教师资格认定考试中学综合素质模拟题65

教师资格认定考试中学综合素质模拟题65一、单项选择题1.

______和其他有关部门应当依法维护校园周边的治安和交通秩序，设置监控设备和交通安全设施，预防和制止侵害未成年人的违法犯罪行为。A.司法机关（江南博哥）B.行政机关C.公安机关D.立法机关正确答案：C[考点]本题考查教育法律法规。

[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订版)第八十八条(原2012年修订版第四十二条，新版较之旧版表述略有改动)规定：公安机关和其他有关部门应当依法维护校园周边的治安和交通秩序，设置监控设备和交通安全设施，预防和制止侵害未成年人的违法犯罪行为。故本题选C。

2.

根据我国《教师资格条例》的规定，教师资格考试科目、标准和考试大纲由______审定。A.国务院B.省级教育行政部门C.国务院教育行政部门D.市级教育行政部门正确答案：C[考点]本题考查教育法律法规。

[解析]《教师资格条例》第九条规定：教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。故本题选C。

3.

下列中国历史上的变法与其内容对应不正确的是______。A.商鞅变法——实行郡县制B.王安石变法——颁行保甲法C.张居正变法——推行青苗法D.戊戌变法——开办京师大学堂正确答案：C[考点]本题考查的是王安石变法的内容。

[解析]C项正确，张居正变法：一条鞭法，就是把各州县的田赋、徭役以及其他杂征总为一条，合并征收银两，按亩折算缴纳。青苗法是王安石变法的内容。故此项符合题意，当选。A项错误，商鞅变法以“废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容，该项本身表述正确，但不符合题意，不选。B项错误，王安石变法．其主要内容有保甲法、青苗法、方田均税法、募役法、农田水利法等。该项本身正确，不符合题意，不选。D项错误，戊戌变法的主要内容是开办京师大学堂，改革政府机构，训练新式陆军海军等，该项本身正确，但不符合题意，所以不选。故本题选C。

4.

某校组织学生到公园参观，教师事先反复强调注意事项和遵守纪律，学生王某(14岁)对教师的强调置之不理，自行攀爬公园内标有“禁止攀爬”告示的假山，结果导致骨折。为王某骨折负责的应该是______。A.学校负责，老师没有尽到管理职责B.王某自己负责，因为他违反了纪律C.学校负责，因为是学校组织的活动D.学校和王某共同负责正确答案：B[解析]《学生伤害事故处理办法》第九条第(四)项规定，因“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施”造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。该法第十条第(二)项规定，学生或者未成年学生监护人由于过错，有“学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”情形造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。题干中的教师事先已反复强调注意事项和遵守纪律，学生王某并未听阻，拒不改正，违反学校老师做出的纪律要求，应由王某自己负责。故本题选B。

5.

软件可以分成系统软件和应用软件，下列选项中______不属于系统软件?A.PhotoshopB.WindowsC.DOSD.Linux正确答案：A[解析]Photoshop是专门进行图像处理的应用软件，不是系统软件。BCD项：这三者都是计算机的基础操作平台软件，属于系统软件。故不选。故本题选A。

6.

叶圣陶先生说过：“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这说明教师是______。A.学生学习的促进者B.教育教学的研究者C.课程的开发者D.终身学习的践行者正确答案：A[解析]教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。题干中强调的“引导”正体现了教师的“促进者”角色。故本题选A。

7.

新课程倡导教师专业发展的主要途径是______。A.学习—再学习B.实践—反思C.实践—再实践D.学习—实践正确答案：B[解析]新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。故本题选B。

8.

身为一名教师，该如何跟自己的领导打交道?______A.溜须拍马，唯命是从B.据理力争，不畏压迫C.察言观色，投其所好D.不卑不亢，积极配合正确答案：D[解析]教师在与自己的上级交流沟通的时候，一方面要明确各自的职权范围和工作分工，尊重领导并服从安排；另一方面也要维护自己的尊严和教师职业的神圣，面对领导的不合理要求要学会拒绝。AC项：这两项都不是教师职业道德的合理体现，对学生也产生了不好的影响，故不选。B项：如果与领导产生矛盾，据理力争未必是个明智的选择，“得饶人处且饶人”才是更好的处理方法。故不选。故本题选D。

9.

下面哪个选项不在世界四大文明古国之列?______A.巴比伦B.埃及C.雅典D.印度正确答案：C[解析]“四大文明古国”是在中国流行的对世界四大古文明的概称，分别是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。故本题选C。

10.

