2023一年级数学上册 七 加与减（二）第4课时 有几瓶牛奶配套教案 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶配套教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶配套教案北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学上册第七章“加与减（二）”，第4课时“有几瓶牛奶”。该章节主要围绕10以内加减法的实际应用进行展开，通过图片和情景引出加减法的运算规则，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教学的主要内容包括：

1.通过观察图片，让学生理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法。

2.培养学生的数学语言表达能力和问题解决能力，能够用加减法表示实际问题，并解决简单的问题。

3.通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

教学目标：

1.学生能够理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算规则。

2.学生能够用加减法表示实际问题，并解决简单的问题。

3.学生能够积极参与课堂活动，提高数学思维和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过观察图片和实际情境，学生能够理解加减法的运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。

2.数学表达：学生能够用准确的数学语言表达加减法的运算过程，并能够用加减法表示实际问题。

3.问题解决：学生能够运用加减法解决简单的实际问题，培养学生的数学思维和问题解决能力。

4.合作交流：通过小组合作和游戏活动，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养学生的团队合作和交流能力。学情分析本节课的教学对象为一年级的学生，他们已经掌握了10以内的数字认识和基本的数数能力。在知识方面，学生们已经熟悉了加减法的概念，但对于将加减法应用于实际情境中，可能还存在一定的困难。在能力方面，学生们能够进行简单的数学运算，但对于解决实际问题，可能还需要进一步的引导和培养。

在学习行为习惯方面，一年级的学生具有好奇心强、注意力容易分散的特点。他们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对于枯燥的理论讲解可能会感到无聊。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和学习行为习惯都会对学习效果产生重要影响。针对学生的实际情况，教师需要设计符合学生认知水平的学习内容，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的数学思维和问题解决能力。

具体到本节课，学生们对于加减法的实际应用还较为陌生，需要通过具体的例子和实践活动，让他们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的数感和逻辑思维能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版一年级数学上册第七章“加与减（二）”的相关内容。此外，准备学习资料，如练习题、思考题等，以便学生能够巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些生活中的实际情境，如购物、分食物等，以帮助学生更好地理解加减法的实际应用。同时，准备一些数学游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。对于实验操作，要引导学生注意安全，并给予详细的操作指导和解释。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，布置一些与教学内容相关的装饰，如挂图、海报等，以增强学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和展示。确保投影仪能够正常工作，并准备好相关的教学幻灯片和课件。

6.学生用具：确保学生能够准备好学习用具，如铅笔、橡皮、尺子等，以便进行课堂练习和笔记。

7.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，制定合理的教学计划和流程。确保教学资源能够有效地支持教学目标的实现，并能够激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加与减（二）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或实际情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减法的运算规则，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加减法相关的拓展资源，如数学游戏、实际应用案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握10以内加减法的运算规则，理解加减法在实际情境中的应用。他们能够通过观察图片和情景，理解加减法的意义，并能够运用这些规则解决实际问题。

2.数学表达：学生们能够用准确的数学语言表达加减法的运算过程，并能够用加减法表示实际问题。他们能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解答。

3.问题解决：学生们能够运用加减法解决简单的实际问题，培养学生的数学思维和问题解决能力。他们能够通过小组合作和游戏活动，与他人合作，共同解决问题，培养学生的团队合作和交流能力。

4.数感和逻辑思维：学生们通过观察图片和实际情境，培养了自己的数感，能够感知和理解数的增加和减少。同时，他们通过加减法的实际应用，培养了自己的逻辑思维能力，能够有条理地思考和解决问题。

5.学习兴趣和参与度：通过丰富的教学资源和活动，学生们对加减法的学习产生了浓厚的兴趣，并积极参与到课堂学习和活动中。他们能够主动思考问题，与同学进行讨论，提高了自己的学习参与度和积极性。

6.自主学习能力和合作能力：学生们在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，培养了自己的自主学习能力，能够独立思考和完成学习任务。同时，通过小组讨论和合作活动，他们提高了自己的合作能力，学会了与他人共同解决问题，培养了自己的团队合作意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识总结：回顾本节课所学的加减法运算规则，强调其在实际生活中的应用。通过具体例子，总结加减法的运算方法和技巧，帮助学生巩固记忆。

2.重点难点回顾：针对本节课的重点和难点，如10以内的加减法运算规则，进行回顾和强调。通过提问和讨论的方式，检查学生对重点难点的理解和掌握程度。

3.课堂活动总结：回顾本节课所进行的课堂活动，如小组讨论、实际操作等，总结学生在活动中的表现和收获。强调课堂活动在巩固知识、培养能力方面的作用，激发学生积极参与课堂活动的兴趣。

4.学生反馈：收集学生的反馈和建议，了解他们对本节课教学内容的看法和感受。针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

当堂检测：

1.基础题检测：设计一些基础的加减法运算题目，检查学生对基本运算规则的掌握程度。通过口头回答或书面作业的方式，评估学生的学习效果。

2.实际问题解决题检测：设计一些实际问题解决题目，检查学生运用加减法解决实际问题的能力。通过口头回答或书面作业的方式，评估学生的学习效果。

3.课堂活动参与检测：通过观察学生在课堂活动中的表现，评估他们在小组讨论、实际操作等方面的参与度和表现。根据学生的表现，给予相应的评价和鼓励。

4.学习态度和习惯检测：观察学生在课堂上的学习态度和习惯，如认真听讲、积极思考、遵守纪律等。根据学生的表现，给予相应的评价和鼓励。教学反思在教学“有几瓶牛奶”这一课时，我深刻反思了自己的教学过程，发现了一些值得改进的地方。首先，我在课前准备方面做得不够充分。虽然我提前准备了教材和辅助材料，但缺乏对学生的深入了解。这导致我在课堂上对学生的问题和需求反应不够及时，影响了教学效果。

其次，我在课堂活动设计上也有待改进。虽然我设计了小组讨论和实际操作等课堂活动，但部分活动时间安排不够合理，导致学生参与度不高。此外，我在活动中的引导和反馈也有待加强，需要更有效地激发学生的思考和参与。

此外，我在教学方法上也有改进的空间。虽然我采用了讲授法和实践活动法，但在课堂上的互动和启发不够充分。我需要更多地关注学生的思维过程，通过提问和讨论，引导学生深入思考问题，培养他们的数学思维和问题解决能力。

最后，我在课堂管理上也存在一些问题。部分学生在课堂上出现走神、不认真听讲的情况，这可能与我的教学方式和课堂氛围有关。我需要更加关注学生的学习态度和习惯，营造一个积极、有序的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。重点题型整理1.加减法运算题型

题目：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明给了小红2个苹果，请问小明和小红各有几个苹果？

答案：小明原来有5个苹果，给了小红2个，所以小明现在有5-2=3个苹果。小红原来有3个苹果，小明给了她2个，所以小红现在有3+2=5个苹果。

2.实际问题解决题型

题目：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了10元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？

答案：设苹果的价格为x元，香蕉的价格为y元。根据题目信息，可以列出方程：3x+2y=10。解这个方程，得到x=2元，y=1元。所以一个苹果的价格是2元，一个香蕉的价格是1元。