五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》（第三课时）

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第三课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第三课时）的内容主要包括林则徐虎门销烟、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等历史事件，旨在让学生了解中国人民在外侮面前不甘屈辱、奋勇抗争的精神。通过本节课的学习，学生能理解抗争的意义，培养勇敢面对困难和挑战的品质。

本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课本中所涉及的历史事件，感悟其中的精神内涵。同时，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和历史责任感。通过学习林则徐虎门销烟、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等历史事件，学生将深入了解中国人民在外侮面前不甘屈辱、奋勇抗争的精神，感悟其中所蕴含的爱国主义情怀。同时，通过分析历史人物的事迹，学生将学会勇敢面对困难和挑战，树立坚定的信念，培养勇往直前的精神品质。在此基础上，学生将能够自觉承担起传承和弘扬民族精神的责任，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握林则徐虎门销烟、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等历史事件的主要内容和意义。

2.学生能够理解中国人民在外侮面前不甘屈辱、奋勇抗争的精神，培养爱国主义情怀。

难点：

1.学生对于历史事件背景和细节的理解，以及对其背后精神内涵的感悟。

2.学生将历史知识与自身实际相结合，培养勇敢面对困难和挑战的品质。

解决办法：

1.通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解历史事件的发生背景和过程。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，深化对事件背后精神内涵的理解。

3.设计情景模拟、小组辩论等教学活动，让学生在实践中感悟精神，提升自身品质。

4.结合学生的日常生活，引导学生将历史精神与现代生活相结合，培养勇敢面对困难和挑战的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级下册道德与法治》第7课《不甘屈辱奋勇抗争》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，林则徐虎门销烟的历史图片、太平军痛打洋枪队的战斗场景图、左宗棠收复新疆的地图等。通过直观的视觉展示，帮助学生更好地理解历史事件的发生背景和过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟林则徐虎门销烟的实验，让学生亲自动手操作，体验销烟的过程，从而加深对事件的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上充分参与和互动。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括对本节课历史事件的介绍、人物事迹的展示、问题讨论的引导等。通过课件的展示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课本中所涉及的历史事件，感悟其中的精神内涵。学习任务单应包括问题探究、思考与反思等环节，帮助学生巩固所学知识。

7.历史人物卡片：制作一系列历史人物卡片，包括林则徐、太平军将领、左宗棠等。每张卡片上写有该人物的事迹、精神品质等，学生可以通过翻阅卡片，了解历史人物的事迹，感悟其中所蕴含的精神。

8.小组讨论指南：为了引导学生进行有效的小组讨论，准备一份小组讨论指南，明确讨论的目的、步骤和要求。指南中应包括讨论问题、思考方向、交流方式等，帮助学生在讨论中深入思考，提高合作能力。

9.课后作业：设计一份课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，将课堂所学运用到实际生活中。作业可以包括题目练习、思考性问题、实践任务等，旨在培养学生的道德与法治素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括历史事件的背景介绍、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的历史事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如："林则徐虎门销烟的原因是什么？""太平军痛打洋枪队的战斗过程是怎样的？"

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解历史事件的背景和过程。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立获取和处理信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学生的信息素养。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的历史事件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述历史故事或播放相关视频，引出本节课的历史事件，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课本中的历史事件，结合实例帮助学生理解，例如："林则徐虎门销烟的历史意义是什么？"

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识，例如："分组讨论左宗棠收复新疆的过程和影响。"

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，通过实践加深对历史知识的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进知识的深入探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史事件的背景和过程。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史事件的背景和过程，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的历史事件，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如："结合林则徐虎门销烟的历史事件，写一篇关于勇气和担当的短文。"

-提供拓展资源：提供与本节课历史事件相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.林则徐虎门销烟

-林则徐是清朝的一位官员，他在广东虎门镇负责禁烟，以反抗外国侵略者的鸦片贸易。

-他发动了虎门销烟运动，将缴获的鸦片在虎门海滩当众销毁，展示了中国人民反抗外侮的决心和勇气。

-虎门销烟是中国近代史上的一次重要事件，它激发了人民的爱国精神，也标志着中国沦为半殖民地半封建社会的开始。

2.太平军痛打洋枪队

-太平天国运动是19世纪中叶中国最大的一次农民起义，太平军是这次运动的主要力量。

-太平军在战争中使用洋枪队，他们训练有素，战斗力强，给清政府造成了巨大的威胁。

-太平军在多次战斗中击败了清政府派出的洋枪队，展现了中国人民的英勇和智慧。

3.左宗棠收复新疆

-左宗棠是清朝的一位名将，他在新疆地区进行了大规模的军事行动，以收复失地。

-他采取了一系列有效的军事和政治手段，包括加强边防、改善民生、打击分裂势力等，最终成功收复了新疆。

-左宗棠的行动巩固了中国的国家主权和领土完整，也为后来的新疆地区的稳定和发展奠定了基础。

这些历史事件是中国人民在外侮面前不甘屈辱、奋勇抗争的生动体现。通过学习这些事件，学生能够理解抗争的意义，培养勇敢面对困难和挑战的品质。同时，这些知识点也是道德与法治教育的重要组成部分，可以帮助学生树立正确的价值观和法治观念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.情景模拟与角色扮演：通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生亲自体验历史事件，增强学生对历史事件的理解和感悟。

3.小组讨论与合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时通过合作学习，提高学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学管理上，需要更加严格地控制学生的学习进度和作业质量，确保学生能够跟上教学进度。

2.教学组织方面：在教学组织上，需要更加灵活地调整教学内容和教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.教学方法方面：在教学方法上，需要更加注重学生的参与和互动，避免单一的讲授方式，提高学生的学习积极性和主动性。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过加强教学管理，确保学生能够跟上教学进度，同时也要关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

2.调整教学内容和方法：根据学生的学习需求和进度，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

3.注重学生的参与和互动：在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和思考，同时也要积极回应学生的疑问和反馈，提高学生的学习积极性和主动性。板书设计1.林则徐虎门销烟

-背景：鸦片贸易的泛滥

-过程：缴获、销毁鸦片

-意义：展示中国人民反抗外侮的决心和勇气

2.太平军痛打洋枪队

-背景：太平天国运动

-过程：多次击败洋枪队

-意义：展现中国人民的英勇和智慧

3.左宗棠收复新疆

-背景：新疆地区的分裂势力

-过程：军事行动、政治手段

-意义：巩固国家主权和领土完整

这些板书设计紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：在课堂中，通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，及时给予反馈，纠正错误，强化正确理解。例如，在讲解林则徐虎门销烟时，可以提问学生：“林则徐为什么要销毁鸦片？”通过学生的回答，了解他们是否理解了林则徐的爱国行动和销烟的意义。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的反应和参与度，了解他们的学习状态。对于积极参与课堂讨论、认真听讲的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。同时，对于表现不佳的学生，及时给予关注和指导，帮助他们提高学习效果。例如，在讲解太平军痛打洋枪队时，可以观察学生的眼神和表情，了解他们对战争的关注程度，并及时给予引导和鼓励。

3.测试评价：在课堂结束时，通过测试的方式，了解学生对本节课知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，激励他们继续努力。对于测试成绩不佳的学生，及时给予反馈和指导，帮助他们找到问题所在，并提供改进的方法。例如，在讲解左宗棠收复新疆时，可以设计一份测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足。对于错误的答案，及时给予纠正，并解释正确的原因。对于完成的作业，给予适当的评价和反馈，鼓励学生的进步和努力。例如，在布置关于林则徐虎门