《念奴娇·过洞庭》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

《念奴娇·过洞庭》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《念奴娇·过洞庭》是2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）中的一课。本节课的主要教学内容是对古诗《念奴娇·过洞庭》进行深入解析，理解其意境和作者的情感表达。学生将学习如何分析古诗的结构、意象、语言等特点，以及如何理解诗中的隐喻和象征意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的鉴赏能力上。学生已经学习过一些古诗，对古诗的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析《念奴娇·过洞庭》的艺术特色和情感内涵，提高学生的鉴赏水平和文学素养。通过本节课的学习，学生将对古诗的鉴赏有更深刻的理解和认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质。

首先，通过深入解析《念奴娇·过洞庭》，学生将提高自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价古诗的艺术特色，培养审美情趣。

其次，通过对古诗《念奴娇·过洞庭》的学习，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，掌握一定的文化传承能力，进一步认同和弘扬中华文化。

最后，本节课将锻炼学生的思维品质，尤其是分析思维和批判思维。学生需要通过分析诗的结构、意象等，理解诗中的隐喻和象征意义，培养严密的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《念奴娇·过洞庭》的诗意和作者的情感表达：本节课的核心内容是让学生深入解析《念奴娇·过洞庭》这首古诗，理解其意境和作者的情感表达。学生需要掌握诗中的意象、语言等特点，以及诗中的隐喻和象征意义。

（2）分析古诗的结构和艺术特色：学生需要学会分析古诗的结构，包括诗的韵律、节奏、开头、结尾等，以及诗的艺术特色，如意象、修辞手法等。

（3）提高文学鉴赏能力：学生需要通过学习《念奴娇·过洞庭》，提高自己的文学鉴赏能力，学会欣赏和评价古诗的艺术特色，培养审美情趣。

2.教学难点

（1）理解诗中的隐喻和象征意义：在《念奴娇·过洞庭》这首诗中，有许多隐喻和象征意义，如洞庭湖象征着广阔的天地，小船象征着人生的旅程等。学生可能对这些隐喻和象征意义难以理解，需要教师采取有效的教学方法进行讲解和引导。

（2）分析诗的结构和艺术特色：古诗的结构和艺术特色较为复杂，学生可能难以准确把握。教师需要通过具体的例子，引导学生学会分析诗的结构和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）领悟作者的情感表达：学生可能难以理解作者在诗中的情感表达，需要教师通过讲解、引导，帮助学生领悟作者的情感，理解诗的意境。

（4）对文学鉴赏方法的掌握：学生可能对如何鉴赏文学作品的方法不够了解。教师需要通过实例，引导学生掌握文学鉴赏的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）对文化背景的理解：学生可能对诗中所涉及的文化背景不够了解。教师需要通过讲解、拓展，帮助学生理解诗中所蕴含的文化内涵，提高学生的文化素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《念奴娇·过洞庭》这首诗的原文和相关注释的教材或学习资料。教材中应包含对诗的意境、作者情感、诗的结构和艺术特色的解析，以便学生能够跟随教学进度进行学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备洞庭湖的自然风光图片，让学生直观地感受诗中描绘的景象；也可以准备一些相关的视频资料，如古诗朗诵、古诗词鉴赏讲座等，帮助学生更好地理解和鉴赏古诗。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行古诗创作实验，需要准备纸张、毛笔、墨水等写作工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成圆形或半圆形，以便于学生进行讨论和互动；在教室的某个区域设置实验操作台，供学生进行相关的实验活动。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享相关的网络资源。例如，可以利用网络资源查找一些关于《念奴娇·过洞庭》的深度解析文章、学术论文等，以丰富教学内容和提供更多的学习资料。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师进行PPT展示、视频播放、板书等教学活动。

7.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单可以包括对诗的意境、作者情感、诗的结构和艺术特色的思考题和练习题，以促进学生的深入理解和应用能力的培养。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见。反馈问卷可以包括对教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价和建议，以帮助教师进行教学反思和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇·过洞庭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《念奴娇·过洞庭》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《念奴娇·过洞庭》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《念奴娇·过洞庭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《念奴娇·过洞庭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《念奴娇·过洞庭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《念奴娇·过洞庭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《念奴娇·过洞庭》的诗意、意境、作者情感和艺术特色等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《念奴娇·过洞庭》的诗意和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗鉴赏知识的应用，提高实践能力。

