第九册健康教学大纲

教学大纲对本年级本学科的基本要求：

1、认识声带的重要性以及如何保护好声带。

2、让学生了解怎样预防牙周疾病。

3、认识非典型肺炎，知道春季有哪些呼吸道传染病。

4、认识蜂螂的危害及如何灭杀。

5、教育学生为了健康，不偏食、挑食。

6、教育学生一定要做到安全用电。

7、使学生明白怎样才能做到正确用药。

8、让学生了解煤气中毒的抢救方法。

9、使学生知道什么是青春期。

10、教育学生知道什么是情绪以及情绪与我们工作、学习的关系。

11、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常。

12、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。

对教材体系和内容的简要分析：

本册教材共由十二课组成，第一课是保护声带；第二课是牙周疾病的预防；第三

课是预防非典型肺炎及其他传染病；第四课是消灭螳螂；第五课是营养与健康；

第六课是安全用电；第七课是用药的科学；第八课是煤气中毒是怎么回事；

第九课是迎接青春期的到来；第十课是保持良好的情绪；第十一课是预防“脊柱

弯曲异常”；第十二课是食物中毒的防治。

对本班学生情况的分析:

全班共有学生47人，男生26人，女生21人。经过四年多的学习，大多数学生

知道有关的健康的理论知识，理解健康的含义，自觉养成了良好的卫生习惯，更

好地掌握自我保健方法，促进其身心健康成长，使全班形成了一个良好的健康意

识。但也有少数学生健康意识不强，不讲究卫生，在今后的学习生活中，还要加

强对这些学生的教育。

提高教学质量的设想：

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、在课堂中，多让学生交流自我保健的方法，并让学生亲自实践一下。

3、组织一些有意思的生活实践活动，让学生在实践中学会自我保健的方法。

1.保护声带

一课时

教学目标：

1.使学生了解声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的.

2.认识声带的重要性以及如何保护好声带.

教学重点：使学生了解声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的.

教学难点：认识声带的重要性以及如何保护好声带.

教学过程：

一.导入新课

二.新授

师：同学们，我们平时唱歌、讲话、读书所发出的声音是从什么地方来的?怎样

发出的？

为什么发出的声音有高有低呢?这就是我们这一节课要学习的内容。

请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉?不说话的时候,

你的手还有没有这种感觉?大家试一下以后，再回答我的问题。

（学生各自摸自己的喉部）

生：说话的时候，好像喉咙在振动；不说话的时候喉咙就不振动，手也就没有感

觉了。

师：对了!我们现在来研究一下，喉部里面为什么会振动?为什么有振动就能发声？

人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在喉结里面，平

铺着两片.薄膜，这就是声带，也俗称“嗓子”（教师挂出挂图，并指导学生按插

图找出声带）。哪位同学能指出图中的两片薄膜——声带?（学生指）

师：有声带就能发出声音了吗？

生：不一定！

师：对了!光有声带还不能发声，因为声带里面还有肌肉（拿出猪喉结标本），平时

不说，肌肉是放松的，声带也是放松的，两条声带间的空隙大，就好象开着的门

一样.谁知道哪幅图是开着“大门”的？

生：左边的一幅图。

师：对了!人们在讲话、唱歌时，喉头的肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下

一条缝，就好像是开着的小门一样，有谁知道哪幅图是开着“小门”的？

生：右边的一幅图。

师：对!大家看（教师拿出一片草叶，用手拉紧两端，平放在自己的嘴边），现在我

用草叶，大家听到了什么?（用力吹）

生：听到了草叶发出的声音。

师：现在我们再看插图，当气体从小门冲出时，这时声带会怎样？

生：声带会振动，同时也会发出声音，我们讲话时:用手摸喉头所感到的振动，

就是声带在振动。

师，回答得太好了。这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道

理是一样的。有些人由于种种原因，造成了声带松弛，缝隙增大，气体冲上去所

导致的振动不大,而发出的声音低沉、沙哑，当然唱歌也就不好听了。同学们想

不想拥有一副好嗓子呢？

生：想！

师：那么，从现在起你必须做到哪些？

生：不吸烟，不喝酒。

生：不吃过辣的东西、过冷的东西、过咸的东西……

师：大家都说得很对，很有道理!现在归纳一下。请打开书本，默读课文的后面

部分.

三.反馈检测

1.请你画出声带发声时的示意图，并说明声带发声的原理。

发声的原理：——

2.你准备如何保护好自己的“嗓子”？

板书设计：

1.保护声带

不吸烟，不喝酒。

不吃过辣的东西、过冷的东西、过咸的东西……

教学反思：

2.牙周疾病的预防

教学目标:

1.使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系.

2.让学生了解怎样预防牙周疾病.

教学重点：使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系.

教学难点：让学生了解怎样预防牙周疾病.