下列与生物科技有关的重大事件中，不属于20世纪90年代发生的是______。A.人类基因组计划开始实施B.克隆羊多莉问世C.人类基因组序列图完成D.美国“生物圈2号”计划首次试验结束正确答案：C[解析]A项，人类基因组计划于1990年开始实施，标志着人体“生命之书”翻开第一页。B项，克隆羊多莉问世于1997年。C项，2003年4月15日，中、美、日、英、法、德六国科学家联合宣布人类基因组序列图完成。D项，美国“生物圈2号”计划首次试验结束的时间是1993年。因此，只有C项不是20世纪90年代发生的事件。故本题选C。

11.

“只有领导关心职工的需求，职工才可能全力以赴地工作”。据此我们可以知道______。A.领导关心职工需求之后，职工就会全力以赴地工作B.职工不尽心尽力工作，是由于领导不关心他C.领导不关心职工的需求，职工一定不会全力以赴地工作D.职工尽心尽力工作，只是因为领导关心他正确答案：C[解析]第一步：翻译题干，利用充分必要条件。职工全力以赴地工作领导关心职工的需求。第二步：逐一翻译选项并判断选项的正误，利用逆否规则。A项，领导关心职工的需求职工全力以赴地工作，“领导关心职工的需求”肯定题干的后件，无法推出绝对表达的结论，A错误；C项，-领导关心职工的需求-职工全力以赴地工作，是题干推导关系的逆否命题，符合逆否规则，C项正确；B项和D项说的是职工尽心尽力工作与领导的关心之间的因果关系，题干只说明领导关心职工的需求是职工全力以赴工作的必要条件，没有解释因果关系，因此B、D两项无法推出。故本题选C。

12.

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育感化、挽救的方针，应坚持的原则是______。A.教育为主，惩罚为辅B.客观公正，实事求是C.正面引导，表扬为主D.榜样示范，环境陶冶正确答案：A[考点]本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。

[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。B项，对学生的处罚中应坚持客观公正，实事求是的原则。C项，实施德育中贯彻疏导性原则，就是要求要正面引导，表扬激励为主，D项，榜样示范，环境陶冶为德育方法。故本题选A。

13.

通常音乐被认为可以舒缓和改善人的情绪，但有一些人似乎对音乐没有任何情绪上的反应。研究人员招募了15位宣称对音乐没有情绪反应的人，另外招募了15位认为自己对喜欢的音乐反应比普通人更强烈的人，研究人员让这些人听各种类型的音乐，同时对他们进行大脑扫描。对音乐缺乏反应的人的一个特定大脑区域血流量较另外一组少。研究人员据此推测，缺乏欣赏音乐的能力是因为大脑中负责声音处理的区域和管理情绪的区域之间的联系较少。

以下哪项如果为真，最能驳斥研究者的推测?______A.音乐的种类和形式繁多，自认为对音乐缺少欣赏能力的人并不了解自己到底喜欢什么音乐B.自认为对音乐缺少欣赏能力的人听音乐的时候注意力容易偏离，注意力的缺乏导致处理声音的脑区激活不足C.音乐影响情绪的过程和大脑中多巴胺的功能密切相关，而多巴胺水平是由基因决定的D.自认为对音乐缺少欣赏能力的人对音乐没有偏好，而有音乐偏好的人听喜欢的音乐时，更容易产生愉快情绪正确答案：B[解析]文中论点在论证缺乏欣赏音乐的能力的原因是不是大脑中负责声音处理和情绪管理的区域联系较少，A项没有涉及大脑这些区域与欣赏音乐的能力有关系，是无关项；B项是表达，不是大脑的处理声音和情绪的区域联系较少导致缺乏欣赏能力，而是缺乏欣赏能力导致大脑处理声音和情绪区域活力不足，与原论点是因果倒置，直接削弱，削弱力度大；C项把欣赏音乐的能力归因到基因的原因，能够在一定程度上削弱论点，但是基因作用于大脑，大脑影响音乐欣赏能力，基因的作用是间接的，相较于B项削弱力度较小；D项只是涉及音乐欣赏跟情绪的关系，并没有提及欣赏音乐能力和大脑区域的关系，无关项。故本题选B。

14.

