2024年河北中考语文名著阅读备考（其他篇目）教学设计

2024年河北中考语文名著阅读备考（其他篇目）教学设计主备人备课成员教材分析本节课是人教版初中语文九年级上册的《名著阅读备考（其他篇目）》。本节课主要内容是针对名著阅读的备考，通过分析《红星照耀中国》和《昆虫记》两篇名著名篇，让学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的名著阅读能力。

本节课的教学目标是让学生能够理解并分析名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的名著阅读能力。同时，通过分析名著中的精彩片段，激发学生对名著的阅读兴趣，培养学生的文学素养。

教学过程分为三个环节：导入、正文分析和总结。导入环节通过问题引导学生思考名著阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。正文分析环节分别对《红星照耀中国》和《昆虫记》两篇名著名篇进行详细分析，让学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想。总结环节通过总结课堂内容，强调名著阅读的重要性，鼓励学生在课后积极阅读名著。

教学资源主要包括教材《名著阅读备考（其他篇目）》、多媒体课件和名著阅读资料。教学方法采用讲授法、提问法和小组讨论法，通过引导学生主动思考和讨论，提高学生的学习效果。评价方式以课堂参与度和名著阅读作业为主，全面评估学生的学习情况。核心素养目标本节课旨在培养学生对语文学科的热爱和良好的阅读习惯，通过名著阅读备考，提升学生的文学素养和批判性思维能力。具体核心素养目标如下：

1.提升学生的文学素养：通过分析《红星照耀中国》和《昆虫记》两篇名著名篇，使学生深入理解名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的文学素养。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对名著内容进行深入分析，学会从不同角度审视问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.激发学生的阅读兴趣：通过课堂学习和讨论，使学生感受到名著的魅力，激发学生在课后积极阅读名著的兴趣，养成良好的阅读习惯。

4.培养学生的团队协作能力：在小组讨论环节，培养学生学会与他人合作、分享，培养团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《红星照耀中国》和《昆虫记》两篇名著名篇的基本情节、人物形象和主题思想。

2.培养学生的文学素养和批判性思维能力。

难点：

1.对名著中的复杂情节和人物关系进行理解。

2.运用批判性思维对名著主题思想进行分析。

解决办法：

1.对于名著情节和人物关系的理解，可以通过引导学生阅读原著、观看改编影视作品等方式，帮助学生更加直观地把握作品内容。同时，教师可通过讲解、提问等方式，引导学生关注和理解作品中的关键情节和人物关系。

2.对于批判性思维的培养，教师可以设计问题引导学生从不同角度审视问题，激发学生独立思考。此外，教师可组织小组讨论，让学生在讨论中学会表达自己的观点，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法对《红星照耀中国》和《昆虫记》两篇名著名篇的基本情节、人物形象和主题思想进行详细解析，帮助学生深入理解名著的内容。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生针对名著中的关键情节、人物关系和主题思想展开讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3.案例分析法：教师将选取名著中的典型片段进行案例分析，让学生通过具体案例深入理解名著的艺术特色和写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，展示与名著相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

3.网络资源：教师可引导学生利用网络资源进行课后拓展阅读，推荐相关名著阅读网站、论坛等，帮助学生拓宽阅读视野，提高文学素养。

4.实体教材：教师将使用教材《名著阅读备考（其他篇目）》进行教学，结合课本内容，有针对性地进行教学设计和安排。

5.阅读笔记：教师要求学生撰写名著阅读笔记，让学生在阅读过程中记录自己的思考和感悟，培养学生的阅读习惯和表达能力。

6.课后作业：教师将布置与名著阅读相关的课后作业，如阅读报告、读书心得等，巩固学生课堂所学知识，提高学生的阅读能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红星照耀中国》和《昆虫记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习名著阅读备考内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确名著阅读备考的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习名著阅读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入名著阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的名著阅读内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解名著阅读备考的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕名著阅读备考问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验名著阅读的应用，提高实践能力。

在名著阅读新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对名著阅读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与名著阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合名著阅读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习名著阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的名著阅读内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的名著阅读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《红星照耀中国》：

-《毛泽东传》：作者为美国记者哈利森，详细记录了毛泽东的生平和革命事业。

-《周恩来传》：作者为法国记者罗曼·罗兰，全面介绍了周恩来的革命生涯和人格魅力。

《昆虫记》：

-《达尔文的物种起源》：介绍了达尔文的进化论思想，对生物学的发展产生了深远影响。

-《法布尔的昆虫世界》：作者为法国昆虫学家法布尔，深入探讨了昆虫的生态习性和行为特点。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于名著阅读的知识和背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于名著阅读的知识和背景。

《红星照耀中国》拓展知识点：

-了解毛泽东、周恩来等革命领导人的生平和革命事业，掌握他们的重要思想和贡献。

-研究《红星照耀中国》的历史背景，了解中国革命的历史进程和重大事件。

《昆虫记》拓展知识点：

-深入学习昆虫的生态习性和行为特点，探索昆虫世界的奥秘。

-了解达尔文的进化论思想，探究生物学的发展和应用。教学反思与总结我意识到，引导学生主动探究和思考的能力还需要加强。课堂上，我提出的问题有时候学生回答得并不深入，这说明他们对问题的理解还不够透彻。我需要更多地激发他们的思考，让他们在学习中感受到挑战和成长。

我也发现，课堂上的互动氛围还不够活跃。虽然我设计了小组讨论环节，但有时候学生的参与度并不高，可能是因为他们对名著的理解还不够深入，或者是害怕在同学面前表达自己的观点。我需要找到更好的方法，让学生在课堂上更自由、更自信地表达自己。

此外，我对教材的内容安排也需要重新考虑。在讲解《红星照耀中国》和《昆虫记》的时候，我发现有些学生对历史和生物的知识背景了解不足，这影响了他们对名著的理解和欣赏。我需要提前做好更多的准备工作，给学生提供更丰富的知识背景，帮助他们更好地理解名著。课后拓展1.拓展内容：

《红星照耀中国》：

-推荐阅读《毛泽东传》和《周恩来传》，深入理解毛泽东和周恩来的生平和革命事业。

-观看电影《长征》和《开国大典》，感受中国革命的历史进程和重大事件。

《昆虫记》：

-推荐阅读《达尔文的物种起源》和《法布尔的昆虫世界》，深入了解昆虫的生态习性和行为特点。

-观看纪录片《昆虫的世界》和《生物进化》，探索生物学的奥秘和发展。

2.拓展要求：

-利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解更多关于名著阅读的知识和背景。

-完成阅读任务，做好笔记和总结，分享自己的心得体会和思考。

-遇到疑问或困难，可以向老师寻求指导和帮助，共同探讨和解决问题。

鼓励学生积极参与课后拓展，充分发挥自己的学习主动性和