教学过程：

一.导入新课

今天我们学习新课，牙周疾病的预防。

2.讲授新课

师：在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么？

生：是牙齿，它可以磨碎食物，帮助消化。

师：对!食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的

消化，然后食物再进入胃里，继续消化。可见，牙齿对于我们每个人来说都是十

分重要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引起

牙齿的许多疾病。我们班上的同学有谁患过牙齿疾病?能不能给大家谈一谈感受?

生：我牙齿上有两个洞，很痛，吃东西的时候如果不小心嵌进细碎的食物，就更

痛。

师：你是怎样得了这种牙齿疾病的呢?能说给大家听听吗？

生：我小时候很爱吃糖，特别是晚上，喜欢一边吃糖，一边看电视，渐渐的就感

到牙齿痛了，妈妈带我到医院去检查，才知道牙齿上有两个洞了。

师：XX同学患的是牙周疾病中的一种，叫胡齿。制齿与细菌感染有关，又与饮

食中糖分偏多及个人卫生习惯不好有关。我们的牙齿表面有一层坚硬的牙釉质，

十分耐磨，但是怕酸。食物（尤其是含糖食物）残渣留在牙缝里，有利于乳酸杆菌

之类的产酸细菌繁殖，酸的腐蚀使釉质产生踽洞，进而腐蚀内层的牙本质，直至

侵犯到最里面的牙髓，产生牙痛。患了龈齿的小朋友，应该尽早去找牙科医生补

洞，这样才能避免牙病的进一步发展。

师：对!这是另一种牙周疾病，叫牙龈炎。患了牙龈炎，牙龈会红肿，刷牙时容

易出血，靠近牙龈的牙面上有黄色或褐色的牙垢、牙结石附着。牙龈炎进一步发

展，会导致牙龈与牙根分离（让学生看教学挂图或牙齿石膏模型），形成牙周袋，

袋内有脓液溢出。所以，患牙龈炎的患者多半有口臭。如不及时治疗，牙周袋会

逐步扩大，造成牙齿松动，不能咀嚼。当你身体抵抗力下降时，牙周炎还可能急

性发作。牙周袋形成牙周脓肿，同时有红肿、热痛及全

身发热症状的出现，那时情况就严重了。

通过以上同学的介绍，我们知道牙周疾病是常见的口腔疾病，发病时不能咀嚼食

物，是十分痛苦的。所以，有人说：“牙痛不算病，痛起来要人命。”这是有道

理的。

牙周疾病给我们带来痛苦，但这种疾病是可以预防的。哪位同学能说说如何预防

牙周疾病？

生：每天早晚要刷牙，不吃糖！

师：每天早晚刷牙是对的，但不吃糖则不一定对。人的生长发育是需要糖的，问

题是不要过量地吃糖，并要注意吃糖以后的口腔卫生。

生：不吃过硬的食物，这样可以减轻牙齿的压力，平时不用过硬的牙签剔牙……

师：同学们讲得很多，都很有道理。现在我来归纳一下，牙周疾病是可以预防的,

只要我们平时做到：

(1)注意口腔卫生，坚持使用保健牙刷，勤刷牙，并采用竖刷法。保持睡前不吃

东西的良好习惯。

(2)不要用太硬的牙签剔牙，也不要过于用力，以免损坏牙龈(儿童最好不要养成

剔牙的习惯)。

(3)坚持早、晚按摩牙龈和做叩齿操，这样可以促进牙龈部位的血液循环，增强

牙龈组织的抗病能力，预防牙周疾病的发生。

(4)牙周疾病的患者应多食用富含维生素C的食物，如新鲜的蔬菜等。

只有坚持做到以上几点，才能有效地预防牙周疾病，使我们的身体更加健康.

板书设计：

2.牙周疾病的预防.

(1)注意口腔卫生，坚持使用保健牙刷，勤刷牙，并采用竖刷法。保持睡前不吃

东西的良好习惯。

(2)不要用太硬的牙签剔牙，也不要过于用力，以免损坏牙龈(儿童最好不要养成

剔牙的习惯)。

(3)坚持早、晚按摩牙龈和做叩齿操，这样可以促进牙龈部位的血液循环，增强

牙龈组织的抗病能力，预防牙周疾病的发生。

(4)牙周疾病的患者应多食用富含维生素C的食物，如新鲜的蔬菜等。

教学反思：

3、预防非典型肺炎及其他传染病

一课时

教学目标：

1、教育学生充分认识什么是非典型肺炎？为什么说它是疑难病症？

2、春季有哪些呼吸道传染病？这些病为什么会在春季流行。

教学重点：

教育学生充分认识什么是非典型肺炎？为什么说它是疑难病症？

教学难点：

春季有哪些呼吸道传染病？这些病为什么会在春季流行。

教学过程：

1.导入新课

前一段时期，世界上许多国家和地区流行着一种过去从未发现过的传染病，大家

知道是什么传染病吗？(非典型肺炎，又叫“非典”)

