2024-2025学年新教材高中地理 第3章 产业区位因素 第3节 服务业区位因素及其变化教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第3章产业区位因素第3节服务业区位因素及其变化教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：服务业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：高中地理必修2

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解服务业的定义、特点及其分类。

2.掌握服务业区位因素及其变化，能够分析现实生活中服务业的区位因素。

3.提高学生地理观察、思考和解决问题的能力。

三、教学内容

1.服务业定义、特点及分类

2.服务业区位因素及其变化

3.实际案例分析：本节课以某城市为例，分析服务业的区位因素及其变化。

四、教学过程

1.导入：通过图片、新闻等方式引导学生了解服务业的发展现状，激发学生兴趣。

2.新课导入：介绍服务业的定义、特点及分类，引导学生理解服务业的概念。

3.课堂讲解：讲解服务业区位因素及其变化，分析各种因素对服务业的影响。

4.案例分析：以某城市为例，让学生分析服务业的区位因素及其变化，培养学生的实践能力。

5.课堂讨论：让学生分享自己了解的服务业实例，讨论其区位因素及其变化。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学方法

1.讲授法：讲解服务业的定义、特点、分类以及区位因素。

2.案例分析法：分析某城市的服务业区位因素及其变化，培养学生的实践能力。

3.讨论法：让学生分享实例，讨论服务业的区位因素及其变化，提高学生的思考能力。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对服务业定义、特点、分类以及区位因素的理解。

2.案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对服务业区位因素及其变化的理解和应用能力。

七、教学资源

1.教材：2024-2025学年新教材高中地理第3章产业区位因素第3节服务业区位因素及其变化。

2.图片、新闻等资料：用于导入和辅助讲解。

3.某城市的服务业相关数据：用于案例分析。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.地理观测能力：通过观察服务业的发展现状，培养学生对地理现象的敏感性和观察力。

2.地理思维能力：通过分析服务业区位因素及其变化，培养学生分析、判断、解决问题的能力。

3.地理实践能力：以某城市的服务业为例，让学生参与案例分析，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

4.地理价值观：通过了解服务业的发展及区位因素，使学生认识到地理环境对人类活动的影响，增强学生对地理环境的关注和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）服务业的定义、特点及分类：本节课重点让学生理解服务业的概念，掌握服务业的特点和分类，这是理解服务业区位因素的基础。

举例：服务业包括餐饮、零售、金融、教育等多种行业，其特点是人力资本密集、附加值高、服务范围广等。

（2）服务业区位因素及其变化：本节课重点让学生掌握服务业区位因素及其变化，能够分析现实生活中服务业的区位因素。

举例：服务业区位因素包括市场规模、人力资源、交通便捷度等，这些因素在不同时间和地点对服务业的影响可能会有所不同。

（3）实际案例分析：本节课以某城市为例，让学生分析服务业的区位因素及其变化，这是培养学生实践能力的重要环节。

举例：某城市服务业的区位因素可能受到城市规划、经济发展水平、人口分布等多种因素的影响。

2.教学难点

（1）服务业区位因素的综合分析：学生可能难以理解各种区位因素如何综合作用于服务业，难以把握各种因素之间的内在联系。

举例：市场规模、人力资源、交通便捷度等多种因素如何共同影响服务业的区位选择，这些因素之间的关系如何把握。

（2）实际案例的分析与判断：学生可能对现实生活中服务业的区位因素分析缺乏经验和方法，难以进行深入的分析和判断。

举例：如何从城市规划、经济发展水平、人口分布等多种因素中提炼出影响服务业区位的关键因素，如何进行权重判断等。

（3）服务业分类的复杂性：服务业分类繁多，学生可能难以记忆和理解各类服务业的特点，影响对服务业整体概念的理解。

举例：如何区分餐饮、零售、金融、教育等各类服务业，它们各自的特点是什么，如何与区位因素相结合进行分析。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的城市服务业案例，让学生深入了解服务业的区位因素及其变化，提高学生的实践能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的实例分析，培养学生的团队合作能力和思考能力。

