中学语文课程教案案例解读

中学语文课程教案案例解读学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文八年级下册第五单元《阿长与<山海经>》。本篇文章是鲁迅先生为纪念其保姆长妈妈而写的一篇回忆性散文。文章通过讲述长妈妈的一些旧事，表现了作者对长妈妈的尊敬和感激之情，以及对往日生活的怀念。

本节课的主要教学目标是让学生能够理解并把握文章的基本内容，分析作者的写作手法和表达情感的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过学习本文，引导学生学会关爱身边的人，珍惜与亲人朋友相处的时光。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《阿长与<山海经>》，提高学生的文学素养，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。引导学生学会关爱身边的人，珍惜与亲人朋友相处的时光，培养学生的情感态度和价值观。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识分析、解决实际问题，提升学生的实践创新能力。学情分析本节课的对象为初中八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对于散文的阅读和理解有一定的掌握。在知识方面，他们已经学习过一些关于鲁迅先生的作品，对于他的写作风格和表达手法有一定的了解。然而，对于《阿长与<山海经>》这篇文章的深层含义和作者的情感表达可能还没有完全理解。

在能力方面，学生们已经具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容。但是，对于文章中的隐喻、象征等修辞手法可能还需要进一步的引导和培养。此外，他们的批判性思维能力和创新能力的培养也亟待提高。

在素质方面，学生们具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏文学作品。然而，对于如何正确评价和分析文学作品，可能还需要进一步的引导和培养。同时，他们的情感态度和价值观也需要进一步的引导和培养，以培养他们的关爱他人、珍惜时光的意识和行为。

在行为习惯方面，学生们可能存在阅读不够深入、思考不够深入等问题，这可能影响到他们对文章深层含义的理解和把握。因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入阅读，激发他们的思考，培养他们的阅读习惯和思考习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生身临其境地感受文章所表达的情感，从而增强学生的情感体验和理解能力。例如，在讲解《阿长与<山海经>》时，可以播放一些与文章内容相关的音乐或视频，让学生更好地进入作者的情感世界。

（2）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解文章中的重点句子时，可以让学生发表自己的见解，并与同学进行交流讨论。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作、探讨和交流，培养学生的团队协作能力和创新思维。例如，在讲解文章的写作手法时，可以让学生分组讨论并分析其他同学的作文，从而提高学生的写作水平。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与文章内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《阿长与<山海经>》时，可以展示一些有关鲁迅先生和长妈妈的图片，让学生更好地理解文章内容。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流，解答学生的疑问。例如，在课后，教师可以上传一些关于散文写作的技巧和方法的文章，供学生参考。

（3）评价手段：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。例如，在课后，教师可以对学生在课堂上的表现进行评价，并给予鼓励和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《阿长与<山海经>》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容和作者的情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《阿长与<山海经>》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的生平故事，引出《阿长与<山海经>》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的写作手法和表达情感的方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析散文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验散文分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作手法和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析散文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《阿长与<山海经>》的内容，掌握分析散文的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《阿长与<山海经>》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与散文写作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的散文分析和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解散文写作和欣赏文学作品，提供以下拓展阅读材料：

-《呐喊》（鲁迅）：收录了鲁迅先生的一些经典短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，学生可以通过阅读这些作品，了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-《彷徨》（鲁迅）：这是鲁迅先生的另一部短篇小说集，其中包括了《祝福》、《离婚》等作品，通过阅读这些作品，学生可以进一步理解鲁迅先生的文学成就。

-《朝花夕拾》（鲁迅）：这是鲁迅先生的散文集，其中包括了《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等作品，学生可以通过阅读这些作品，欣赏鲁迅先生的散文才华。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以利用网络资源，如图书馆、电子书籍等，进一步学习和探究与散文写作相关的知识。可以引导学生阅读其他著名散文家的作品，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《心灵的诤言》等，通过阅读这些作品，提高学生的文学素养和审美能力。此外，学生还可以参加一些与文学相关的社团活动或写作比赛，锻炼自己的写作能力和表达能力。

此外，学生可以尝试自己写作散文，通过自己的亲身实践，理解和掌握散文的写作技巧。可以让学生尝试写一些关于自己生活中的人和事的散文，通过写作，培养学生的观察力和表达能力。学生可以将自己的作品与同学进行交流和分享，互相学习和提高。

还可以鼓励学生进行文学创作，如写诗、写小说等，通过创作，培养学生的创造力和想象力。可以引导学生关注社会现象和人生百态，通过文学创作，表达自己对生活的理解和感悟。学生可以将自己的作品投稿给校内外文学刊物，争取发表，提升自己的文学声誉。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生身临其境地感受文章所表达的情感，从而增强学生的情感体验和理解能力。例如，在讲解《阿长与<山海经>》时，可以播放一些与文章内容相关的音乐或视频，让学生更好地进入作者的情感世界。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解文章中的重点句子时，可以让学生发表自己的见解，并与同学进行交流讨论。

3.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作、探讨和交流，培养学生的团队协作能力和创新思维。例如，在讲解文章的写作手法时，可以让学生分组讨论并分析其他同学的作文，从而提高学生的写作水平。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养不够：在教学过程中，发现部分学生自主学习能力不足，需要进一步引导和培养。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的过程性评价，需要改进评价方式。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，发现部分教学资源利用不充分，如网络教学平台、多媒体设备等，需要提高资源利用效率。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：在教学过程中，注重引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。例如，可以通过布置预习任务、设计思考性问题等方式，激发学生的自主学习兴趣。

2.多元化教学评价方式：改进教学评价方式，注重学生的过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。通过多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。

3.充分利用教学资源：在教学过程中，充分利用网络教学平台、多媒体设备等教学资源，提高教学效果和效率。例如，可以通过在线平台上传教学资源，方便学生随时查阅和复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流，解答学生的疑问。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.本节课我们学习了鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》，通过阅读和分析文章，我们深入理解了作者对保姆长妈妈的怀念和对往日生活的怀念。

2.我们通过情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。

3.我们还通过多媒体教学和网络教学平台等教学手段，丰富了教学资源，提高了教学效果和效率。

当堂检测

1.阅读《阿长与<山海经>》，回答以下问题：

a)作者对长妈妈的怀念体现在哪些方面？

b)文章中的哪些句子表达了作者对往日生活的怀念？

c)作者是如何运用写作手法来表达情感的？

2.请根据文章内容，谈谈你对长妈妈这个角色的理解。

3.请尝试写一篇关于自己生活中的人和事的散文，要求运用一定的写作手法，表达自己的情感和感悟。

4.请利用课后时间，阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，并分析其写作风格和思想内涵。

5.请尝试将自己的作品与同学进行交流和分享，互相学习和提高。课后作业1.请阅读《阿长与<