2024-2025学年高中历史 第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第9课 辉煌灿烂的文学新课教案2 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第9课辉煌灿烂的文学新课教案2新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是古代中国的科学技术与文学艺术。具体涉及的是第9课“辉煌灿烂的文学”，主要包括唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式的发展和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代中国历史的基本脉络，对古代中国社会有一定的认识。在文学方面，学生已经学习了古代汉语基础知识，对诗词、散文等文学形式有所了解。本节课将在已有知识的基础上，深入探讨古代中国文学的发展和特点，特别是唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史论结合能力和历史解释能力。通过分析古代中国科学技术与文学艺术的发展，学生将能够运用所学知识对历史事件和现象进行解释和评价。同时，通过对比分析不同文学形式的特点，学生将能够培养自己的审美鉴赏能力和文化理解能力。此外，通过小组讨论和课堂讨论，学生将能够提高自己的沟通交流能力和团队合作能力。三、学情分析本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国历史有初步的了解。在文学方面，学生已经学习了古代汉语基础知识，对诗词、散文等文学形式有所了解。然而，对于唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式的发展和特点，学生的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习进行深入挖掘和理解。

学生在知识能力方面，具备了一定的分析和评价能力，但对于复杂的文学作品，可能需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生具备了一定的审美鉴赏能力和文化理解能力，但还需要通过课堂的学习和讨论，进一步提高自己的综合素质。

在行为习惯方面，学生可能存在一定的差异。部分学生可能对文学艺术类课程较为感兴趣，积极参与课堂讨论和互动；而部分学生可能对此类课程较为冷淡，需要教师的引导和鼓励。此外，学生的学习习惯和学习方法可能存在差异，需要教师针对不同学生的特点进行个别化的教学和指导。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习影响较大。对于知识基础较好的学生，他们能够较快地理解和掌握课堂内容，能够积极参与课堂讨论和互动；而对于知识基础较为薄弱的学生，他们可能需要更多的时间和精力来理解和消化课堂内容，需要教师的耐心指导和帮助。

学生的学习兴趣和学习态度也对学习影响较大。对于对文学艺术类课程感兴趣的学生，他们能够主动参与课堂学习，积极思考和表达自己的观点；而对于对此类课程不感兴趣的学生，他们可能需要教师的激发和引导，以提高他们的学习积极性和参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第9课辉煌灿烂的文学》所需的教材或学习资料。教材中应包含唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式的发展和特点的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些古代文学作品的手稿、绘画、影视作品等相关资料，以帮助学生更好地理解和欣赏古代中国文学的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。由于本节课主要涉及文学艺术方面的内容，实验器材可能不是必须的，但如果有相关的实验活动，需要提前准备好实验器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以考虑将教室布置成小组讨论区，以便学生进行分组讨论和互动交流。如果需要进行实验操作，可以设置专门的实验操作台。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含课程的主要内容、图片、图表、视频等资源，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出学习目标和关键问题，引导学生通过阅读教材和辅助材料，进行自主学习和思考。

8.讨论问题指南：准备一些关于古代中国文学讨论问题指南，以便学生在小组讨论中能够有方向地进行讨论和交流。

9.课后作业：为学生准备相关的课后作业，巩固所学知识，并提供一定的练习机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代中国文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是唐诗、宋词、元曲、明清小说吗？它们在我国文学史上有什么重要地位？”

展示一些关于唐诗、宋词、元曲、明清小说的图片或视频片段，让学生初步感受古代中国文学的魅力或特点。

简短介绍唐诗、宋词、元曲、明清小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代中国文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代中国文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代中国文学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗、宋词、元曲、明清小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代中国文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代中国文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐诗、宋词、元曲、明清小说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代中国文学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代中国文学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代中国文学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代中国文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代中国文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代中国文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代中国文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代中国文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代中国文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代中国文学的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代文学作品选》：收录了唐诗、宋词、元曲、明清小说等不同文学形式的代表作品，供学生深入阅读和欣赏。

-《中国古代文学史》：详细介绍了中国古代文学的发展历程，包括各个时期的文学流派、代表作家和作品等内容，帮助学生全面了解古代中国文学的演变。

-《中国古代文化史》：涉及古代中国的科技、艺术、哲学、宗教等方面的内容，帮助学生更好地理解古代中国文学的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一位古代中国文学家或作品进行深入研究，了解其生平、创作背景和文学成就，并进行简要的评价。

-引导学生思考古代中国文学与现代文学的异同，探讨古代文学在现代社会的影响和价值。

-鼓励学生参观古代文学展览或博物馆，亲身感受古代文学艺术的形式和魅力。

-引导学生关注古代中国文学在当代社会的传承和发展，例如现代文学作品中对古代文学元素的运用等。

-让学生尝试创作一首古代文学形式的诗歌或散文，如仿写一首唐诗或宋词，锻炼自己的文学表达能力。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：分析唐诗《静夜思》的意境和艺术特色。