长篇小说《家》的作者是______。A.鲁迅B.巴金C.茅盾D.老舍正确答案：B[考点]本题考查的是巴金的作品。

[解析]B项正确，巴金是享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家，著名的无党派爱国民主人士。巴金著有激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》，以及《寒夜》《随想录》等。A项错误，鲁迅是我国著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。代表作有：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等。C项错误，茅盾是我国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。D项错误，老舍是我国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。故本题选B。

15.

教师职业道德行为的出发点是______。A.教师职业正义感B.教师职业责任感C.教师职业荣誉感D.教师职业幸福感正确答案：B[考点]本题考查教师职业道德情感的内容。

[解析]职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感、职业自豪感。其中职业责任感是出发点，职业正义感是最基本、最高尚的道德情感，职业幸福感是最强大的精神动力和根本目的。故本题选B。

16.

期末考试结束后，一向优秀的小敏成绩大幅下滑，对此小敏难受不已。班主任王老师对小敏说：“一次挫折不算什么，我们要学会面对它。而且生活不仅仅只有成绩，希望你能从容看待。”小敏因此打起精神，成绩也有所恢复。这说明教师是______。A.文化知识的传播者B.家校联系的联结者C.社会风气的改造者D.学生成长的引导者正确答案：D[考点]本题考查新课程下的教师观。

[解析]对于小敏因成绩下滑而产生的情绪问题，王老师及时察觉并进行疏导，引导小敏要客观看待成绩，体现了教师是学生成长的引导者角色。故本题选D。

17.

下列作曲家中，创作了《游击队之歌》的是______。A.聂耳B.冼星海C.郑律成D.贺绿汀正确答案：D[解析]《游击队之歌》是音乐家贺绿汀创作的作品，贺绿汀是中国老一辈无产阶级革命家、作曲家、音乐教育家、原上海音乐学院院长，主要音乐作品有《天涯歌女》《四季歌》《游击队之歌》。A项：聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。不合题意，故不选。B项：冼星海是中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称，主要音乐作品有《军民进行曲》《生产运动大合唱》《黄河大合唱》《九一八大合唱》。不合题意，故不选。C项：郑律成出生于朝鲜(现韩国)全罗南道光州，后来加入中华人民共和国国籍，主要音乐作品有《延安颂》《中国人民解放军军歌》。不合题意，故不选。故本题选D。

18.

下列诗句和作者搭配正确的是______。A.晓看红湿处，花重锦官城——岑参B.慈母手中线，游子身上衣——杜甫C.花间一壶酒，独酌无相亲——白居易D.前不见古人，后不见来者——陈子昂正确答案：D[解析]A项错误，出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，完整的诗篇为：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。B项错误，出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，完整的诗篇为：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。C项错误，出自唐代诗人李白的《月下独酌》，完整的诗篇为：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。D项正确，出自唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，完整的诗篇为：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。故本题选D。

19.

一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时，让学生分角色表演，有一位学生问：“老师，我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书来表演，又不太好!”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧!”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然这个孩子表演得非常出色。这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是______。A.心理相容B.教学相长C.民主平等D.尊师爱生正确答案：C[解析]题干中的教师充分听取学生的意见，发扬教学民主，反映的师生关系是民主平等。故本题选C。

20.

地球上什么纲的动物种类最多?______A.昆虫B.鱼C.鸟D.多毛纲正确答案：A[解析]昆虫属于动物界节肢动物门昆虫纲，是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的2/3。故本题选A。

21.

初三(1)班班主任李老师在批改学生作业时，发现学生张某的作业本中夹了一封信。李老师拆封后发现是张某写给一位女同学的情书。在班会上，李老师朗读了这封信并批评了张某。李老师的做法______。A.正确，履行了对张某的教育义务B.正确，警示了班上的其他同学C.错误，侵犯了张某的隐私权D.错误，侵犯了张某的受教育权正确答案：C[考点]本题考查《中华人民共和国民法典》。

[解析]《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条规定，自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。题干中，李老师未经张某的同意，私自拆开张某的信件并当众朗读的做法是错误的，侵犯了张某的隐私权。故本题选C。

22.

某教师当着全班同学的面辱骂小丽，该教师侵犯了小丽的______。A.生命权B.健康权C.人身自由权D.人格尊严权正确答案：D[考点]本题考查教育法律法规。

[解析]《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。题干中老师辱骂小丽，是对小丽人格尊严权的侵犯。故本题选D。

23.

下列不属于学生享受的受教育权是______。A.参加教学活动B.使用教学设施C.获得公正评价D.完成规定的学习任务正确答案：D[考点]本题考查《中华人民共和国教育法》。

[解析]根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利。选项D属于学生的义务。故本题选D。

24.