师：对了!非典型肺炎是春季流行的一种新的呼吸道传染病，是许许多多春季呼

吸道传染性疾病的一种，所以我们今天就来了解它。

（板书：春季呼吸道传染性疾病）

2.讲授新课

师：课前我要每个同学做一个“自查报告”，统计一下自己得过哪些春季传染性

疾病，谁先来说说，你过去曾经得过什么春季传染性疾病？

学生自由回答。

师：小朋友讲得很多也很好，现在我们统计一下，全班得过水痘、麻疹、风疹或

痹腮的有多少。（举手统计）

师：我们全班有47位同学，请大家算一下，刚才我们统计的三种春季传染性疾

病患病的人数与全班人数的百分比分别是多少？（学生算）

师：刚才我们讲的这些传染病，都是春季常见的呼吸道传染性疾病，用有针对性

药物是可以治好的。但是，现在还有一种呼吸道传染病，目前已在全世界儿十个

国家和地区流行，其中也包括我们中国，小朋友知道这是什么病吗？（非典”，

又叫“非典型肺炎”。）

生：广播上听说了，报纸也看到是一种疑难病。

师：什么是疑难病呢？

生：就是看不好的病，要死人的！

师：话不能这么说，疑难病只是表示暂时人们对它的认识还不充分，一旦认识充

分了就能研究出针对性药物。现在世界上许多国家的医学专家，正在夜以继夜

日地研究。我相信不久的将来一定能够研究出针对非典型肺炎的特效药，到时候

它还是疑难病吗？

生：不会了。

师：不过，在当前情况下我们应该怎么办呢?I青小朋友们齐读课文有关内容。

师：什么疾病都不可怕，关键的问题就是要增强体质，积极预防，从心理上战胜

它们，这才是最有效的。

三、反馈检测

板书设计：

3、预防非典型肺炎及其他传染病

要增强体质，积极预防，从心理上战胜它们

教学反思：

4、消灭嶂螂

一课时

教学目标：

1、指导学生认识、了解蜂螂的一般习性。

2、指导学生认识、了解螳螂的危害及如何消灭。

教学重点：

指导学生认识、了解蟒螂的一般习性。

教学难点：

指导学生认识、了解蜂螂的危害及如何消灭。

教学过程：

一、导入新课

二、学习新课

1、出示挂图：大家来看挂图，有哪位同学能具体描绘一下蜂螂是什么样的？

2、小结：螃螂成虫身体扁平光滑，呈褐色，头部有对多节、细长的触须，胸背

有两对翅膀，腹部有三对足。大家还记得在自然课上，我们称这种虫子叫什么？

（昆虫）

3、螳螂是一种昆虫，但它是一种对人类有害的昆虫。哪位同学知道为什么说它

是一种对人类有害的昆虫？

4、是啊!螂螂确实是一个大坏蛋。螳螂白天躲在阴暗的缝隙里，夜晚外出活动，

爬行速度极快。上半夜9点到下半夜2点是它活动的高峰期。蟒螂经常偷吃各种

食物，咬嚼衣物、书籍等。它边吃边拉，污染食物。它体表多毛，又到处钻、爬,

连粪便、痰液也不例外，所以它身上带有多种病原体，如结核菌、肠道传染病菌、

麻风杆菌、白喉杆菌及蛔虫卵等，能传播多种疾病。所以说蜂螂真是地地道道的

害人虫。大家说；我们要不要消灭它们？

5、对待这样的害人虫，我们决不能手软。哪位同学能说说，你家里是怎样消灭

蜂螂的？（大家都可以发言，也算是交流交流消灭婶螂的经验。）

6、师总结：消灭蜂螂的方法有很多，其中药杀法，是最有效的方法之一。除此

以外，我们还可以用热水、蒸气往蜂螂隐蔽的缝隙里喷，这是热杀法。还可以用

空酒瓶、广口瓶等，内放一些螳螂爱吃的食物，瓶口放上一段小布条或小木块，

螳螂爬下去吃食物，就上不来了，这时可以杀死它们，这叫诱捕法。当然，还有

很多的方法可以杀死蟒螂，但如果我们赶在成虫造成危害之前先消灭它们的卵，

不是更好吗?现在请大家算一笔账。每个雌成虫一生要产4〜14个卵鞘，每个卵

鞘含卵16〜50粒，如果我们消灭一个卵鞘，就等于杀死了四五十只螳螂。如果

我们消灭了一个雌成虫，那等于最多消灭多少只蜂螂呢？

7、现在大家明白了吧!消灭螳螂的卵鞘是很好的方法，如果能消灭体大、腹鼓的

雌蜂螂就更好了。当然，最主要的还是经常打扫卫生，堵塞一切可能藏有蟒螂的

缝隙，不给螳螂藏身、产卵的地方，这样螳螂就会大大减少了。好了，今天这

节课我们就学到这里。

板书设计：

4、消灭嶂螂

药杀法

热杀法

诱捕法

消灭嶂螂的卵鞘

教学反思:

