2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(10-11)教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(10-11)教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法练习课(10-11)》。本节课的主要内容包括：

1.复习和巩固6~10的认识，能正确书写数字6~10，并能进行简单的数数和点数。

2.学习和掌握6~10的加减法运算，能正确进行6~10以内的加减法计算，并能口算和心算。

3.通过练习题，提高学生的计算能力和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和判断能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性和主动性。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力，使学生能够理解和运用6~10的认识和加减法运算。

3.培养学生的解决问题的能力和创新思维，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）数字6~10的认识：让学生掌握数字6~10的书写和认识，能够进行简单的数数和点数。

（2）6~10的加减法运算：使学生能够理解和运用6~10的加减法运算，能正确进行6~10以内的加减法计算，并能口算和心算。

（3）培养学生的解决问题的能力和创新思维：通过练习题，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和判断能力。

（4）培养学生的合作意识和团队精神：在教学过程中，教师应组织学生进行小组合作，使学生能够主动参与，提高沟通能力和协作能力。

2.教学难点：

（1）数字6~10的认识：部分学生可能对数字6~10的认识不清晰，容易混淆数字的形状和大小。

（2）6~10的加减法运算：学生可能在理解加减法运算的概念和规律方面存在困难，如不知道如何判断加减法的顺序和进位。

（3）解决实际问题：对于一些具体的问题，学生可能不知道如何运用所学的数学知识进行解答，缺乏解决问题的思路和方法。

（4）合作学习：部分学生可能存在合作意识不强、沟通不畅等问题，影响团队协作的效果。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过直观的教具演示、生动的案例讲解、有趣的游戏活动等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得良好的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、学生用书、练习册、教学卡片、数字教具等。

2.课程平台：教师可利用校内外教学平台，如学校管理系统、教学资源库等，进行课程内容的发布和交流。

3.信息化资源：教师可利用网络资源，如教育部门官方网站、数学教育网站等，下载相关的教学课件、练习题等资源。

4.教学手段：教师可采用讲解、演示、练习、讨论、小组合作等教学手段，结合多媒体设备、教学卡片等资源，进行生动有趣的教学。

五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“6~10的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6~10的认识和加减法知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“6~10的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“6~10的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解6~10的认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解6~10的认识和加减法知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解6~10的认识和加减法知识点，掌握加减法运算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“6~10的认识和加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“6~10的认识和加减法”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的6~10的认识和加减法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.数字6~10的认识：大部分学生能够熟练地书写数字6~10，并能准确地进行数数和点数。学生对数字6~10的形状和大小有了清晰的认识，能够区分和比较这些数字。

2.6~10的加减法运算：学生能够理解和掌握6~10的加减法运算概念和规律。大部分学生能够熟练地进行6~10以内的加减法计算，并能口算和心算。学生能够正确判断加减法的顺序和进位，并能运用所学的加减法运算解决实际问题。

3.加减法运算的应用：学生能够运用所学的加减法运算解决实际问题。例如，学生能够计算购物时的找零、计算物品的总价等。学生能够运用加减法运算进行简单的逻辑推理和问题解决，培养了一定的数学思维能力。

4.合作意识和团队精神：在小组活动中，学生能够主动参与，积极与团队成员交流和合作。学生学会倾听他人的意见，学会与他人分享和讨论问题，培养了一定的团队合作能力和沟通能力。

5.自主学习能力和创新思维：学生能够自主阅读预习资料，思考预习问题，培养了一定的自主学习能力和独立思考能力。学生在解决问题时能够提出新颖的想法和创新的解决方案，培养了一定的创新思维能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习效果的重要方面。通过观察学生的参与度、提问和回答问题的积极性、以及与同学的互动情况，可以评估学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果是评价其学习效果的重要指标。通过学生对问题的讨论、分享和展示，可以了解学生对加减法运算应用的理解和运用能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试是评估学生学习效果的重要手段。通过设计相关的练习题和测试题，可以检测学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

4.作业完成情况：学生完成作业的情况是评价其学习效果的重要依据。通过检查学生的作业质量、准确性和创造性，可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师对学生的评价和反馈是促进学生学习的重要途径。教师应及时给予学生反馈，指出其学习中的优点和不足，提供改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师应鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心和积极性。通过教学评价与反馈，教师可以了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。八、板书设计1.数字6~10的认识

-数字书写：678910

-数字比较：大小、形状

-数数和点数练习

2.6~10的加减法运算

-加法运算：6+1=7,7+2=9,8+3=11,9+4=13,10+5=15

-减法运算：6-1=5,7-2=5,8-3=5,9-4=5,10-5=5

-加减法应用：购物找零、物品总价计算

3.加减法运算的应用

-计算练习：购物找零、物品总价计算

-逻辑推理练习：解决问题

4.合作意识和团队精神

-小组讨论：问题解决、团队合作

-沟通能力：分享、讨论、反馈

5.自主学习能力和创新思维

-自主学习：阅读、思考、总结

-创新思维：解决问题、提出新想法教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断地实践和反思。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我在课前精心准备，发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的预习问题。通过这种方式，学生们在课堂上能够更好地理解和掌握知识点。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生的预习效果并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生采取不同的指导方法。

其次，在课堂中，我通过生动有趣的案例和视频导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我注重结合实例，帮助学生理解。此外，我还设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。通过这些活动，学生们能够更好地参与到课堂中来，培养团队合作意识和沟通能力。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了拓展资源。通过这种方式，学生们能够在课后进一步巩固和拓展知识。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业质量有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高作业质量。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上积极参与，表现出对6~10的认识和加减法运算的兴趣。然而，在教学过程中，我仍然发现了一些不足之处。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的学习效果，以期达到更好的教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）数字6~10的认识：

-阅读材料：《数字的故事》

-视频资源：《数字的起源和演变》

（2）6~10的加减法运算：

-阅读材料：《加减法运算的秘密》

-视频资源：《加减法运算的趣味应用》

（3）加减法运算的应用：

-阅读材料：《生活中的加减法》

-视频资源：《加减法运算在购物中的应用》

（4）合作意识和团队精神：

-阅读材料：《团队合作的秘密》

-视频资源：《团队合作的力量》

（5）自主学习能力和创新思维：

-阅读材料：《自主学习的技巧》

-视频资源：《创新思维的培养》

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解数字6~10的认识和