下列选项中，与“下单：付款：送货”的逻辑关系相同的是______。A.复习：考试：阅卷B.播种：耕地：施肥C.彩排：拍照：表演D.购票：安检：乘车正确答案：A[考点]本题考查内涵关系中的时间顺承对应关系。

[解析]题干下单、付款、送货在时间上是顺承关系，并且“下单和付款”的主体可以一致，但与“送货”的主体不一致。A选项，复习、考试、阅卷，在时间上是顺承关系，并且“复习和考试”的主体可以一致，但与“阅卷”的主体不一致，与题干逻辑一致，符合；B选项，播种、耕地、施肥，在时间上并不是顺承关系，与题干逻辑不一致，排除；C选项，彩排、拍照、表演，在时间上并不是顺承关系，与题干逻辑不一致，排除；D选项，购票、安检、乘车，在时间上是顺承关系，但是主体可以是一致的，与题干逻辑不一致，排除。故本题选A。

25.

在Word编辑状态下，想要改变文字的行距，应该在______对话框中进行设置。A.打印B.项目符号与编号C.字体D.段落正确答案：D[解析]在“段落”对话框中，可以改变文字的行距、缩进、段落间距、对齐方式等。ABC项：都不能对行距进行设置。故不选。拓展“字体”对话框可以改变文字大小、加重、下划线、颜色等。故本题选D。

26.

下列选项中，符合所给图形的变化规律的是______。

正确答案：B[解析]第一步，观察特征。组成元素不同，优先考虑数量类或属性类。且每个图形均有封闭区间，考虑数面。第二步，一条式，从左到右找规律。题干中给出的三个图形的面个数依次为3、5、7，呈等差规律，因此问号处图形应该包含9个封闭空间，只有B项符合。故本题选B。

27.

关于温饱与道德的关系，有人这样论述：温饱是人类生存最基本、最必需的条件。人类社会要繁衍、要发展并推行道德，必须有足够的经济实力来维持人的生存，在这个基础上才能谈道德，正如名言所说“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。因此，温饱是讲道德的前提条件。

如果要反驳这一观点，下列哪种说法最具说服力?______A.在一些极度饥饿的人们面前，空谈礼让并不能起到帮助作用，唯有解决其饥寒之苦才能推广美德B.古罗马帝国在经济发展的巅峰时期，国人开始轻视道德，物欲横流，故而国事衰微，走向衰亡C.社会秩序的建立必须依靠一定的制度，这里面除了法律，还有德治，也就是说社会的发展离不开道德的推行D.在许多偏远贫困的地区之中，有不少人虽饱受衣食之困，但依然心存善恶是非之心，懂得分享失误与爱护老幼正确答案：D[解析]论点：温饱是讲道德的前提条件。可翻译为讲道德→温饱。A项，增加论据，对于极度饥饿的人来说，必须先解决饥寒之苦才能推行美德。B项，温饱解决后没有讲道德，从翻译推理的角度来说，肯后无必然，因此不明确。C项，社会秩序的建立需要依靠制度，与论点无关，排除。D项，没有温饱，但是仍然讲道德，与论点矛盾，削弱。故本题选D。

28.

《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，国家鼓励学校和教师采用______等教育教学方法，提高教育教学质量。A.互动式教学B.启发式教学C.联想式教学D.开拓式教学正确答案：B[考点]本题考查教育法律法规。

[解析]《中华人民共和国义务教育法》第三十五条第三款规定：国家鼓励学校和教师采用启发式教学等教育教学方法，提高教育教学质量。故本题选B。

29.

“如果能做到爱岗敬业，就是一位好老师”，如果这个逻辑关系成立，以下哪一项不能确定正确与否?______A.凡是爱岗敬业的老师，都是好老师B.好老师一定是爱岗敬业的C.他虽然爱岗敬业，但他不是好老师D.只有好老师，才是爱岗敬业的正确答案：B[解析]由题干可知，由爱岗敬业一定可以推出好老师，而反之则不一定成立。A项：“凡是爱岗敬业的老师，都是好老师”体现了逻辑关系是由爱岗敬业一定可以推出好老师，与题干一致，必然成立。不合题意，故不选。C项：“他虽然爱岗敬业但他不是好老师”与题干描述相矛盾，为错误说法。不合题意，故不选。D项：“只有好老师，才是爱岗敬业的”体现了逻辑关系是由爱岗敬业一定可以推出好老师，与题干一致，必然成立。不合题意，故不选。故本题选B。