5、营养与健康

一课时

教学目标：

1、让学生认识到营养是人们维持生命、进行体力和脑力活动、保证身体正常发

育和健康的物质基础。

2、教育学生为了健康不偏食、挑食。

教学重点：

让学生认识到营养是人们维持生命、进行体力和脑力活动、保证身体正常发育和

健康的物质基础。

教学难点:

教育学生为了健康不偏食、挑食。

教学过程：

一、导入新课

今天，我们一起来学习与每个人的健康成长都有关系的内容。

书：5.营养与健康）

二、讲授新课•

1、同学们，你们知道什么是营养吗？（生说）

2、小结：准确地说，营养就是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体

发育和健康所需要的物质。刚才XX同学讲到了蛋白质，蛋白质是人体所需营养

中的一种。但为了保证人的生长发育，以及维持人体的一切活动，光有蛋白质是

不够的。哪位同学知道还需要些什么吗？（还要糖、油、盐等。）

3、对!还需要这些东西。糖就是碳水化合物，油就是脂肪，盐就是无机盐，里

面含一些微量的矿物质。除此之外，还有维生素、水等，这样就构成了人体不可

缺少的六大营养素。人在不同的年龄段对六种营养素的需要量是不一样的，比如

说，同学们正处在生长发育时期，对各种营养素的需要量都很大。在人的生长发

育时期，各种营养素之间需要一个科学的、完美的搭配，一种或几种营养素太多

或太少都会影响到人的生长发育。下面我们逐一进行说明。

4、步入正轨、首先，如果蛋白质不足，会对人产生什么影响呢?蛋白质又来自

哪里呢?I青大家读课文第二节——蛋白质不足对人体的影响。（学生齐读课文第二

节）

5、那么，缺少碳水化合物又会怎样呢?（学生齐读课文第三节）

6、我们再来看看缺少脂肪、维生素、矿物质、水对人体将会产生什么样的影响。

（学生齐读课文各节，教师根据课文内容进行讲解）

7、现在我们知道了，保证人体生长发育，维持生命并进行各种活动的营养素是

缺一不可的，它们来自各种各样的食物中。所以，我们有一些同学平时不注意营

养与健康的关系，喜欢挑食、偏食，结果造成发育不良，这样往往会影响自己一

辈子，这是多么可怕的结果啊!从现在起，我们要养成科学进食的好习惯，从而

保证自己有一个健康的身体。

板书设计：

5、营养与健康

要养成科学进食的好习惯

教学反思:

6、安全用电

一课时

教学目标：

1、使学生了解电是重要的能源。

2、教育学生一定要做到安全用电。

教学重点：

学习安全使用家用电器的方法。

教学难点：

学习安全使用家用电器的方法。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们学习了《营养与健康》，请大家说说挑食、偏食有哪些坏处?现在

我们学习新课。今天这一课，讲的是直接关系到大家生命安全的安全用电知识（板

书：6.安全用电）

二、讲授新课

1、现在我们每个同学家里，家用电器都很多?你们知道这些家用电器是靠

什么动力来工作的?（靠电力!）

2、对!电器、电器哪有不用电的道理!电又是从哪里来的呢?哪位同学看见过电是

什么样子的?能用手摸吗？

3、同学们知道的还真不少。因为人体是导体，当电流通过人体时，电流会强烈

刺激人的心脏和神经，造成生命危险。所以说，电虽是人们的朋友，工农业生产、

城市和农村的各家各户都少不了它，但它是不讲“人情”的，你触犯了它，它就

会跟你发脾气，甚至夺走你的生命!所以，我们一定要做到安全用电。

4、在日常生活中，我们怎样做才算是安全用电呢？

平时不用手去摸正在工作的电器！

不在电线杆附近放风筝，不爬电线杆！

不随便拆装电器，不把金属或其他物品塞在插座的插孑L里。

不用湿布去擦或用湿手去摸正在工作的电器。如果电器上很脏，一定要擦，

那么要把插头拔掉后再擦，这样就不会触电了。

5、这就对了!平时我们看到家用电器上沾了不少油污、灰尘，不擦太脏了，这时

要把插头拔掉才能去擦，这样才安全。

三、反馈检测

四、总结

板书设计：

6、安全用电

平时不用手去摸正在工作的电器！

不在电线杆附近放风筝，不爬电线杆！

不随便拆装电器，不把金属或其他物品塞在插座的插孑L里。

不用湿布去擦或用湿手去摸正在工作的电器。

教学反思:

