阅读提升北师大的行动

阅读提升北师大的行动一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文八年级下册第17课《阅读提升》。本课主要让学生通过阅读理解，提升语文素养，培养学生的阅读能力和思维品质。教材内容涵盖了现代文阅读、古诗文阅读、名著阅读三个部分。其中现代文阅读主要训练学生理解文章内容、把握文章结构、分析作者观点的能力；古诗文阅读主要训练学生理解古诗文的意境、分析古诗文的形象、品味古诗文的哲理；名著阅读主要引导学生了解名著的基本情况，培养阅读名著的兴趣。二、教学目标1.通过阅读理解，使学生能够把握文章的主要内容，理解作者的观点。2.通过古诗文阅读，使学生能够理解古诗文的意境，分析古诗文的形象，品味古诗文的哲理。3.通过名著阅读，使学生能够了解名著的基本情况，培养阅读名著的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：古诗文阅读中，如何引导学生理解古诗文的意境，分析古诗文的形象，品味古诗文的哲理。2.教学重点：现代文阅读中，如何引导学生理解文章内容，把握文章结构，分析作者观点。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、阅读提升练习册。五、教学过程1.导入：以一篇优美的散文引起学生对阅读的兴趣，引导学生进入阅读的状态。2.现代文阅读：选择一篇具有一定难度的现代文，引导学生通过自主学习、合作学习的方式，理解文章内容，把握文章结构，分析作者观点。3.古诗文阅读：选择一首意境深远的古诗，引导学生通过朗读、品味、分析的方式，理解古诗文的意境，分析古诗文的形象，品味古诗文的哲理。4.名著阅读：介绍一部名著的基本情况，引导学生通过阅读名著，提升阅读素养，培养阅读兴趣。5.课堂练习：发放阅读提升练习册，让学生在课堂上完成练习，检验学习效果。六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示课堂教学的重点内容。可以设计成思维导图的形式，将现代文阅读、古诗文阅读、名著阅读三个部分有机地连接起来。七、作业设计1.作业题目：请根据本节课的学习内容，选择一篇现代文、一首古诗文、一部名著进行阅读，并完成阅读提升练习册的相关练习。2.作业答案：现代文阅读答案应包括对文章内容的理解、文章结构的把握、作者观点的分析；古诗文阅读答案应包括对古诗文意境的理解、古诗文形象的把握、古诗文哲理的品味；名著阅读答案应包括对名著基本情况的了解、阅读名著的感悟。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：如何将阅读提升拓展到课外的名著阅读，如何引导学生进行深度阅读，提高阅读素养。重点和难点解析一、教学内容的选取与编排教学内容的选取应紧密结合学生的实际水平和兴趣，以及课程标准的要求。在本案例中，选取了现代文、古诗文和名著阅读三个部分，这三种阅读形式能够全面锻炼学生的阅读能力。需要注意的是，内容的编排应由浅入深，循序渐进，以确保学生能够逐步提升阅读理解能力。二、教学目标的明确性教学目标应当具体、明确，便于学生理解和学习。在本案例中，教学目标涵盖了理解文章内容、把握文章结构、分析作者观点等多个方面，这有助于全面提升学生的阅读素养。在设定目标时，还应注意将长期目标与短期目标相结合，使学生在每节课上都能有具体的进步。三、教学难点的突破策略教学难点是学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点或技能。在本案例中，古诗文阅读是难点，因为其意境、形象和哲理往往需要深入体会。为了突破这一难点，可以采用多媒体辅助教学，通过图片、音乐等形式帮助学生感知古诗文的意境；同时，引导学生通过朗读、背诵等方式，加深对古诗文的理解和记忆。四、教具与学具的辅助作用教具与学具的合理使用可以有效提升教学效果。在本案例中，多媒体课件的使用可以丰富教学手段，吸引学生的注意力；而阅读提升练习册则可以作为学生课后巩固知识的工具。在使用这些工具时，教师应确保它们与教学内容紧密结合，避免形式主义。五、教学过程的互动性教学过程应注重师生之间的互动，以及学生之间的合作学习。在本案例中，教师通过引导学生在课堂上完成练习，检验学习效果。在此过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。六、板书设计的简洁性与直观性板书设计应简洁明了，有助于学生抓住教学重点。在本案例中，板书设计成思维导图的形式，有助于学生直观地理解现代文阅读、古诗文阅读、名著阅读三者之间的关系。板书还应随着教学进程的推进进行调整，以保持其时效性和准确性。七、作业设计的针对性与实践性作业设计应针对性强，能够检验学生对课堂所学知识的理解和应用能力。在本案例中，作业包括了现代文、古诗文和名著阅读三个部分，这有助于学生巩固所学知识。在布置作业时，还应注意作业的实践性，引导学生将所学知识运用到实际阅读中。八、课后反思与拓展延伸的持续性课后反思是教师提升教学水平的重要途径。在本案例中，教师应在课后对教学过程进行反思，找出存在的问题，并提出改进措施。同时，拓展延伸活动有助于学生将所学知识运用到更广泛的领域，提升学生的综合素质。在教学过程中，教师应关注上述重点细节，并根据实际情况进行调整和优化，以提高教学效果，提升学生的阅读素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，并根据教学内容的变化调整语调，以吸引学生的注意力。在讲解难点时，语调应缓慢、清晰，以帮助学生更好地理解；在讲解重点时，语调应加重，以强调其重要性。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解现代文阅读时，可以安排较长时间，让学生充分理解文章内容；在讲解古诗文阅读时，时间可以稍短，重点引导学生品味古诗文的意境。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，避免简单的是非问题，引导学生深入思考。4.情景导入：通过设置情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解名著阅读时，可以先介绍名著背景，让学生了解作者的生活经历，从而激发学生阅读名著的兴趣。教案反思：1.在讲解现代文阅读时，我没有给予学生足够的时间进行自主学习，导致部分学生对文章内容理解不深。下次教学中，我应增加学生自主学习的时间，并适时进行引导和解答。2.在讲解古诗文阅读时，我过于注重意境的分析，而忽视了学生对古诗文形象的把握。下次教学中，我应注意平衡教学内容，引导学生同时关注古诗文的意境和形象。3.在名著阅读环节，我没有引导学生进行深入讨论，导致课堂氛围较为沉闷。下次教学中，我应鼓励学生积极参与讨论，