2024秋一年级语文上册 课文 4 12 雪地里的小画家教案 新人教版

2024秋一年级语文上册课文412雪地里的小画家教案新人教版主备人备课成员教学内容《2024秋一年级语文上册课文412雪地里的小画家》教案，新人教版。本节课内容主要包括：

1.课文朗读与理解：学习《雪地里的小画家》一文，引导学生理解文章内容，感知文章描绘的雪地美景及小画家创作过程的喜悦。

2.生字词学习：本节课共有10个生字，分别是“雪、地、小、画、家、笔、竹、叶、月、牙”，以及5个生词，分别是“雪地、小画家、竹叶、月牙、脚印”。

3.词语运用：通过学习课文，让学生掌握词语“雪地、竹叶、月牙”等在句子中的运用。

4.句子练习：学习课文中描述雪地美景的句子，如“雪地里来了一群小画家，他们在雪地上画了很多漂亮的画”，并进行仿写练习。

5.语言表达：培养学生用生动形象的语言描述自己观察到的美好事物。

6.思想教育：通过学习课文，教育学生要善于发现生活中的美好，激发他们对大自然的热爱。

7.课后作业：布置课后作业，巩固所学内容，包括生字词书写、句子仿写等。核心素养目标1.语言理解与运用：培养学生通过阅读课文，理解文本内容，掌握生字词及句子结构，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生从课文中感受自然美，激发想象力和创造力，学会用形象的语言描绘事物。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文本中美的事物和形象的认识，学会欣赏大自然的美，激发审美情趣。

4.文化理解与传承：让学生在了解课文描绘的雪地美景中，体会中华民族对自然景观的热爱，培养对传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经对基本的汉字和词汇有所了解，具备了一定的朗读和书写能力。他们能够识别一些简单的生字，并能用普通话进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对富有想象力和画面感的课文内容较感兴趣，喜欢通过听、说、读、写等多种方式参与学习。在能力上，学生的语言表达和思维能力正在逐步发展，但还需进一步加强。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是生字词的学习，尤其是形近字、难写字的识别和书写；二是理解课文内容，提取关键信息，进行有效的思考和表达；三是将所学词语和句子运用到实际情境中，发挥想象力和创造力进行创作。此外，部分学生可能在语言表达和自信心方面存在不足，需要教师关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-电子白板

-投影仪

-学生用书

-作业本

-生字卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生字学习软件

-互动教学软件

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-电子教案和课件

-教学视频资源

-在线生字词游戏

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-个别指导

-课后作业

-电子评价工具

6.辅助材料：

-生字词练习册

-课文相关图片

-仿写练习纸

-学生作品展示板教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪地里的小画家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你曾在雪地里做过哪些有趣的事情？”激发学生思考，为课堂学习雪地画家的创作活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和生字词学习的重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生字词和课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课生字词和句子结构，结合课文实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小画家在雪地里画了什么”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对生字词和句子进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和句子知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与雪地相关的拓展知识，如雪的形成、雪地里的动物等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注大自然的变化，培养学生的探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的和谐相处，培养学生的环保意识。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词、句子和课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如生字词书写、句子仿写等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雪天的故事》：选取一些关于雪天的有趣故事，如《卖火柴的小女孩》、《雪孩子》等，让学生在阅读中进一步感受雪天的氛围，培养对文学作品的兴趣。

-《大自然的颜色》：介绍大自然的颜色变化，特别是在冬季，大自然中的各种颜色如何呈现，让学生了解季节变化对自然环境的影响。

-《冰雪运动》：介绍冰雪运动的相关知识，如滑雪、滑冰、冰球等，让学生了解冰雪运动的特点和乐趣，激发他们对冬季运动的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点拓展：

-了解雪的形成过程：引导学生学习关于雪的科学知识，如雪是如何形成的，不同形状的雪花是如何产生的等。

-探索冬季动植物：鼓励学生了解冬季里动植物的生存状态，如哪些动物会冬眠，哪些植物在冬季依然保持生长等。

-研究冬季民俗：让学生了解我国各地冬季的民俗活动，如春节、元宵节等，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

