三年级信息技术上册 编辑图形教案 人教新课标版

三年级信息技术上册编辑图形教案人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教新课标版三年级信息技术上册，主要内容为“编辑图形教案”。具体内容包括：认识“画图”软件界面及基本工具的使用；掌握如何选择、移动、缩放和旋转图形；学习通过“画图”工具创建简单的图形组合，并对其进行编辑修改；了解基本的图形保存和打开操作。通过本节课的学习，学生将能够运用“画图”软件创作出个性化的图形作品，培养信息技术的实际应用能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：图形信息处理能力，通过操作“画图”软件，学会选择、移动、缩放和旋转图形，掌握图形编辑的基本技巧；创新设计思维，鼓励学生运用所学知识创作个性化图形作品，激发创作热情；信息素养，培养学生对信息技术软件的基本认识和使用能力，理解数字图形的保存和分享方式。同时，注重培养学生的观察能力、问题解决能力和团队协作能力，使学生能够在实际操作中提升信息技术的综合应用水平。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作，如开关机、使用鼠标等；对“画图”软件有初步的认识，能使用基本的绘图工具进行简单绘画。此外，学生对信息技术课程有一定的学习兴趣，具备一定的软件操作经验。

2.学习兴趣：学生对图形绘制和设计感兴趣，喜欢尝试新鲜事物，对创作个性化作品有较高热情。学习能力：学生在操作实践中具备一定的自主学习能力，能通过观察、模仿掌握新工具的使用。学习风格：学生偏向于动手实践和合作学习，喜欢在操作过程中互相交流、分享技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在图形编辑过程中，可能会对选择、移动、缩放和旋转等操作感到困惑；对于如何创作出富有创意的图形作品缺乏思路；在保存和打开文件时可能会忘记操作步骤或出现误操作。此外，部分学生对信息技术课程的学习信心不足，需要教师给予更多鼓励和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言向学生讲解“画图”软件的基本工具及其使用方法，为学生提供必要的理论指导。

（2）讨论法：针对图形编辑过程中可能遇到的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，共同解决问题。

（3）案例研究：展示优秀的学生作品，引导学生分析作品的创意和技巧，从中汲取灵感。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个图形编辑项目，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一组富有创意的图形作品，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）基本工具操作学习：教师示范操作“画图”软件的基本工具，学生跟随操作，掌握选择、移动、缩放和旋转等基本操作。

（3）创作实践：学生分组进行创作实践，运用所学知识设计并编辑图形作品。

（4）作品展示与评价：各小组展示自己的作品，学生和教师共同评价，提出改进建议。

（5）总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置拓展任务，鼓励学生在课后继续探索“画图”软件的其他功能。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放操作“画图”软件的短视频，让学生直观地了解工具的使用方法。

（3）在线工具：利用学校提供的在线平台，分享优秀作品和教学资源，便于学生课后学习和交流。

（4）实物投影：将学生的作品通过实物投影展示，便于学生观察和评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“画图”软件的基本工具和操作，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为‘画图’软件可以用来做什么？”，激发学生思考，为课堂学习“画图”软件的操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“画图”软件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们想不想也能创作出这样美丽的图形？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习“画图”软件打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“画图”软件的基本工具和操作方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何创作有趣的图形？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验“画图”知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对“画图”软件的操作知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“画图”软件操作的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍“画图”软件的其他功能，如添加文字、更改颜色等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注信息技术的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“画图”软件的应用，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“画图”软件操作，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“画图”软件操作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图形设计相关书籍：推荐学生阅读一些关于图形设计的书籍，如《儿童计算机绘画与设计》、《创意图形设计》等，了解图形设计的基本原理和技巧。

（2）美术作品欣赏：引导学生欣赏一些著名美术作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《格尔尼卡》等，从艺术作品中汲取灵感，提高自己的审美能力。

（3）信息技术类杂志和报纸：鼓励学生阅读《电脑爱好者》、《计算机世界》等信息技术类杂志和报纸，了解信息技术领域的最新动态和发展趋势。

（4）学校或社区举办的信息技术相关活动：参加学校或社区举办的信息技术讲座、竞赛等活动，拓宽视野，提高实际操作能力。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习“画图”软件的其他功能，如添加文字、调整颜色等，提高自己的图形编辑技能。

（2）项目实践：学生可以尝试独立或与同学合作完成一个图形设计项目，如设计一张班级活动海报、制作一本电子故事书等，将所学知识应用于实际项目中。

（3）分享与交流：鼓励学生将自己的作品分享给同学、家人和朋友，收集他们的意见和建议，不断提高自己的设计水平。

（4）跨学科学习：将信息技术与美术、语文等学科相结合，开展跨学科学习活动，如用“画图”软件创作故事插画、设计诗歌配图等。

（5）参加竞赛：积极参加校内外的信息技术竞赛，如计算机绘画比赛、创新设计大赛等，锻炼自己的实际操作能力和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《计算机绘画入门》、《数字图形创意设计》等书籍，帮助学生深入了解计算机绘画的基础知识和创意设计方法。

（2）视频资源：寻找一些关于“画图”软件操作技巧的视频教程，如如何使用“画图”软件进行简单的动画制作、如何创作拼贴画等，让学生通过观看视频学习更多实用技巧。

（3）优秀作品集：推荐学生欣赏一些“画图”软件创作的优秀作品集，如学校举办的电脑绘画比赛作品集、网络上的“画图”软件创作分享等，激发学生的创作灵感。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读相关书籍，观看视频资源，了解“画图”软件的更多功能和操作技巧。

（2）学生可以尝试将所学知识运用到实际创作中，如制作个人作品集、为班级活动设计海报等。

（3）教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料等。

（4）鼓励学生将拓展学习中的收获和作品在课堂上进行分享，与同学们交流心得，共同提高。

（5）定期组织课后拓展成果展示活动，让学生在展示自己的作品的同时，也欣赏和学习他人的优秀成果。

（6）教师关注学生的课后拓展学习情况，及时给予反馈和鼓励，提高学生的自主学习能力和创新精神。课堂（1）提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对“画图”软件操作的掌握程度，及时发现问题并进行解决。提问方式可以是直接提问、小组讨论后提问或让学生主动提问。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和操作技能，了解学生的学习态度和实际操作能力。观察可以是随机的，也可以是有针对性的。

（3）测试：设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成，以检查他们对“画图”软件操作的掌握情况。测试可以是纸质测试、口头测试或操作测试。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对“画图”软件操作的掌握情况。批改时要注意细节，如操作步骤、图形设计等。

（2）及时反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。反馈可以是书面形式，也可以是口头形式。

（3）鼓励与指导：鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。对于学生在作业中遇到的问题，给予必要的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高操作技能。教学反思与改进在教学后，我会设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾整个教学过程，思考教学目标的达成情况。我会反思是否通过讲解、示范和实践活动，帮助学生掌握了“画图”软件的基本操作，以及他们是否能够独立创作出有趣的图形作品。同时，我也会思考学生的参与度和积极性，以及他们对信息技术课程的学习态度。

其次，我会收集学生的反馈和评价。我会倾听学生的意见和建议，了解他们对课堂活动的感受和对“画图”软件操作的掌握程度。他们的反馈对我来说非常重要，因为只有了解他们的需求和困惑，我才能更好地调整教学方法和策略。

然后，我会分析学生的作业和测试结果。通过批改作业和查看测试成绩，我可以了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在实际操作中可能遇到的问题。这样，我就可以针对性地进行改进和调整，以确保学生能够更好地理解和应用所学知识。

基于以上反思，我会制定改