7、用药的科学

一课时

教学目标：

1、使学生认识到只有做到正确用药，才能药到病除的道理。

2、使学生明白怎样才能做到正确用药。

教学重点：教育学生怎样才能做到正确用药。

教学难点：是教育学生不要根据一些疾病的表象滥用药品（这一点也要告诫家

长），否则会适得其反，使得病情加重，甚至危及生命。

教学过程：

一、导入新课

1、今天我们要学习新的知识，怎样正确用药。

2、板书：7.用药的科学

二、讲授新课

1、课前，我布置了一个任务，要求大家回家问问爸爸妈妈，自己曾经得过什么

病，都吃过什么药。请大家说一说？

生；过去我经常咽喉痛，医生说是扁桃腺发炎。每次发炎，我都要打青霉素，还

要吃消炎药。

师：哦!青霉素是有抗菌消炎作用的。以后最好是开刀摘除扁桃腺，这样就不会

再发炎了。下面还有谁愿意发言？

生：有一次我吃东西不小心，结果拉肚子了，先是肚子痛，后来一上午就拉了七

八次，一家人都非常着急，赶紧把我送到了医院。一检查，医生说我得了急性肠

炎，赶快让我挂水，又让我吃了“诺氟沙星”胶囊，两天后才慢慢好起来。那一

次可把我害苦了，今后，我再也不乱吃东西了。

师：对!尤其是夏天，传染病多，我们绝对不能吃苍蝇叮过的食物，否则会得传

染病的，急性肠炎就是一种传染病。

生：过去我经常肚子痛，医生说我是胃病，妈妈说小小年纪，怎么会得胃病呢？

医生就问我是不是每天三餐都按时吃饭。这时妈妈才想起来，我经常早上来不及,

就不吃早饭上学去了，时间一长就得了胃病。后来，我连吃了一个月的胃药，胃

痛的毛病才慢慢好了。

2、XX同学不按时用餐，时间长了能不得胃病吗?有病一定要吃药，这是当然的

道理，但是吃药的知识很多，大家想知道吗？

3、在这方面，我们应该注意以下几点：

（1）不能自己乱用药。必须经医生检查、诊断后再对症下药。

（2）不要用错药。用药前要看清药瓶或药袋上写明的使用方法。外用药和内服

药要注意分开。

（3）用药的多少，饭前或饭后服用都必须问清楚。内服药只能用温开水送服,

不能用茶或饮料代替温开水。

（4）发现用药后有过敏反应或副作用口寸，要立即停药。

（5）药品应存放在避光、干燥、阴凉的地方。

4、总结。

三、反馈检测

板书设计：

7、用药的科学

（1）不能自己乱用药。

（2）不要用错药。

（3）用药的多少，饭前或饭后服用都必须问清楚。

（4）发现用药后有过敏反应或副作用时，要立即停药。

（5）药品应存放在避光、干燥、阴凉的地方。

教学反思:

8、煤气中毒是怎么回事

一课时

教学目标：

1、使学生充分认识什么是煤气中毒，提高他们在这方面的警惕性。

2、让学生了解煤气中毒的抢救办法。

教学重点：

教育学生了解什么是煤气中毒

教学难点：

发现煤气中毒的患者应如何抢救。

教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们学了：《用药的科学》，我们知道，药品是人类同疾病作斗争的

