八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2框 以礼待人教案 新人教版

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级道德与法治上册第二单元第四课“社会生活讲道德”的第二框“以礼待人”内容。主要包括以下几点：

1.了解礼貌的含义和重要性。

2.掌握基本的礼貌用语和行为规范。

3.学会在不同的场合以礼待人，尊重他人。

4.培养学生的道德素养，提高人际交往能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.道德素养：通过学习，让学生理解礼貌的含义和重要性，培养学生的道德素养，使他们在日常生活中能够以礼待人，尊重他人。

2.法治观念：引导学生认识到以礼待人不仅是道德要求，也是法律规定的义务，增强学生的法治观念，提高他们的遵纪守法意识。

3.社会适应能力：帮助学生掌握基本的礼貌用语和行为规范，学会在不同的场合以礼待人，提高他们的人际交往能力，使他们在社会生活中更好地适应。

4.自我认知与反思：通过案例分析、讨论等方式，让学生反思自己的行为是否符合礼貌要求，培养他们的自我认知和反思能力，促使他们在今后的生活中不断改进自己。

5.价值观塑造：通过教学，使学生树立正确的价值观，认识到以礼待人是一种美德，有利于个人成长和社会和谐。重点难点及解决办法重点：

1.礼貌的含义和重要性

2.基本的礼貌用语和行为规范

3.在不同场合以礼待人的具体做法

4.道德素养和法律观念的培养

难点：

1.理解以礼待人背后的道德和法律内涵

2.学会在实际生活中运用礼貌原则

3.培养学生在面对冲突时的礼貌应对能力

解决办法：

1.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在具体情境中感受礼貌的重要性，理解礼貌背后的道德和法律原则。

2.利用案例分析，讨论不同场合下如何以礼待人，引导学生学会运用礼貌原则解决实际问题。

3.设计互动环节，如小组讨论、问答竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们运用礼貌规则的积极性。

4.强化实践环节，鼓励学生在日常生活中践行礼貌行为，教师及时给予反馈和指导，帮助学生养成良好的礼貌习惯。

5.结合学生的生活经验，引导他们反思自己在人际交往中的不足，提出改进措施，提高自身的人际交往能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解礼貌的含义、基本礼貌用语和行为规范时，运用讲授法清晰、系统地阐述相关概念和知识点，帮助学生掌握理论知识。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解在不同场合以礼待人的具体做法，提高他们的实际应用能力。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在实际生活中践行礼貌的经验和感悟，促进学生之间的互动与交流。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如家庭成员、同学、服务员等，模拟真实场景，练习以礼待人的行为举止，增强学生的实践能力。

情景模拟：创设各种社交场合，要求学生以礼待人，如访问他人家中、餐馆就餐等，让学生在实际情境中学会运用礼貌原则。

问答竞赛：设计有关礼貌知识的问题，组织学生进行问答竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示案例、图片等教学资源，帮助学生直观地理解教学内容。

视频：播放相关教学视频，如礼貌用语的示范、社交场合的礼仪等，让学生更直观地了解如何以礼待人。

在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“以礼待人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“以礼待人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“以礼待人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“以礼待人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“以礼待人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握以礼待人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验以礼待人的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“以礼待人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握以礼待人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“以礼待人”知识点，掌握以礼待人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“以礼待人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“以礼待人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“以礼待人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解礼貌的含义和重要性，掌握基本的礼貌用语和行为规范，了解在不同场合以礼待人的具体做法。

2.技能提升：学生能够在实际生活中运用礼貌原则，以礼待人，尊重他人，提高人际交往能力。

3.道德素养：学生的道德素养得到提高，能够自觉遵守社会规则，树立正确的价值观，认识到以礼待人是一种美德。

4.法治观念：学生的法治观念得到增强，能够理解以礼待人不仅是道德要求，也是法律规定的义务。

5.社会适应能力：学生在社会生活中能够更好地适应，提高他们的社会适应能力。

6.自我认知与反思：学生能够反思自己的行为是否符合礼貌要求，培养他们的自我认知和反思能力，促使他们在今后的生活中不断改进自己。

7.价值观塑造：学生树立正确的价值观，认识到以礼待人有利于个人成长和社会和谐。

具体来说，学生能够在日常生活中：

-主动使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。

-在学校、家庭、公共场所等不同场合，表现出礼貌待人的行为举止。

-能够理解和尊重他人的感受，不随意打扰他人，尊重他人的隐私和个人空间。

-在遇到冲突或分歧时，能够保持冷静，以礼待人，寻求和平解决问题的方法。

-能够主动帮助他人，关心他人的需要和感受，展现出良好的团队合作精神。

-在日常生活中，能够自觉遵守社会规则，如交通规则、公共场所秩序等。

-遇到不文明行为时，能够主动劝阻或向有关部门报告，维护社会公共秩序。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了礼貌的含义和重要性，掌握基本的礼貌用语和行为规范，了解在不同场合以礼待人的具体做法。通过学习，我们知道了以礼待人不仅是道德要求，也是法律规定的义务。我们通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握以礼待人的技能，提高他们的人际交往能力。同时，我们也强调了以礼待人背后的道德和法律内涵，培养学生的法治观念和社会适应能力。

2.当堂检测

（1）选择题

1.以下哪项是礼貌的表现？（A）

A.主动帮助他人

B.随意打扰他人

C.对他人冷漠

D.忽视他人的需求

2.在公共场所，我们应该（B）

A.喧哗吵闹

B.保持安静，尊重他人

C.随意占用他人座位

D.不顾及他人感受，随意插队

（2）简答题

1.请简述礼貌的含义和重要性。

2.请列举三种基本的礼貌用语和行为规范。

3.在不同场合，如何以礼待人？请举例说明。

（3）应用题

假设你在学校图书馆，你想借阅一本书，但书已经被其他人借走了。请设计一个以礼待人的场景，展示你如何礼貌地请求对方归还书籍。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与礼貌相关的文章或书籍，如《礼貌的力量》、《人际交往中的礼貌》等。

-视频资源：鼓励学生观看与礼貌相关的视频，如《礼貌待人，从我做起》、《如何在生活中践行礼貌》等。

2.拓展要