二、材料分析题(每小题14分，共42分)材料：

艺术与游戏

欣赏和创造的距离并不像一般人所想象的那么远。欣赏之中都寓有创造，创造之中也都寓有欣赏。创造和欣赏都是要见出一种意境，造出一种形象。比如说姜白石的“数峰清苦，商略黄昏雨”一句词含有一个受情感饱和的意境。我在读这句词时，要凭想象与情感从这种符号中领略出姜白石原来所见到的意境，我在见到他的意境一刹那中，我是在欣赏也是在创造。

创造之中都寓有欣赏，但是创造却不全是欣赏。欣赏只要能见出一种意境，而创造却须再进一步，把这种意境外射出来，成为具体的作品。

艺术的雏形就是游戏。游戏之中就含有创造和欣赏的心理活动。人们不都是艺术家，但每一个人都做过儿童，对于游戏都有几分经验。所以要了解艺术的创造和欣赏，最好是先研究游戏。

骑马的游戏是很普遍的，我们就把它做例来说。儿童在玩骑马的把戏时，他的心理活动可以用这么一段话说出来：“父亲天天骑马在街上走，看他是多么好玩!多么有趣!我们也骑来试试看。他的那匹大马自然不让我们骑。小弟弟，你弯下腰来，让我骑!特!特!走快些!你没有气力了吗?我去换一匹马吧!”于是厨房里的竹帚夹在胯下又变成一匹马了。

从这个普遍的游戏中间，我们可以看出几个游戏和艺术的类似点。

首先，小孩子心里先印上一个骑马的意象，这个意象变成他的情趣的集中点(这就是欣赏)。情趣集中时意象大半孤立，所以本着单独观念实现于运动的普遍倾向，从心里外射出来，变成一个具体的情境(这就是创造)，于是有了骑马的游戏。

其次，我们成人把人和物的界线分得很清楚，把想象的和实在的分得很清楚。在儿童心中这种分别是很模糊的。他把物视同自己一样，以为它们也有生命，也能痛能瘁。他拿竹帚当马骑时，你如果在竹帚上扯去一条竹枝，那就是在他的马身上扯去一根毛，在骂你一场之后，他还要向竹帚说几句温言好语。人越老就越不能起移情作用，我和物的距离就日见其大，实在的和想象的隔阂就日见其深，于是这个世界也就越没有趣味了。

然后，骑竹马的小孩子一方面觉得骑马的有趣，一方面又苦于骑马的不可能，骑马的游戏是他弥补现实缺陷的一种方法。苦闷起于人生对于“有限”的不满，幻想就是人生对于“无限”的寻求，游戏和文艺就是幻想的结果。它们的功用都在帮助人摆脱实在的世界的僵锁，跳出到可能的世界中去避风息凉。

儿童在游戏时就是艺术家。一般艺术家都是所谓“大人者不失其赤子之心”。艺术家虽然“不失其赤子之心”，但是他究竟是“大人”，有赤子所没有的老练和严肃。游戏究竟只是雏形的艺术而不就是艺术。儿童在游戏时只图自己高兴，并没有意思要拿游戏来博得旁观者的同情和赞赏。艺术的创造则必有欣赏者。艺术不像克罗齐派美学家所说的，只达到“表现”就可以了事，它还要能“传达”。游戏只是逢场作戏，比如儿童堆砂为屋，还未堆成，即已推倒，既已尽兴，便无留恋。艺术家对于得意的作品常加珍护，像慈母待婴儿般。他们自己知道珍贵美的形象，也希望旁人能同样地珍贵它。他自己见到一种精灵，并且想使这种精灵在人间永存不朽。他第一要研究借以传达的媒介，第二要研究应用这种媒介如何可以造成美的形式。比如说做诗文，语言就是媒介。这种媒介要恰能传出情思，不可任意乱用。儿童在游戏时对于所用的媒介绝不这样谨慎选择。倘若画家意在马而画一个竹帚出来，谁人能了解他的原意呢?艺术的内容和形式都要恰能融合一气，这种融合就是美。

总而言之，艺术虽伏根于游戏本能，但它逐渐发展到现在，也已经在游戏前面走得很远，令游戏望尘莫及了。

问题：1.

