7风景谈秦腔2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

7风景谈秦腔2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年高中语文选择性必修下册《风景谈·秦腔》教学设计。

2.教学年级和班级：高中二年级（1班）。

3.授课时间：2023年5月15日。

4.教学时数：1课时（45分钟）。二、核心素养目标1.理解并欣赏秦腔这一中国传统戏曲文化的独特魅力，提升文化认同感和审美能力。

2.运用文本分析方法，深入解读《风景谈·秦腔》一文，培养独立思考和批判性思维能力。

3.运用所学生字词和语言知识，运用联想和想象，感受作者对秦腔的深厚情感，提升语言表达和创作能力。

4.学会与他人合作交流，分享自己的理解和感受，培养团队协作和沟通能力。三、学情分析针对高中二年级（1班）的学生，他们在语文学科方面已有一定的基础，对文学作品的理解和分析能力有一定的提升。但在《风景谈·秦腔》这篇课文的学习上，学生可能会面临以下几个问题：

1.知识层面：秦腔作为中国传统戏曲文化的一种，学生对其了解可能有限。因此，在教学过程中需要对秦腔的基本知识进行介绍，以便学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生在文学作品的分析上已有一定的能力，但仍需在文本细读、作者情感把握等方面进行提升。通过对课文的深入分析，引导学生独立思考，培养批判性思维能力。

3.素质层面：学生在审美、文化认同等方面已有较好的基础，但在团队合作、沟通表达等方面仍有待提高。在教学过程中，组织学生进行小组讨论、分享自己的理解和感受，以培养团队协作和沟通能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度、自主学习能力等方面存在差异。教师需关注学生的学习动态，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。

针对上述问题，教师应结合课文内容，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入了解秦腔文化，培养学生独立思考、批判性思维、团队协作和沟通能力等核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，提高他们的语文综合素质。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师对秦腔的基本知识、课文内容进行系统的讲解，引导学生了解和把握课文。

（2）讨论法：组织学生就课文中的重点、难点问题进行讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

（3）案例分析法：选取与课文相关的秦腔表演案例，让学生通过观察、分析，进一步理解秦腔的艺术特点。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示秦腔表演的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助分析课文，如文本细读工具、思维导图软件等，提高分析问题和归纳总结的能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集关于秦腔的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）角色扮演：组织学生进行秦腔角色的扮演，让学生亲身体验秦腔表演的魅力，培养学生的表演能力和创造力。

（5）小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，通过讨论、分享、互相评价等方式，培养团队协作和沟通能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如秦腔的历史、表演特点等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《风景谈·秦腔》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“秦腔有哪些独特的表演形式？”“课文中的‘风景谈’与秦腔有何关联？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦腔的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秦腔及《风景谈·秦腔》课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段秦腔表演视频，引出《风景谈·秦腔》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解秦腔的艺术特点和作者的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《风景谈·秦腔》课文内容，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《风景谈·秦腔》课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与秦腔相关的拓展资源（如其他文学作品、演出视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的秦腔知识和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《风景谈·秦腔》是一篇充满地域特色和文化底蕴的文学作品。通过对秦腔的描绘，作者不仅展现了这一传统戏曲艺术的独特魅力，还融入了自己对家乡的深厚情感。以下是本节课的知识点梳理：

1.秦腔的基本知识

-秦腔的起源和发展历程

-秦腔的表演形式和特点

-秦腔的代表剧目和著名表演艺术家

2.文本分析方法

-描述和描绘：学习如何通过细节描述来展现秦腔的艺术特点。

-分析和解读：探讨课文中的象征意义和深层含义。

-评价和欣赏：培养对秦腔艺术的审美能力和批判性思维。

3.作者情感把握

-理解作者对秦腔的情感态度

-分析作者的个人经历和创作背景对作品的影响

4.文学作品的分析

-分析课文的结构和语言特色

-探讨课文中的主题思想和人生哲理

5.文化认同与审美能力

-培养学生对传统文化的认同感和自豪感

-提升学生对文学艺术的审美能力和鉴赏能力

6.团队合作与沟通能力

-学习如何通过小组讨论和分享来提高团队协作能力

-培养在讨论和交流中有效表达自己观点的能力

7.自主学习与反思总结

-培养学生独立思考和自主学习的能力

-引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结七、内容逻辑关系1.秦腔的基本知识

-知识点：秦腔的起源、发展历程、表演形式和特点。

-板书设计：可以用时间轴的形式展现秦腔的发展历程，突出其表演形式和特点。

2.文本分析方法

-知识点：描述和描绘、分析和解读、评价和欣赏。

-板书设计：用三个并列的框图表示这三种方法，每个框图中列出相应的例子和说明。

3.作者情感把握

-知识点：作者对秦腔的情感态度、个人经历和创作背景对作品的影响。

-板书设计：用两个并列的框图表示作者的情感态度和个人经历，并在每个框图中给出具体的例子。

4.文学作品的分析

-知识点：课文的结构、语言特色、主题思想和人生哲理。

-板书设计：用四个并列的框图表示这四个方面，并在每个框图中给出具体的例子和说明。

5.文化认同与审美能力

-知识点：对传统文化的认同感和自豪感、文学艺术的审美能力和鉴赏能力。

-板书设计：用两个并列的框图表示这两个方面，并在每个框图中给出具体的例子和说明。

6.团队合作与沟通能力

-知识点：小组讨论、分享、团队协作能力和沟通能力。

-板书设计：用一个框图表示这四个方面，并在框图中给出具体的例子和说明。

7.自主学习与反思总结

-知识点：独立思考、自主学习的能力、反思和总结。

-板书设计：用一个框图表示这三个方面，并在框图中给出具体的例子和说明。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问频率和回答问题的情况，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们在合作学习中的沟通能力和思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对秦腔基本知识、文本分析方法和作者情感把握的掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评价学生对文学作品分析和文化认同与审美能力的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进学生的自我提升。课后作业1.请结合课文内容，简要介绍秦腔的起源和发展历程。

2.请分析课文《风景谈·秦腔》中的描述和描绘，举例说明秦腔的艺术特点。

3.请评价作者对秦腔的情感态度，并结合个人经历和创作背景，分析这种情感态度的形成原因。

4.请从课文的结构和语言特色入手，分析课文的主题思想和人生哲理。

5.请结合自己的理解和感受，谈谈对秦腔这一传统戏曲艺术的看法，并说明为什么喜欢或不喜欢。

答案：

1.秦腔起源于周代的宫廷音乐，