2023八年级物理下册 第七章 力第4节 重力教案 （新版）教科版

2023八年级物理下册第七章力第4节重力教案（新版）教科版主备人备课成员教材分析《2023八年级物理下册第七章力第4节重力教案（新版）》是根据我国教育部门颁布的教学大纲和新课程标准编写的，适用于八年级学生。本节内容主要包括重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力作用点等。通过本节课的学习，使学生能够理解重力的基本性质，掌握重力的测量方法和重力对物体运动的影响。

本节课的内容与生活实际紧密相连，学生可以通过观察和实验，直观地了解重力的存在和作用。在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和观察能力，引导学生运用所学知识解释生活中的物理现象，提高学生的科学素养。同时，本节课也为后续学习牛顿运动定律等知识打下基础。核心素养目标1.科学思维：学生能够建立重力的概念，理解重力的基本性质，运用科学方法探究重力的方向和大小，培养学生的科学思维能力。

2.实践能力：学生通过动手实验和观察，掌握重力的测量方法，学会运用重力知识解释生活中的物理现象，提高学生的实践能力。

3.科学态度与价值观：学生通过学习重力知识，认识到物理与生活的紧密联系，树立科学的价值观，培养对物理学科的兴趣和好奇心。

4.交流与合作：学生在小组讨论和实验过程中，培养团队协作精神，提高沟通交流能力，培养合作意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）重力的概念：地球对物体产生的吸引力，使物体受到的力叫重力。

（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。

（3）重力的大小：物体的重力大小与其质量成正比，可以用公式G=mg表示，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²。

（4）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心，不规则物体可以用悬挂法找到重心。

2.教学难点

（1）重力的方向：学生可能误认为重力方向与物体放置的方向有关，需要通过实验和生活中的实例让学生感受重力方向总是竖直向下。

（2）重力大小的计算：学生可能对公式G=mg的理解和应用有困难，需要通过实际测量和计算，让学生掌握重力大小的求法。

（3）重心的概念和求法：学生可能对重心的概念理解不清，以及如何用悬挂法求重心有疑问，需要通过实际操作和图示讲解，让学生明白重心的位置和求法。

（4）重力与质量的关系：学生可能对重力与质量的关系理解不深，容易混淆两者概念，需要通过实验和实例让学生理解重力与质量的正比关系。

（5）运用重力知识解释生活中的物理现象：学生可能将重力知识与生活实际脱节，需要引导学生观察和分析生活中的物理现象，培养学生运用知识解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解重力的概念、性质和定律，让学生掌握重力基本知识。

（2）实验法：学生通过进行重力实验，如重力方向实验、重力大小测量实验，直观地了解重力的特性。

（3）案例研究：教师提供有关重力的实际案例，如地球引力、物体自由落体等，让学生分析案例中重力的作用。

（4）项目导向学习：学生分组完成重力相关的项目，如设计一个测量重力大小的实验装置，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演科学家，介绍重力的发现者和研究过程，增加学生对重力知识的了解。

（2）实验活动：学生进行重力方向实验，使用悬挂法测量重力大小，观察重力对物体运动的影响。

（3）游戏设计：设计一个关于重力的互动游戏，如重力传递游戏，让学生在游戏中体验重力的作用。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示重力的基本概念、性质和定律，以及相关实验过程和案例分析。

（2）视频：播放关于重力实验和重力现象的视频，如地球引力作用的视频，让学生更直观地了解重力的作用。

（3）在线工具：利用在线工具进行重力计算和实验模拟，如重力计算器，帮助学生更好地理解重力知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《重力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体自由下落的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索重力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解重力的基本概念。重力是地球对物体产生的吸引力，使物体受到的力叫重力。它是维持物体在地球表面运动和形态变化的重要力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了重力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调重力的方向和重力的大小这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与重力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示重力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“重力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了重力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对重力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）重力与质量的关系：提供一篇关于重力与质量关系的科普文章，让学生了解重力加速度的概念及其在科学研究中的应用。

（2）重力实验历史：介绍伽利略、牛顿等科学家在重力研究方面的贡献和实验过程，让学生了解重力知识的发展历程。

（3）重力在航天领域的应用：提供有关重力在航天器发射、轨道运行等方面的应用案例，让学生了解重力在实际工程中的重要性。

2.课后自主学习与探究

（1）学生可以利用网络资源，查找有关重力的视频资料，如重力实验、重力现象的演示视频，以更直观地了解重力的特性。

（2）设计一个关于重力的家庭实验，如利用日常物品测量重力加速度，观察重力对物体运动的影响等，培养学生的实践能力和创新思维。

（3）学生可以阅读有关重力研究的科普书籍，如《重力之谜》、《重力与宇宙》等，深入了解重力的原理和应用。

（4）鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座和实践活动，如科普展览、科学实验比赛等，拓宽视野，提高科学素养。

（5）学生可以撰写关于重力知识的小论文，如重力的发现与发展、重力在生活中的应用等，培养学生的写作能力和科学研究能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣重力教学内容，突出重力的概念、性质、定律和应用，旨在帮助学生理解和掌握重力知识。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。例如，用简短的词语或符号来表示重力的概念、公式和实验操作等。

4.艺术性与趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图示等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性与互动性：板书设计可以留有空白区域，鼓励学生参与补充和思考，增强学生的互动性和参与感。

示例：

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重力

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|--概念：地球对物体产生的吸引力

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|--性质：方向竖直向下，大小与质量成正比

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|--定律：G=mg（g约为9.8m/s²）

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|--应用：生活中的平衡、物体运动等

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实践活动：

|--实验操作：重力方向实验、重力大小测量

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小组讨论：

|--主题：重力在实际生活中的应用

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板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以达到最佳教学效果。作业布置与反馈1.作业布置

（1）概念理解：让学生解释重力的概念、性质、定律和应用，要求清晰、准确。

（2）计算练习：提供几个关于重力大小的计算题目，让学生运用公式G=mg进行计算。

（3）实验设计：要求学生设计一个关于重力的实验，包括实验目的、方法、步骤和结果分析。

（4）生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中是如何应用的，如平衡、物体运动等。

2.作业反馈

（1）概念理解：批改学生的作业，检查他们对重力概念的理解是否准确，指出错误并提供正确答案。

（2）计算练习：检查学生的计算过程和结果，指出错误并给出正确计算步骤和答案。

（3）实验设计：评价学生的实验设计，指出设计中的不足之处，提供改进建议。

（4）生活应用：批改学生的作业，检查他们对重力应用的理解是否准确，指出错误并提供正确答案。教学反思在今天的重力教学中，我试图通过引入实际生活中的例子来引起学生的兴趣，并让他们意识到重力在日常生活中的重要性。通过实验和小组讨论，我希望学生们能够更好地理解和掌握重力的概念和性质。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解重力概念时，我可能过于强调理论部分，导致一些学生感到困惑。我需要更注重通过实际例子和实验来帮助学生理解重力的本质。同时，我应该更注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和发表自己的见解，以提高他们的参与度和兴趣。

其次，在实验操作环节，我发现有些学生对实验的操作步骤和注意事项不太清楚。我需要更详细地讲解实验步骤，并提供更多的指导，以确保每个学生都能够正确地进行实验操作。同时，我应该鼓励学生进行更多的实验探索，以加深他们对重力的理解。

此外，在小组讨论环节，我发现有些