Unit 1 Signs Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit1SignsLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析《Unit1SignsLesson2》是2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册的一课。本节课的主题是学习各种标志的英语表达，包括交通标志、公共场合的指示标志等。通过本节课的学习，学生能够掌握与标志相关的词汇和表达方式，同时提高他们的观察力和情景交际能力。

本节课的重点是让学生能够正确识别并表达各种标志，如stopsign、speedlimit、nosmoking等。难点在于学生能够将这些标志的英语表达运用到实际情景中，进行有效的交际。

教学过程中，我将通过图片、卡片、游戏等活动，帮助学生学习和巩固标志词汇。同时，我会组织学生进行角色扮演，模拟在实际生活中遇到这些标志时的情景，以此提高他们的实际应用能力。评估方面，我会通过观察学生的参与度、回答问题和小组活动中的表现来评估他们的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习各种标志的英语表达，提高学生的词汇量和语言运用能力。学生能够听懂、看懂并能够正确使用相关词汇描述标志。

2.思维品质：通过观察、分析和归纳标志的特点，培养学生的观察力和逻辑思维能力。学生能够运用所学知识，理解和分析不同标志的含义和作用。

3.文化意识：通过学习交通标志和公共场合的指示标志，学生能够了解和理解标志在生活中的重要性，增强遵守规则和指示的意识。

4.自主学习能力：通过小组活动、游戏和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂，自主学习和探索，提高他们的学习兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。他们可能已经学习过一些与日常生活中的物品和活动相关的词汇，但可能还没有系统地学习过与标志相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对图片和实物有较强的兴趣，因此通过展示各种真实的标志图片和实物，可以激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察和分析来理解和记忆标志的含义。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此需要通过小组活动、游戏和角色扮演等方式，让他们在实际操作中学习和应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些专业术语和表达不熟悉，需要通过多次重复和实践来记忆和掌握。其次，学生可能在将标志的英语表达运用到实际情景中的时候遇到困难，需要通过模拟情景和角色扮演等方式来进行实际操作和练习。此外，学生可能在小组活动和互动中存在沟通和合作的问题，需要教师进行引导和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授标志的英语表达和相关知识。

-互动式教学：通过小组讨论、问答和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

-情境教学：通过模拟情景和实际操作，让学生在具体的情境中学习和应用标志的英语表达。

-游戏教学：通过设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师展示一些交通标志和公共场所的指示标志的图片，引导学生观察并猜测它们的意思。

-新课引入：教师通过PPT展示本节课要学习的标志词汇，如stopsign、speedlimit、nosmoking等，并进行讲解和示范。

-小组活动：学生分成小组，每组选择几个标志，用英语描述它们的意思，并展示给其他小组。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在实际生活中遇到这些标志时的情景，练习使用标志的英语表达。

-游戏环节：设计一个标志猜谜游戏，学生通过观察图片或实物，猜测标志的意思，并用英语回答。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示各种标志的图片和实物，以及相关的英语表达，以便学生清晰地观看和理解。

-视频：可以播放一些有关交通规则和公共场所指示标志的视频，帮助学生更直观地了解标志的重要性和作用。

-在线工具：利用在线工具或应用程序，进行角色扮演和游戏活动的展示和操作，增加互动性和趣味性。

-实物道具：准备一些真实的标志和实物，供学生在角色扮演和活动中使用，增强实感和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通标志和公共场所指示标志的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通标志和公共场所指示标志的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通标志和公共场所指示标志的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于交通规则的小故事或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各种交通标志和公共场所指示标志的英语表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述标志的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述标志的英语表达的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解各种交通标志和公共场所指示标志的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述标志的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解各种交通标志和公共场所指示标志的英语表达，掌握描述标志的英语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交通标志和公共场所指示标志相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通标志和公共场所指示标志的英语表达知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与交通标志和公共场所指示标志相关的词汇和表达方式，如stopsign、speedlimit、nosmoking等。他们能够听懂、看懂并能够正确使用这些词汇描述标志。

2.思维品质：学生通过观察、分析和归纳标志的特点，培养他们的观察力和逻辑思维能力。他们能够运用所学知识，理解和分析不同标志的含义和作用。

3.文化意识：学生通过学习交通标志和公共场所的指示标志，了解和理解标志在生活中的重要性，增强遵守规则和指示的意识。

4.自主学习能力：学生在小组活动、游戏和角色扮演等方式中积极参与，自主学习和探索。他们能够独立完成预习任务，并通过拓展学习进一步提高自己的学习兴趣和动力。

5.合作沟通能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作，共同解决问题，并在小组活动中进行有效的沟通和协作。

6.应用能力：学生通过角色扮演和实践活动，将所学的标志的英语表达应用到实际情景中。他们能够在生活中遇到这些标志时，运用所学知识进行有效的交际和解决问题。教学反思与改进在教学《Unit1SignsLesson2》后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到以下几点：

1.学生在小组活动中的参与度很高，但有些学生可能在小组中感到紧张或不自信。我需要设计更多的活动，鼓励所有学生积极参与，并给予他们更多的支持和鼓励。

2.学生在角色扮演中表现出色，但有些学生可能需要更多的指导和反馈。我计划在未来的教学中，提供更具体的指导，并鼓励学生进行更多的练习和反馈。

3.学生在课堂上的互动和讨论很活跃，但有些学生可能在小组讨论中感到困惑或难以表达自己的观点。我需要设计更多的讨论问题，帮助学生更好地组织自己的思维，并鼓励他们积极表达自己的观点。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.设计更多的活动，鼓励所有学生积极参与，并给予他们更多的支持和鼓励。我会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，以激发学生的兴趣和积极参与。

2.在小组活动中，我会更注重鼓励每个学生发言，并给予他们积极的反馈和指导。我会尝试更多的引导性问题，帮助学生更好地表达自己的观点，并鼓励他们积极参与讨论。

3.在课堂讨论中，我会更注重鼓励学生积极表达自己的观点，并给予他们积极的反馈和指导。我会尝试更多的引导性问题，帮助学生更好地组织自己的思维，并鼓励他们积极参与讨论。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述以下交通标志的意思。

-答案：Stopsign表示停车，需要车辆停止行驶。

-解释：Stopsign是一个常见的交通标志，用于提醒驾驶员在指定地点停车。在描述这个交通标志时，需要用英语表达“停车”的意思。

2.例题2：请用英语描述以下公共场所指示标志的意思。

-答案：Nosmoking表示禁止吸烟，不能在指定区域内吸烟。

-解释：Nosmoking是一个公共场所指示标志，用于提醒人们在指定区域内禁止吸烟。在描述这个交通标志时，需要用英语表达“禁止吸烟”的意思。

3.例题3：请用英语描述以下公共场所指示标志的意思。

-答案：Nolittering表示禁止乱扔垃圾，不能在指定区域内乱扔垃圾。

-解释：Nolittering是一个公共场所指示标志，用于提醒人们在指定区域内禁止乱扔垃圾。在描述这个交通标志时，需要用英语表达“禁止乱扔垃圾”的意思。

4.例题4：请用英语描述以下公共场所指示标志的