请结合文章，简要概括游戏与艺术的类似点。正确答案：游戏与艺术的类似点：①像艺术一样，游戏把所欣赏的意象加以客观化，使它成为一个具体的情境。②像艺术一样，游戏带有移情作用，把死板的宇宙看成活跃的生灵。③像艺术一样，游戏是幻想的结果，是在现实世界之外另造一个理想世界来安慰情感。

2.

请结合文章，简要阐释文末画线句的内涵。正确答案：内涵：①艺术都带有社会性，而游戏却不带社会性。②艺术不仅在表现，还要传达，所以必有作品，而游戏没有。③艺术家既然要借作品“传达”他的情思给旁人，便要研究“传达”的媒介与技巧，而游戏没有。

3.

材料：

还有三天就开学了，我却收到了小威家长的求助。原因是小威突然提出不想上学了，想要趁着自己年纪小，去当职业电竞选手。为此，小威还与家长发生了激烈的冲突。小威的家长希望我能劝说小威回学校上课。

虽然现在还是放假时间，但考虑到事情比较严重，我还是来到小威家，与小威进行了沟通。首先，我认真听了小威的想法，认可他在这个年纪就考虑自己的职业规划，引导他仔细辨别现在的想法是基于对该职业的了解还是一时的冲动。其次，我告诉小威，无论有什么想法，都应该与父母好好沟通，无论父母是否认同，都不能忘记尊重父母。最后，我提醒小成，将来无论做任何职业，都需要具备扎实的知识基础和善于学习的能力，如果真的热爱电竞，可以请父母帮助自己多了解一些电竞行业的信息。小威听了我的话，表示会采纳我的意见，也会按时回学校上课。

小威的父母见状非常高兴，拿出了红包和礼品，请我务必收下。我理解他们是想真诚地感谢我，但我还是拒绝了。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。正确答案：材料中，“我”的教育行为遵循了《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的相关要求，值得肯定。

(1)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，“我”在假期接到家长的求助后，立即进行家访，并从学生自身及家长的感受等角度引导学生理性思考，体现了“我”勤恳敬业、乐于奉献。

(2)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，对于学生想要放弃学业，成为职业电竞选手的问题，“我”尊重学生的想法，引导学生思考自己想法的可行性，并耐心劝导，做到了对学生的关心爱护。

(3)教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，“我”在教育小威客观认识自己的想法时做到了循循善诱，并告诉他要尊重父母，表明“我”重视培养学生的良好品行。

(4)为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，“我”坚决拒绝家长准备好的红包和礼品，体现了“我”严于律己，不利用职务之便谋取私利。

材料：

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”

荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大；在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨别真伪，于是字里行间不但欺骗了别人，而且欺骗了自己。许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。

“萧萧”二字诗中常见。古诗：“白杨多悲风，萧萧愁杀人。”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。古人说“登山临水兮送将归”，而这里说：“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。

“明月照积雪”，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。《易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们不见那“朔风劲且哀”吗?朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮士这一去又岂可还乎?一去正是写个劲字，不复还岂不又是一个哀字?天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。各不相关而有一个更深的一致，这便是艺术的普遍性。我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人。“枯桑知天风，海水知天寒”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不可以说，然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。那广漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早已把它忘记，在文艺上乃又认识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。

专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。然而我们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲。士固不可以成败论，而我们之更怀念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗?诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们。

(选自林庚《说“易水歌”》)

问题：4.

文章论述的中心观点是什么，请简要概括。正确答案：中心观点：艺术的普遍性，超越了时间与空间而诉之于永久的情操，能够各不相关却有一个更深的一致。

5.

怎样理解“诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们”?请结合文本内容简要分析。正确答案：“诗人创造了诗歌，同时也创造了自己。”说的是每个诗人作诗都会融入自己的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在于嚣张夸大，在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。诗人在特定的场景和心境下创造出的这种艺术作品，能与后代的艺术与读者产生共鸣，从而使人们铭记他怀念他。

“它属于荆轲，也属于一切的人们”，说的是这部作品是荆轲所作，但由于作品体现出的艺术普遍性，使每个人都能感受到诗的情感与意境，并与之产生共鸣，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在，所以它既属于荆轲，也属于一切的人们。

综上所述，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于相同的字词理解有所不同，所创造出来的诗句也不尽相同；而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物，但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣，所以“诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们”。

三、写作题(本大题50分)1.

阅读下面的材料，按要求作文。

近日，南京理工大学将每月在食堂吃饭超过60顿，一个月总消费不足420元的学生列为资助对象，直接把补贴款打进饭卡。这件事在学生中引起很大反响。

学生甲：这是一种隐形慈善，