八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）主备人备课成员教材分析《四季风光第五课瑞雪图》是八年级语文下册的一篇课文，主要描绘了冬天的雪景，展现了大自然的神奇和美丽。本节课是该课文的第七课时，旨在通过阅读理解与科普阅读的方式，让学生深入理解课文内容，提高阅读能力。

教学内容主要包括：1.通过阅读理解，让学生掌握课文中的关键词语、句子和段落，理解课文的主旨和作者的观点。2.通过科普阅读，让学生了解雪的形成过程、雪的特点和雪的作用，提高学生的科普知识水平。3.通过课文学习，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学过程中，我将引导学生运用多种阅读策略，如预测、质疑、总结等，来理解和掌握课文内容。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的实践活动，如欣赏雪景的图片、讨论雪的作用等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语文学科核心素养：通过阅读理解与科普阅读，培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。2.思维学科核心素养：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生的问题解决能力。3.科学学科核心素养：通过科普阅读，培养学生的科学素养，了解雪的形成过程、雪的特点和雪的作用，提高学生的科学知识水平。4.情感学科核心素养：通过课文学习，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感，提高学生的情感素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了八年级语文下册的前几课之后，学生已经对文学作品的理解和分析有一定的掌握。他们已经学习了一些阅读策略，如预测、质疑、总结等，并且对自然景观的描绘有一定的了解。此外，学生在生活中对雪也有了一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然景观的描绘和科普知识有一定的兴趣，他们喜欢通过图片和实践活动来直观地感受和理解。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过课文和科普材料来获取信息。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够参与到讨论和实践中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。在科普阅读方面，学生可能会对雪的形成过程和雪的特点感到困惑。此外，学生可能对如何将课文内容与实际生活相联系感到挑战，需要教师的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在讲解课文内容和科普知识时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生理解和掌握知识点。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

c.实践活动法：设计一些有趣的实践活动，如欣赏雪景的图片、讨论雪的作用等，让学生亲身体验和感知，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示雪景和雪的形成过程，增强学生的直观感受，提高课堂氛围。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、互动讨论平台等，方便学生阅读课文、参与讨论，提高教学效果。

c.互联网资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，如相关文章、图片、视频等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

d.学习任务单：设计学习任务单，引导学生有针对性地阅读课文和科普材料，培养学生自主学习的能力。

e.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对课文内容和科普知识的理解程度，及时调整教学策略。

f.教学反馈：及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，调整教学方法和手段，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《瑞雪图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《瑞雪图》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《瑞雪图》教学目标和《瑞雪图》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《瑞雪图》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《瑞雪图》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《瑞雪图》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与自然景观描绘相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《瑞雪图》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《瑞雪图》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出《瑞雪图》的重点，强调《瑞雪图》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕雪景描绘的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《瑞雪图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《瑞雪图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与雪景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《瑞雪图》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《瑞雪图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《瑞雪图》内容，强调《瑞雪图》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《瑞雪图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《瑞雪图》是一篇描绘冬天雪景的文学作品，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了大自然的神奇和美丽。以下是本文的主要知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中的关键词语、句子和段落，掌握课文的主旨和作者的观点。例如，课文中对雪的描绘词语有"瑞雪"、"银装素裹"、"白雪皑皑"等，学生需要理解这些词语的含义和作用。

2.科普知识掌握：学生需要了解雪的形成过程、雪的特点和雪的作用。例如，雪是由水蒸气在低温下直接凝华形成的，雪具有保暖作用，可以保护植物和土壤不受寒冷气候的侵袭。

3.阅读理解能力：学生需要通过阅读理解，掌握课文中的信息和细节，提高阅读能力。例如，学生可以通过回答问题、总结段落大意等方式，锻炼自己的阅读理解能力。

4.文学鉴赏能力：学生需要欣赏和评价课文中的文学元素，如修辞手法、描绘技巧等，提高文学鉴赏能力。例如，学生可以分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，理解其作用和效果。

5.审美情趣培养：学生需要通过课文学习，培养对自然景观的审美情趣和热爱大自然的情感。例如，学生可以通过欣赏雪景的图片、讨论雪的作用等方式，感受大自然的美丽和神奇。

6.合作沟通能力：学生需要在小组讨论和互动探究中，培养合作沟通的能力。例如，学生可以与同学们一起讨论问题、分享观点，通过合作解决问题，提高团队合作能力。板书设计本文重点知识点、词、句等板书设计如下：

1.重点知识点：

-雪的形成过程

-雪的特点和作用

-阅读理解与科普阅读技巧

2.重点词：

-瑞雪

-银装素裹

-白雪皑皑

-凝华

-保暖

3.重点句：

-"瑞雪兆丰年，美景胜画卷。"

-"雪花纷纷，如诗如画。"

-"雪，是大自然的礼物，是冬天的美丽。"

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：

1.使用图片和图示：在板书中加入与雪景相关的图片和图示，如雪花、雪景等，使板书更加生动有趣。

2.创意字体设计：可以使用创意字体设计，将重点词语以独特的字体呈现，增加板书的吸引力。

3.色彩运用：合理运用色彩，将重点内容用不同颜色的粉笔标注，突出重点，增加板书的视觉效果。

4.互动元素：在板书中加入互动元素，如提问、填空等，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的学习主动性。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课文内容和科普知识的掌握程度。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和加深理解。

b.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成实践活动等，了解学生的学习态度和能力。针对学生的表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.测试评价：通过随堂练习和测试，了解学生对《瑞雪图》知识的掌握情况。根据学生的测试成绩，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《瑞雪图》知识的掌握情况。针对学生的作业，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和加深理解。

b.点评指导：对学生的作业进行点评和指导，强调《瑞雪图》的重点和难点。通过点评，帮助学生建立完整的知识体系，提高学生的学习效果。

c.鼓励表扬：对学生的作业进行鼓励和表扬，肯定学生的努力和进步。通过表扬，激发学生的学习动力，鼓励学生继续努力。

d.反馈意见：及时向学生反馈作业评价的意见和建议，帮助他们了解自己的不足和需要改进的地方。通过反馈，引导学生进行自我反思和调整学习策略。

3.学生自我评价：

a.自我检测：鼓励学生进行自我检测，了解自己对《瑞雪图》知识的掌握情况。通过自我检测，帮助学生发现问题并进行自我调整。

b.反思总结：引导学生进行反思和总结，思考自己在学习过程中的收获和不足。通过反思总结，帮助学生建立正确的学习方法和态度。

c.设定目标：鼓励学生设定学习目标，明确自己的学习方向和计划。通过设定目标，激发学生的学习动力，促进学生的自主学习。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法。通过清晰、生动的讲解，我帮助学生理解和掌握了课文内容和科普知识。同时，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作精神和沟通能力。通过实践活动，学生亲身体验和感知，提高了实践能力。

在教学管理上，我设计了课堂互动环节，提高了学生学习《瑞雪图》的积极性。同时，我及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，调整教学方法和手段，提高教学效果。

在教学效果上，学生对《瑞雪图》的内容有了深入的理解，掌握了雪的形成过程、雪的特点和雪的作用。同时，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提高，对自然景观的审美情趣和热爱大自然的情感得到了培养。

然而，在教学中我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解一些生僻词语和复杂句子结构时，学生可能会感到困难。在科普阅读方面，学