一种武器，药品能治病，但是如果用药不当，也能使人丧命。所以我们必须正确

用药。今天，我们学习新课，了解一下煤气中毒是怎么回事。

2、板书：8.煤气中毒是怎么回事

二、讲授新课

1、说说在自己的亲友以及周围邻居中，有没有发生过煤气中毒的事件?以及发生

后是怎样抢救的？

2、师小结：是啊!每年到了冬季，人们烤火或用热水器洗澡时，稍不注意，就会

发生煤气牛毒事件。如果发现得早，问题还不算大，发现迟了就可能造成中毒人

员残废或者死亡。那么，你们知道煤气中毒是怎么回事吗？

3、下面老师给你们介绍，你们回去以后还要向家长宣传，发动大家一起来预

防煤气中毒事件的发生。

人体血液中有一种叫红细胞的成分，在红细胞里，还有--种血红蛋白。人体在生

命活动过程中所需要的氧气，就是靠血红蛋白输送给各个部分的。煤炭在燃烧过

程中，如果没有充足的氧气，燃烧就不会充分，这时会产生-利人们看不见、闻

不着的一氧化碳气体，我们叫它煤气。这种一氧化碳气体进入人的肺部，在进行

气体交换的过程中，能与人体的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力。

这样，人体各部分得不到氧气，就会发生中毒现象。大家现在明白了什么是煤气

中毒，那么发生煤气中毒时，患者有哪些症状呢？

4、师介绍：头昏和头痛只是各种现象中的一部分，其实还有眼花、心慌、恶心,

想要呕吐，直至眩晕昏睡，脉搏跳动变快、变弱，甚至最后因严重缺氧而窒息死

亡等症状。你们也许听说过，因煤气中毒而死亡的人，往往不是在浴室死的，很

多是已爬到门边，想去开门而又无力开门。这说明，这些人可能知道自己是煤气

中毒了，想爬出来叫人帮忙，可是己力不从心了。冬天在通风条件不好，又无排

烟设备的屋内烤火是最容易发生煤气中毒的，大家一定要注意。当然，现在条件

好了，一般人家不用煤炭烤火。另外，在浴帐中洗澡，也可能会因缺氧而窒息死

亡，但这和煤气中毒是两码事，大家一定要区分清楚。

5、如果发现有人煤气中毒，该怎么办呢？

（先打110报警。先打开这家人家的门窗，使房间通风，换气。把病人赶快抬

到通风的地方。赶快叫救护车来!）

6、同学们讲得真不错。但一般煤气中毒多发生在夜里，不易被人们察觉，该怎

么办呢这个问题大家可以在课后想一想。课上我给大家讲一种情况。比如说如

果闻到别人家的门缝里外泄的煤气味十分浓，而且叫人也无人开门，就要考虑到

这户人家可能是煤气中毒了，这时，可在家长、邻居的协助下砸开门，对中毒者

进行急救处理。

7、总结：今天我们讲了两个问题。一是什么是煤气，煤气中毒又是怎么回事。

二是发生煤气中毒应如何进行抢救。当然，我们今天讲的知识，还希望小朋友回

去以后，向家长和邻居进行宣传。现在已经快进入冬季了，希望大家在家用煤炭

或液化气取暖时，或在家洗澡时，一定要注意安全，门窗不要密封过严，否则容

易造成煤气中毒事故。

三、检测反馈

1.写出煤气中毒的原因:

2.煤气中毒患者的抢救:

板书设计：

1.液化石油气。石油气是石油开采和炼制过程中的副产品。在正常的压力和温

度下，

石油气是气体，当降低温度或增加压力时，它就可以液化，成为液体。液化石油

气的主要成

分是饱和碳氢化合物丙烷、丁烷以及不饱和碳氢化合物丙烯、丁烯等。

2.安全使用煤气（含钢瓶液化气）。要按顺序操作，先开直角阀，再开灶具

开关，要掌握

冒

青春前期的发育，是决定一个人一生的体格、体质、心理和智力发育的关键时期,

具体表现在

以下诸方面。

1.身高：迅速长高是青春期形态发育变化最明显的特征。在这期间，男生

每年平均增高

7〜9厘米，女生每年平均增高5〜7厘米。

2.心肺功能cJb肺功能的发育水平常用每分钟心率、呼吸频率及肺活量来

表示。在青春

期，随着心脏、肺、呼吸肌等器官的发育，心肺功能也相应增强。

3.肌肉：在青春期，肌肉的发育十分迅速，特别是处于青春后期的男性少

年，肌肉发育的

速度更快。

4.体重：体重的明显增加，是青春期形态发育变化的又一明显特征。

5.神经系统；在青春期，神经系统兴奋性不断加强，容易接受新鲜事物，

分析问题、理解

问题和判断事物的能力不断增强。青春期也是学习科学文化知识的最好时机。

在讲到有关青春期的保健知识时，一定要反复强调，青春期的健康状况往往

会影响一个

人一辈子的生活。所以要做到：养成良好卫生习惯；加强营养，合理地安排饮食;

