8《匆匆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

8《匆匆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《匆匆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容《匆匆》是统编版语文六年级下册第八单元的第一篇课文，本节课的教学内容紧紧围绕课文展开。课文主要通过描绘时间匆匆流逝的景象，引发人们对时光易逝、生命短暂的思考。文章语言优美，情感真挚，对学生具有很好的启发和教育意义。

教学主要内容包括：

1.生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“匆忙”、“流逝”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法。

2.文本理解：学生需要理解课文中所描绘的时间流逝的景象，以及作者通过这些景象所表达的思想感情。

3.语言表达：学生要学会从课文中的优美语句中吸取营养，提高自己的语言表达能力。

4.拓展思考：引导学生从课文出发，思考时间的珍贵，激发学生珍惜时间、努力学习的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《匆匆》，培养学生的语文学科核心素养，包括语言理解、语言运用、思维品质和文化修养等方面。学生需要通过课文学习，提高自己的语文素养，能够理解和运用课文中的优美语句，培养自己的思维品质和文化修养。

2.人文素养：通过课文的学习，引导学生思考时间的珍贵，培养学生的珍惜时间、热爱生活的态度，提高学生的人文素养。

3.自主学习与合作探究：学生需要通过自主学习课文，理解课文内容，并结合小组合作探究，分享自己的学习心得和感悟，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.创新与实践：鼓励学生在学习过程中，发挥自己的想象力和创造力，将课文中的优美语句运用到自己的写作中，提高学生的创新和实践能力。学习者分析1.相关知识掌握：六年级的学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了较多的文学知识，对散文的阅读和理解有一定的基础。同时，他们也学习过一些关于时间流逝的课文，对这一主题有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于青春期，对自我认知和人生价值有一定的思考。他们对文学作品的阅读兴趣较高，尤其是那些能够引起他们共鸣的作品。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《匆匆》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的部分词语和句子较为抽象，如“岁月匆匆，人生若梦”等，学生可能难以理解其深层含义。其次，课文所表达的时间流逝和生命短暂的哲理对学生来说可能较为沉重，他们可能不知道如何去面对和处理这些情感。此外，如何将课文中的优美语句运用到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《匆匆》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。同时，准备课文中的生字词列表和课后练习题，以便学生能够更好地理解和巩固所学内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与时间流逝相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示时间流逝的图片，如季节变化、日出日落等，以及一些关于人生短暂的视频片段，以便在课堂上与学生分享和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了关于时间流逝的实验，可以准备一些计时工具，如秒表、计时器等，以及一些实验材料，如水、沙漏等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作探究。同时，如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台，并确保实验操作区的安全和整洁。此外，还可以在教室内布置一些与时间流逝相关的装饰，如挂钟、日历等，以营造出与本节课主题相符的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教室内有足够的桌椅和黑板，以便进行课堂活动和板书重点内容。

6.教学反馈：准备学生反馈表或评价表，以便在课程结束后收集学生的学习反馈和评价，以便对今后的教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《匆匆》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《匆匆》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《匆匆》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和语句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感悟等活动，让学生在实践中加深对课文的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感悟等活动，体验课文的内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生字词和语句。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《匆匆》这篇课文，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《匆匆》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《匆匆》这篇课文，以及时间流逝的主题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《匆匆》原文拓展阅读：提供朱自清的《匆匆》原文，让学生进一步感受作者对时间流逝的描绘和思考。

-时间流逝的名言警句：收集一些关于时间流逝的名言警句，让学生阅读和思考，加深对时间珍贵性的认识。

-时间流逝的故事：讲述一些关于时间流逝的故事，如“光阴似箭，日月如梭”等，让学生从故事中汲取智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的自主学习和探究精神，可以鼓励他们在课后进行以下活动：

-制作时间流逝的思维导图：让学生用自己的语言和方式，制作关于时间流逝的思维导图，梳理自己对时间流逝的理解和感悟。

-写一篇关于时间流逝的作文：鼓励学生结合自己的生活经历，写一篇关于时间流逝的作文，表达对时间的思考和珍惜。

-开展时间管理实践活动：让学生制定一个合理的时间管理计划，学会合理安排时间，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生在课后进行自主阅读，进一步了解朱自清的文学风格和思想内涵。

-视频资源：推荐一些关于时间流逝的纪录片或电影，如《时间的故事》、《人生》等，让学生在课后观看，加深对时间流逝的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。

-思考与感悟：在阅读和观看过程中，要求学生记录自己的思考和感悟，可以写成读后感或观后感，加深对时间流逝的理解和感悟。

-分享与交流：鼓励学生在班级或小组内分享自己的阅读和观看心得，与他人交流对时间流逝的理解和感悟，促进思想的碰撞和交流。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。同时，教师也可以鼓励学生在拓展过程中提出问题，引导学生深入思考和探究，提高学生的自主学习和探究能力。板书设计①重点知识点：时间流逝的主题

-匆匆：生字词学习，理解词语的意思和用法。

-时间流逝：理解课文中的时间流逝的景象，以及作者通过这些景象所表达的思想感情。

②重点词句：体会优美语句的魅力

-岁月匆匆，人生若梦：体会作者对时间流逝的感慨。

-时间的脚步：理解时间流逝的不可逆转性。

③板书艺术性和趣味性：

-时间流逝的景象：通过绘画或图片展示时间流逝的景象，如日出日落、季节变化等。

-时间的脚步：通过有趣的图标或插图，展示时间流逝的不可逆转性。

-优美语句的展示：通过艺术字或字体设计，展示课文中优美的语句，如“岁月匆匆，人生若梦”。

八、板书设计

①重点知识点：时间流逝的主题

②重点词句：体会优美语句的魅力

③板书艺术性和趣味性课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-时间流逝的主题：强调时间流逝的主题，提醒学生珍惜时间，努力奋斗。

-优美语句的学习：总结课文中优美的语句，鼓励学生运用到自己的写作中。

-自主学习与合作探究：总结课堂上的自主学习与合作探究活动，强调学生的积极参与和合作精神。

-创新与实践：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，将课文中的优美语句运用到自己的写作中。

2.当堂检测

-生字词掌握：通过选择题、填空题等方式，检测学生对课文中生字词的掌握情况。

-文本理解：通过简答题、论述题等方式，检测学生对课文内容的掌握和理解程度。

-语言表达：通过写作题，检测学生对课文中的优美语句的运用能力和语言表达能力。

-思维拓展：通过讨论题、思考题等方式，检测学生对课文主题的思考和感悟能力。

教师可以根据学生的课堂小结和当堂检测结果，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，教师也可以鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，以进一步巩固课堂上学到的知识和技能。教学反思与总结在教学《匆匆》这篇课文的过程中，我深刻地感受到了教学的挑战和乐趣。回顾整个教学过程，我总结了自己的教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我意识到在教学过程中，学生的积极参与和互动是非常重要的。通过组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。我发现，这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

其次，我发现自己在讲解课文中的知识点时，有时候过于详细和繁琐。我意识到，应该更加注重学生的理解和吸收，而不是单纯地灌输知识。因此，我尝试着用更加生动和形象的方式讲解课文，例如通过讲故事、举例子等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

另外，我也意识到在教学过程中，对学生的反馈和评价是非常重要的。我尝