在《念奴娇·过洞庭》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《念奴娇·过洞庭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《念奴娇·过洞庭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《念奴娇·过洞庭》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《念奴娇·过洞庭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《念奴娇·过洞庭》内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《念奴娇·过洞庭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《念奴娇·过洞庭》是高一语文下学期的教学内容，本节课的知识点主要包括对古诗的鉴赏能力、文学素养、文化传承与理解等。以下是对本节课知识点的详细梳理：

1.古诗鉴赏能力：

-意象分析：通过分析《念奴娇·过洞庭》中的意象，如洞庭湖、小船、月光等，帮助学生理解诗中的意境和情感表达。

-修辞手法：引导学生识别和分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，理解其作用和效果。

-结构分析：教授学生如何分析古诗的结构，包括诗的韵律、节奏、开头、结尾等，以及如何把握诗的主题和情感变化。

2.文学素养：

-诗歌手法：向学生介绍古诗的表现手法，如寓情于景、托物言志等，让学生理解诗人的创作意图。

-文学背景：讲解《念奴娇·过洞庭》的创作背景，包括作者刘禹锡的生平和创作风格，帮助学生更好地理解诗的内容和情感。

-文学评价：介绍历代对《念奴娇·过洞庭》的评价，让学生了解这首诗在文学史上的地位和影响。

3.文化传承与理解：

-文化内涵：解读《念奴娇·过洞庭》中所蕴含的中国传统文化元素，如对自然景观的赞美、对人生哲理的思考等，让学生认识到古诗的文化价值。

-文化背景：向学生介绍唐代社会和文化背景，以及唐诗的创作环境，帮助学生深入理解《念奴娇·过洞庭》的文化意义。

-文化传承：探讨如何将《念奴娇·过洞庭》中所体现的传统文化传承下去，激发学生对传统文化的认同和传承意识。七、课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以采用提问的方式，了解学生对《念奴娇·过洞庭》的理解和掌握情况。通过提问，教师可以了解学生对古诗的鉴赏能力、文学素养、文化传承与理解等方面的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对《念奴娇·过洞庭》的掌握情况。观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够准确理解诗的意境和情感表达，是否能够运用所学知识进行分析和鉴赏等。

3.测试评价：教师可以设计一些测试题目，检查学生对《念奴娇·过洞庭》的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，涵盖诗的内容、作者、意境、情感等方面。

七、作业评价

1.作业批改：教师需要认真批改学生的作业，了解学生对《念奴娇·过洞庭》的掌握情况。批改作业时，教师要关注学生的理解、分析、鉴赏能力等方面的表现，及时发现并纠正学生的错误。

2.作业点评：教师需要在作业中进行详细的点评，及时反馈学生的学习效果。点评时，教师要针对学生的优点和不足进行具体指导，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

3.作业反馈：教师需要在作业中进行及时的反馈，鼓励学生继续努力。反馈时，教师要关注学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面，帮助学生建立正确的学习观念。

七、学生自我评价

1.自我检测：学生可以通过自我检测，了解自己对《念奴娇·过洞庭》的掌握情况。自我检测可以包括对诗的内容、作者、意境、情感等方面的自我评估，帮助学生发现自己的不足。

2.自我反思：学生需要在学习过程中进行自我反思，思考自己的学习方法和学习效果。通过反思，学生可以了解自己的优点和不足，为今后的学习制定合理的学习计划。

3.自我激励：学生在学习过程中需要进行自我激励，鼓励自己继续努力。通过激励，学生可以保持积极的学习态度，提高学习效率。八、教学反思与总结首先，我回顾了本节课的教学过程，发现自己在这节课的教学方法上有所欠缺。例如，我在讲解《念奴娇·过洞庭》的意象时，过于注重理论讲解，而忽略了让学生通过实际例子去感受和理解意象。这导致学生在学习过程中难以产生共鸣，对意象的理解也较为肤浅。

其次，我在教学策略上也有待改进。例如，我在组织课堂讨论时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生无法积极参与讨论，影响了课堂氛围。此外，我在布置作业时，没有考虑到学生的学习能力和时间安排，导致一些学生无法按时完成作业，影响了学习效果。

再次，我在教学管理上也有不足之处。例如，我在课堂管理上过于宽松，导致一些学生在课堂上开小差，影响了其他学生的学习。此外，我在作业批改和反馈上也有所欠缺，没有及时发现和纠正学生的错误，影响了学生的学习进步。

在本节课的教学效果上，我认为学生在知识方面有所收获，但技能和情感态度方面的进步较为有限。学生在学习《念奴娇·过洞庭》时，对诗的内容和作者有了更深入的了解，但在鉴赏能力和文化传承与理解方面还有待提高。

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