不吸烟，不

喝酒；保持正确的坐、卧、行姿势；加强体育锻炼；保护好嗓子。

要紧紧抓住本课的重点——重视青春前期的发育——进行教学，难点是如何

教育学生

坚持整个青春期的保健。

1.导入新课

师：上节课我们学习了《煤气中毒是怎么回事》，今天，我们学习与每个人

的成长都有关

系的一课，迎接青春期的到来。（板书：9.迎接青春期的到来）

2.讲授新课

师：同学们，你们知道什么是青春期吗？

生：我知道，青春期就是颈子上长了一个疙瘩，说话声音变粗了。

生：身上有肌肉了！

师：你们刚才讲的都不完整!什么是青春期呢喻单地说，青春期就是从小孩

变成大人

的过渡时期。一般来说，男孩从10岁开始到20岁为止，为青春发育期，女孩

则还要提前1

〜2年。青春发育期还分为前期、中期和后期。

不管是男孩子还是女孩子，当你开始进入青春发育前期以后，千万不能马虎,

一定要认

真对待，为什么呢?因为青春前期是决定你一生体格、体质、心理和智力发育的

关键时期，在

这个时期，你的身体各部位开始发生变化，主要体现在以下儿个方面。

1.开始迅速长高。这是青春期形态发育变化最明显的特征。这期间男生年

平均要长高

7〜9厘米，女生年平均要长高5〜7厘米。

2.心肺功能明显增强。

3.肌肉的发育十分迅速，特别是处于青春后期的男性少年，肌肉发育的速度更

快。

4.体重明显增加，这是青春期形态发育变化的又一明显特征。

5.神经系统兴奋性不断加强，容易接受新鲜事物，分析问题、理解问题和判断

事物的能

・238•（健康教育》教学参考书

力不断增强。这是学习科学文化知识的最好时机。

所以，我们要重视青春发育前期的身体变化，从小打下一个健康发育的好基

础。

我这里有一张图表，是青春发育阶段的身高、体重年段统计表。从这张图表

上不难看出

男女生各年龄段的身高、体重的最佳数据。

可见，要想有一个身强体健的体魄，必须重视青春发育阶段的发育，加强青

春期的保健，

为了今后的强健身体，我们现在应该怎样做呢？

生：要多吃好的！

师：你已经很胖了，再多吃显然是不行的。

生：要加强锻炼。

师：对!但这也只是其中的一项，怎样才能做到青春期的保健呢?要养成良好的

卫生习

惯；加强营养，合理地安排饮食；不吸烟，不喝酒；保持正确的坐、立、行姿势;

加强体育锻炼；

保护好嗓子，不大声喊叫。除此以外，要定期到医院接受检查，发现自己身体某

一部分发育

不全或超常发育，要尽快采取必要的措施。

还有一些同学在青春发育期间，脸上长了许多小疙瘩，有人把这叫做“青春

痘”，其实这

是很正常的。青春痘又叫粉刺，如果不是过于严重，一般不需治疗。但不能用手

去挤压，因

为手上很脏，会引起皮肤感染，导致发炎，弄得不好还会带来其他后果。

青春期是美好的，愿你热爱你的青春，愿你的青春更美丽，更快乐。

1.青春期是：——

2.青春期的身体变化有：

3.青春期的保健要做到：

发育和性征

从呱呱坠地到长大成人，人的身体要经历一系列变化，大多数变化带有性别

特征，使男

性和女性呈现出显著的差异。

第一性征是生下来便已存在的，这就是男、女性生殖器官的差别。主要生殖

器官在男性

是睾丸，女性是卵巢。附属生殖器官包括男性的附睾、输精管、精囊、前列腺、

阴茎等，女性的

输卵管、子宫、阴道、外阴等。这些生殖器官虽然生已有之，但它们都还要经过

青春期的发育

才能成熟。

五年级上学期•第10课.241.

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1.导入新课

师：上节课我们学习了《迎接青春期的到来》，你准备怎样迎接青春期的到来？

（学生回答）

师：今天我们学习新课，保持良好的情绪。（板书：10.保持良好的情绪）

2.讲授新课

师：有哪位同学知道什么叫做情绪？

生：简单地说，情绪就是心情。

师：可以这么讲，良好的情绪就是良好的心情。

表现是什么样的？

当你心情好或者说情绪好的时候，你的

生：我情绪好的时候，吃饭特别香，没有菜也能吃两大碗！

师：看来你是比较喜欢吃!还有哪位同学来说一说？

生：当我情绪好的时候，妈妈叫干什么我都乐意去干，哪怕是我平时最不愿

干的事，也愿

恿去干了。

生：我情绪好的时候，晚上做作业做到很晚也不觉得累。

师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都

特别有劲，饭

也吃得香，觉也睡得好，就连做作业也不要别人来督促了。可见，良好的情绪不

仅对工作、学

习有利，对人的健康也有利!不是吗?相反，当一个人情绪不好的时候，不仅吃饭

不香，睡觉

不安，还会整天无精打采，好像在生一场大病似的，对健康当然也就十分不利了。

哪位同学

来谈谈，你在情绪不好的时候是怎样的？

生：有一次我数学考试不及格，情绪坏极了，谁跟我讲话都不愿理，要不就

是大吼一声，

把人吓一跳。中午回家，桌上放的是我平时最爱吃的糖醋排骨，可我连碰都没碰

一下，饭也

只吃了两口。

生：去年春节，我刚穿了一件漂亮的新上衣出门，不知哪里扔来一个大爆竹,

把我吓一跳

V说，还把我的新上衣烧了一个大洞，害得我整个一个春节都不高兴，哪里也不

愿去，自己把

自己关在房里生闷气。现在想想真不值啊!