-实践活动：

-雪地创作：鼓励学生在雪地里进行创作，如堆雪人、画雪画等，让学生在实际操作中感受雪地的乐趣。

-观察日记：要求学生记录下冬季的观察和感受，如雪景、冰凌、冬日阳光等，培养学生的观察力和表达能力。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起参与冬季活动，如制作雪雕、参加冬季运动等，增进亲子关系，提高学生的实践能力。

-课后探究：

-雪地里的动物：让学生调查了解雪地里出现的动物，它们是如何适应寒冷环境的，如何寻找食物等。

-冬季植物：引导学生探究冬季里的植物，它们是如何度过寒冷的冬季，有哪些特殊的生存策略。

-雪景摄影：鼓励学生利用相机记录下美丽的雪景，通过摄影作品展示雪地的魅力。内容逻辑关系①知识点梳理：

1.生字词：雪、地、小、画、家、笔、竹、叶、月、牙。

2.生词：雪地、小画家、竹叶、月牙、脚印。

3.句子结构：理解并运用课文中的描述性句子，如“雪地里来了一群小画家，他们在雪地上画了很多漂亮的画。”

②板书设计：

-生字词区：列出本节课的生字词，突出显示形近字和难写字。

-课文内容区：简洁地呈现课文中描述的场景和活动，如“雪地”和“小画家画画”。

-句子分析区：选取几个关键句子，展示其结构和用法，如“竹叶像小船，月牙像弯钩。”

③内容逻辑关系：

1.生字词学习：学生通过学习生字词，掌握课文的基础语言材料，为理解课文内容打下基础。

2.课文理解：学生通过朗读和讨论，理解课文内容，感受雪地小画家的创作过程，培养对自然美的感知。

3.句子运用：学生通过分析课文中的句子，学会如何运用形象的语言描述事物，提高语言表达能力。

4.知识拓展：将课内学习与课外拓展相结合，让学生在了解冬季相关知识的同时，增强对自然环境的关注和保护意识。

板书设计应遵循内容逻辑关系，清晰展示知识点之间的联系，帮助学生构建知识框架，便于记忆和理解。课后拓展1.阅读材料：

-《雪地里的小画家》：提供与课文同名的其他版本或相关故事，让学生通过阅读更多类似的故事，进一步理解雪地小画家的创作过程和情感。

-《冬天的故事》：选取一些关于冬天的有趣故事，如《雪孩子》、《卖火柴的小女孩》等，让学生在阅读中进一步感受冬天的氛围，培养对文学作品的兴趣。

-《雪的秘密》：介绍雪的形成过程、雪的种类和特点等，让学生了解雪的科普知识。

-《冬季动植物》：介绍冬季里的动植物，如哪些动物会冬眠，哪些植物在冬季依然保持生长等，让学生了解冬季生态环境的变化。

2.视频资源：

-冬季风景：提供一些关于冬季风景的视频，如雪景、冰凌、冬日阳光等，让学生通过视觉感受冬季的自然美景。

-冰雪运动：介绍冰雪运动的相关视频，如滑雪、滑冰、冰球等，让学生了解冰雪运动的特点和乐趣。

-冬季民俗：介绍我国各地冬季的民俗活动，如春节、元宵节等，让学生了解传统文化和习俗。

拓展要求：

1.阅读材料：鼓励学生在课后选择阅读材料，通过阅读增加对冬季的了解和兴趣。教师可以提供阅读指导，帮助学生理解阅读材料中的内容，并提出相关问题，引导学生思考和讨论。

2.视频资源：鼓励学生观看视频资源，通过视觉感受冬季的自然美景和人文活动。教师可以提供视频资源的选择建议，并指导学生如何观察和分析视频内容。

3.自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师