifulplaceI'veevervisited.”。这些句型将在课堂上通过听力练习、口语练习和写作任务等活动进行学习和应用。

板书设计：

1.旅行经历描述：

-目标词汇：travel,visit,explore,destination,attraction,experience,unforgettable,beautiful,photo,journey,trip,vacation

-句型结构：IvisitedtheEiffelToweryesterday.Itwasanunforgettableexperience.

2.个人感受表达：

-目标词汇：culture,tradition,custom,respect

-句型结构：Irespectthelocalcultureandtraditions.Itwasagreatexperiencetolearnabouttheircustoms.

3.语法结构：

-过去时态：IvisitedtheEiffelToweryesterday.

-形容词和副词的比较级和最高级：ItwasthemostbeautifulplaceI'veevervisited.典型例题讲解1.例题1：用所给词汇的适当形式填空。

-词汇：visit,visited,visiting

-句子：Ihavenever_______theGreatWallbefore.

-答案：visited

2.例题2：用所给动词的正确形式填空。

-动词：go,goes,going

-句子：Whentheweekendcomes,myfamilyalways_______tothepark.

-答案：goes

3.例题3：用所给形容词的正确形式填空。

-形容词：beautiful,morebeautiful,mostbeautiful

-句子：Thesceneryinthisplaceisso_______thatitattractsmanytourists.

-答案：beautiful

4.例题4：用所给副词的正确形式填空。

-副词：quickly,morequickly,mostq