答案：《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，表达了诗人在夜晚思念家乡的情感。这首诗的意境清新宁静，通过自然景物的描绘，营造出一种淡淡的忧愁和深深的乡愁。艺术特色方面，诗中运用了对仗工整、音韵和谐的手法，如“床前明月光，疑是地上霜。”诗句简练而意境深远，给人以美的享受。

2.例题二：比较宋词《青玉案·元夕》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的艺术风格。

答案：《青玉案·元夕》是宋代词人辛弃疾创作的一首豪放派词，描绘了元宵节的热闹场景，表达了词人对美好生活的向往。而《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的另一首豪放派词，通过对历史人物的怀念，抒发了词人对国家兴亡的忧虑。两首词的艺术风格不同，《青玉案·元夕》以明快的笔触和形象的描绘展现了对生活的热爱，而《永遇乐·京口北固亭怀古》则以沉郁的调子和深刻的思考表达了对历史的感慨。

3.例题三：分析元曲《西华山陈抟高卧》中的人物形象。

答案：《西华山陈抟高卧》是元代曲家马致远创作的一首杂剧，讲述了陈抟隐居西华山的典故。剧中通过陈抟与其他人物的对话和互动，展现了他淡泊名利、追求真理的品格。陈抟的形象塑造得既幽默又深刻，他对于世事的洞察和对于真理的追求，体现了古代士人的思想情怀。

4.例题四：评价明清小说《红楼梦》中的人物林黛玉。

答案：《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，林黛玉是小说中的主要人物之一，她聪明伶俐、才情出众，却命运多舛，深受读者喜爱。林黛玉的形象丰富多彩，她既有着女性的柔情，又有着不屈不挠的个性。她的才情和悲剧命运，展现了古代女性生活的困境和追求自由的渴望。

5.例题五：分析古代中国文学中“咏史抒怀”这一题材的特点。

答案：“咏史抒怀”是古代中国文学中的一种常见题材，通过咏史来抒发作者的情感和观点。这一题材的作品通常通过对历史人物的描写和历史事件的叙述，表达作者对于时事的感慨和对理想的追求。特点方面，咏史抒怀的作品往往具有强烈的抒情性和哲理性，语言优美，意境深远，给人以启示和思考。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，包括古代中国文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代中国文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代中国文学。

-鼓励学生通过阅读、写作、讨论等方式，深入理解和欣赏古代中国文学的美。

2.当堂检测：

-请学生用自己的话简要概述古代中国文学的基本概念和特点。

-请学生举例说明唐诗、宋词、元曲、明清小说等不同文学形式的代表作品及其特点。

-请学生分析一首古代中国诗歌或散文，指出其意境、艺术特色和表达的情感。

-请学生比较两首不同风格的古代中国诗歌或散文，分析它们的异同。

-请学生评价一位古代中国文学家或作品，指出其文学成就和影响。

-请学生谈谈古代中国文学在现代社会的影响和价值，以及如何运用古代文学元素创作现代文学作品。

-请学生讨论古代中国文学的传承和发展，提出自己的观点和建议。教学反思与改进在教学过程中，我注意到有些学生对古代中国文学的兴趣不高，参与度不够。为了提高学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加互动环节：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。同时，让学生在课堂上分享自己的阅读体会和感受，增加学生之间的互动和交流。

2.引入多媒体资源：利用图片、视频、音频等多媒体资源，增强学生的感官体验，提高学生的兴趣和参与度。通过展示古代中国文学作品的实物或场景，帮助学生更好地理解和感受古代文学的魅力。

3.设计实践环节：鼓励学生通过写作、绘画、表演等方式，将古代中国文学元素融入到实践中，增强学生的体验和感受。同时，通过实践活动，培养学生的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣。

4.调整教学方法：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和节奏，以适应不同学生的学习需求。通过个性化教学，针对不同学生的特点和兴趣，提供不同的学习资源和指导，帮助学生更好地理解和掌握古代中国文学的知识和技能。板书设计1.古代中国文学的基本概念：

-定义：文学是一种语言艺术，通过文字和语言表达作者的思想、情感和想象。

-组成部分：诗歌、散文、小说、戏剧等。

-特点：语言优美、意境深远、情感丰富、艺术性强。

2.唐诗、宋词、元曲、明清小说的特点和代表作品：

-唐诗：以李白、杜甫、王维等为代表，特点为清新自然、意境深远。

-宋词：以苏轼、辛弃疾、李清照等为代表，特点为婉约含蓄、情感丰富。

-元曲：以马致远、关汉卿、王实甫等为代表，特点为通俗易懂、生动活泼。

-明清小说：以曹雪芹、吴承恩、施耐庵等为代表，特点为情节曲折、