师：XX同学觉得以前不该那样自己跟自己生气，否则不是明摆着要影响自

己的健康

吗遍说明，他已有点懂得控制自己的情绪了。我们要学会控制自己的情绪，不

论遇到高兴

或不高兴的事，都不要影响自己的心情，这就算是控制住了自己。

古代有一位叫范进的人，苦读了儿十年的书，多次考举人却都未能考取。他

不死心，仍

然坚持去考，终于有一天他考中了。当他得知自己考中举人时，由于过度兴奋，

结果神经错

乱了。这个故事告诉我们，遇到从天而降的大喜事，也要学会控制自己，不要过

度兴奋，否则

就会“乐极生悲”。

也有的同学对待老师、家长的批评态度不端正，结果自己给自己背上了包袱,

不仅吃不

模样，让其他学生观察，并讨论是什么原因造成他们现在这幅模样的？由此进入

课文内容的

讲授，告诉学生要回答这个问题，首先必须知道什么是脊柱。脊柱就是支撑人体

的“柱子”，

它是由多个脊椎骨组成的，从人的背后正面看，脊柱是直的，从侧面看，有颈、

胸、腰、舐四个

弯曲，这样的弯曲是正常的。由于青少年正处在身体生长发育的时期，骨骼发育

尚不健全，

教师这时必须再三强调在骨骼发育还不健全的情况下，如果不注意坐、立、行的

姿势，形成不

良习惯，天长日久，必然会导致脊柱弯曲异常。一旦形成了脊柱弯曲异常，矫治

起来是十分

痛苦的事情，那何不现在就开始引起重视呢摘下来的问题就是怎样预防脊柱弯

曲异常，教

师可就此向学生讲授教材中的内容。

本课的重点是教育学生认识什么是脊柱弯曲正常和脊柱弯曲异常，难点是如

何使学生

始终不渝地做到六个预防。

1.导入新课

师：上节课，我们学习了《保持良好的情绪》，有谁知道，我们为什么要保

持良好的情绪？

具体应该怎样做？

（学生回答）

师：今天我们学习新的内容，它涉及到我们的健康成长，这就是预防脊柱弯

曲异常。（板

书：11.预防脊柱弯曲异常）

2.讲授新课

师：大家先来看这几幅图（教师拿出事先准备好的照片或挂图），他们的形体

美吗？

生：不美卜一个是驼子，一个是斜肩。

师：是的!他们的形体确实不美。难道他们天生就是这样的吗?是什么原因造

成他们

现在这个样子的呢?这得从我们人的脊柱谈起。在我们人的背部有条脊柱，它是

由脊椎骨

组成的。脊柱就好像一根柱子，支撑着我们的身体。有了〜条弯曲正常的脊柱，

人才能、挺

拔地站立起来。如果脊柱弯曲异常，不但形体不美，还会影响到身体内脏的正常

发育。那

么，什么是脊柱的正常弯曲呢？

生：正常弯曲就是不驼、不斜，像我现在这样昂首挺胸（作立正直立状）。

师：不错!你是属于脊柱正常弯曲。从人的背后正面看，脊柱是直的，但是

从侧面看，有

颈、胸、腰、舐四个弯曲，这样的弯曲是正常的。（教师如有脊柱的骨骼图，可

出示给学生看）

五年级上学期•第11课

究竟是什么原因造成脊柱弯曲异常的呢德和平时长期不注意坐、立、行的

姿势有很大

的关系。比如说，有人习惯长期用一仅0肩来背东西，有人习惯长期用一只手来

提重物，也有

人喜欢将上身趴在桌上，或扭曲着身子看书、写字，从而形成不良习惯，日子一

久，就必然会

导致脊柱弯曲异常。

同学们，你们要不要做脊柱弯曲异常的人，也就是驼背、斜肩的人呢？

生：不要。•

师：当然，我们没有人想做一个驼背、斜肩的人。那么怎样预防脊柱弯曲异

常呢?I青大

家打开书，一起阅读课文的最后一段。

1.脊柱的作用是：

2.造成脊柱弯曲异常的原因有：

3.脊柱弯曲异常的预防方法有：

一个脊柱弯曲1F常的人.才能.

什么是脊柱弯曲异常

脊柱弯曲异常（简称脊柱弯曲）是中小学生中常见的一种身体缺陷。它不仅影响

人体的

美观，还妨碍人体内脏器官的正常功能，而且由于脊柱的弹性降低，在学习时人

就容易出现

疲劳感。脊柱弯曲异常包括脊柱侧弯，脊柱后凸（即驼背），脊柱前凸（即鞍背）及

直背（见下

圃、堑

《健康教育》教学参考书

门明令禁止中小学加课间餐，这是十分正确的。

教学中，教师还必须大力宣传防止食物中毒的办法，除教材中已有叙述的外,

教师仍要

适当补充一些如何识别假酒、过期变质饮料、垃圾猪肉、注水肉等新的内容，以

提高学生的防

范能力。

本课的教学重点是教育学生认识什么是食物中毒，以及食物中毒的症状和危

害，难点是

如何让学生做到坚持不懈地防范食物中毒。

1.导入新课

师；上节课，我们一起学习了《预防“脊柱弯曲异常”》一课，现在有谁知

道脊柱弯曲异常

是怎么一回事？

（学生回答）

师：今天，我们仍然要一同学习与大家健康有关的内容，食物中毒的防和治。

（板书：12,

食物中毒的防和治）