（3）启发式教学法：在讲解服务业的定义、特点及分类时，引导学生主动思考，发现问题，提高学生的地理思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示服务业的发展现状、城市规划等相关图片和视频，生动形象地展示服务业的区位因素及其变化。

（2）地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，展示某城市的服务业分布情况，让学生直观地了解服务业的区位因素。

（3）在线调查与数据分析：利用网络调查工具，让学生收集现实中服务业的区位因素数据，进行数据分析，提高学生的实践能力。

（4）教学软件辅助：运用教学软件，进行实时互动、知识测试等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（5）小组合作学习：利用小组合作学习平台，让学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作能力和地理思维能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《服务业区位因素及其变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过服务业布局发生变化的情况？”比如，一个新的大型购物中心开业，导致周边的商业活动发生变化。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索服务业区位因素的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解服务业的基本概念。服务业是指以提供服务为主要产品的行业，它包括餐饮、零售、金融、教育等多种行业。服务业的特点是人力资本密集、附加值高、服务范围广等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了服务业区位因素在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调服务业区位因素和其变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与服务业区位因素相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示服务业区位因素的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“服务业区位因素在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了服务业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对服务业区位因素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解服务业的基本概念、特点和分类，能够描述服务业的基本特征和差异。

2.掌握服务业区位因素及其变化，能够分析现实生活中服务业的区位因素，并解释其变化原因。

3.提高地理观察、思考和解决问题的能力，通过观察和分析实际案例，培养学生的实践能力。

4.培养学生的团队合作能力和地理思维能力，通过小组讨论和案例分析，提高学生的沟通和协作能力。

5.增强学生对地理环境的关注和保护意识，通过了解服务业的发展及区位因素，使学生认识到地理环境对人类活动的影响。

6.提高学生的自主学习能力和批判性思维能力，通过实践活动和小组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。

7.培养学生对地理学科的兴趣和主动性，通过实际案例分析和讨论，激发学生对地理知识的热爱和探索欲望。

8.提高学生的综合运用能力，能够将所学的服务业区位因素知识应用到实际生活中，解决实际问题。板书设计1.服务业的基本概念

-服务业的定义：以提供服务为主要产品的行业

-服务业的特点：人力资本密集、附加值高、服务范围广等

-服务业的分类：餐饮、零售、金融、教育等

2.服务业区位因素及其变化

-服务业区位因素：市场规模、人力资源、交通便捷度等

-服务业区位因素的变化：随着时间、地点、政策等因素的变化而变化

-服务业区位因素的影响：影响服务业的分布和发展

3.服务业案例分析

-案例一：某城市的大型购物中心开业，对周边商业活动的影响

-案例二：某城市服务业的区位因素及其变化，如人口分布、经济发展水平等

-案例三：某城市服务业的区位因素分析，如交通便利度、市场需求等

4.学生小组讨论成果展示

-小组一：服务业区位因素在实际生活中的应用

-小组二：服务业区位因素的变化对商业活动的影响

-小组三：服务业区位因素的案例分析，如某城市服务业的发展情况

5.总结回顾

-服务业的基本概念、特点和分类

-服务业区位因素及其变化

-实际案例分析，理解服务业的区位因素及其变化

-实践活动和小组讨论，培养学生的实践能力和团队合作能力反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例，提高学生的实践能力：通过分析具体的城市服务业案例，让学生深入了解服务业的区位因素及其变化，提高学生的实践能力。

2.利用多媒体教学，增强课堂趣味性：利用多媒体课件，展示服务业的发展现状、城市规划等相关图片和视频，生动形象地展示服务业的区位因素及其变化。

3.引入小组合作学习，培养学生的团队合作能力：组织学生进行小组讨论，分享自己的实例分析，培养学生的团队合作能力和思考能力。

（二）存在主要问题

1.学生对服务业分类的复杂性难以理解：服务业分类繁多，学生可能难以记忆和理解各类服务业的特点，影响对服务业整体概念的理解。

2.学生对服务业区位因素的综合分析能力不足：学生可能难以理解各种区位因素如何综合作用于服务业，难以把握各种因素之间的内在联系。

3.学生对实际案例的分析与判断能力有待提高：学生可能对现实生活中服