九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路 第2框走向共同富裕教案1 新人教版

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕教案1新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解共同富裕的概念，认识到共同富裕在我国社会主义现代化建设中的重要性。

2.使学生掌握实现共同富裕的途径，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的集体主义精神，增强社会责任感。

教学内容：

1.共同富裕的含义与意义

2.实现共同富裕的途径

3.青少年在实现共同富裕过程中的责任与担当

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.教师简要回顾上一节课内容，引导学生思考：什么是强国之路？

2.学生回答后，教师总结：强国之路是实现全体人民共同富裕的道路。

二、新课内容展示与讲解（20分钟）

1.教师详细讲解共同富裕的含义与意义，让学生认识到共同富裕在我国社会主义现代化建设中的重要性。

2.教师介绍实现共同富裕的途径，如发展经济、改善民生、深化改革等。

3.教师引导学生讨论：青少年如何在实现共同富裕过程中发挥自己的作用？

三、案例分析（10分钟）

1.教师展示与共同富裕相关的案例，如我国扶贫工作的成果等。

2.学生分组讨论，分析案例中的人物是如何为实现共同富裕作出贡献的。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并进行总结。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对共同富裕的认识。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为实现共同富裕做出自己的贡献。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课后检查学生对共同富裕概念的理解程度。

2.评价学生在案例分析中的表现，了解学生分析问题和解决问题的能力。

3.关注学生在课后作业中的思考，了解教学效果。核心素养目标1.培养学生法治意识，使其理解共同富裕在法治社会中的重要性，认识到法律法规在维护社会公平正义、促进共同富裕中的作用。

2.提升学生公共参与素养，培养学生关注社会问题、参与公共事务的积极性，使其在实现共同富裕的过程中发挥自身作用。

3.增强学生国家认同感，通过了解国家在实现共同富裕方面的政策措施，激发学生为国家繁荣富强而努力奋斗的责任感。

4.培养学生理性思维，使其学会分析问题、解决问题，从而更好地理解共同富裕的实现途径和自身肩负的责任。重点难点及解决办法重点：

1.共同富裕的含义与意义。

2.实现共同富裕的途径。

3.青少年在实现共同富裕过程中的责任与担当。

难点：

1.理解共同富裕的深刻内涵。

2.分析实现共同富裕的具体措施。

3.结合自身实际，明确青少年的社会责任。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，引导学生直观理解共同富裕的含义与意义。

2.采用小组讨论、互动问答等形式，帮助学生梳理实现共同富裕的途径，并提供相关政策背景支持。

3.创设情景模拟，让学生在角色扮演中体验青少年的责任与担当，从而加深对难点知识的理解。

4.结合时事政治，引入真实的社会发展案例，使理论与实际相结合，提高学生的分析能力和应用能力。

5.设计课后探究活动，鼓励学生在家庭、社会中观察和思考共同富裕的实践，形成个性化的学习成果。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-道德与法治教材

-教学PPT

-教学视频

-教学案例

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-电子图书

-互动教学软件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-情景模拟法

-互动问答法

-课后探究活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于共同富裕的预习资料（如PPT、预习视频、相关文章等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕共同富裕的概念和意义，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解共同富裕的基本内涵。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前接触共同富裕的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对难点知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国扶贫工作的成果视频，引出共同富裕的课题。

-讲解知识点：详细讲解共同富裕的含义、意义及实现途径，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何实现共同富裕”和情景模拟“青少年在共同富裕中的作用”，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和情景模拟中，积极发表意见，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解共同富裕的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和情景模拟，培养学生的实践能力。

-合作学习法：促进学生团队合作和沟通能力的提升。

作用与目的：

-加深对共同富裕的理解，掌握实现共同富裕的途径。

-通过实践活动，提升学生的参与感和责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于共同富裕的课后思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、文章等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后思考题，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对共同富裕的认识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固共同富裕的知识点和技能。

-通过拓展学习，提升学生的知识水平和思考深度。

-通过反思，促进学生的自我认识和自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确理解共同富裕的概念，认识到其在社会主义现代化建设中的重要性。

-学生掌握了实现共同富裕的途径，如发展经济、改善民生、深化改革等，并能够结合实际案例进行分析。

-学生理解了青少年在实现共同富裕过程中的责任与担当，能够从自身角度出发，思考如何为国家的发展做出贡献。

2.能力与技能：

-学生通过小组讨论、情景模拟等活动，提升了公共参与和合作学习能力，能够有效地与他人沟通交流，共同探讨问题。

-学生在案例分析中锻炼了理性思维和批判性思维，能够从多角度分析问题，提出自己的见解。

-学生通过课后探究活动，提高了自主学习和实践探究的能力，能够主动寻求知识，解决问题。

3.情感与价值观：

-学生增强了国家认同感和集体主义精神，意识到共同富裕对于国家和社会的意义，激发了为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感。

-学生在探讨共同富裕的过程中，树立了正确的人生观和价值观，认识到公平正义的重要性，愿意为社会的和谐与进步贡献自己的力量。

-学生通过学习，培养了关爱他人、助人为乐的品质，愿意为弱势群体提供帮助，展现了良好的人际关系和社会责任感。

4.应用与拓展：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注社会热点问题，结合共同富裕的理念，为解决现实问题提供思路和建议。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，通过阅读相关书籍、文章，加深了对共同富裕理论与实践的认识。

-学生通过反思总结，不断调整自己的学习方法和策略，提高学习效率，为未来的学习和发展奠定了坚实基础。课后作业1.请结合共同富裕的概念，举例说明我国在实现共同富裕方面的一项具体措施，并分析其效果。（答案示例：措施：实施精准扶贫。效果：帮助贫困地区和群众脱贫，缩小地区发展差距，促进社会公平。）

2.以小组为单位，讨论并撰写一篇关于“青少年如何为实现共同富裕做出贡献”的短文。（答案示例：短文要点：树立正确的价值观，努力学习，提升自身素质，关爱社会，参与公益活动，倡导公平正义等。）

3.分析你所了解的一个社会现象，探讨其与共同富裕的关系，并提出你的看法。（答案示例：现象：城乡教育资源分配不均。关系：影响共同富裕的实现，加剧社会不公。看法：加大教育投入，优化资源分配，提高农村教育质量。）

4.请你为政府提出一条促进共同富裕的政策建议，并说明理由。（答案示例：建议：完善社会保障体系。理由：保障民生，减轻贫困人口负担，促进社会和谐。）

5.结合所学知识，谈谈你对共同富裕的认识，