专项素养综合全练(十五)　跨学科专题教学设计2024-2025学年人教版物理九年级

专项素养综合全练(十五)跨学科专题教学设计2024-2025学年人教版物理九年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：专项素养综合全练(十五)跨学科专题教学设计

2.教学年级和班级：人教版物理九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习，学生能理解并掌握九年级物理的基本概念和原理，形成正确的物理观念；能够运用科学思维，分析问题、解决问题，并运用所学的物理知识解释生活中的现象；通过实验探究，提高学生的动手能力、观察能力和创新能力，培养学生的科学探究精神；在教学过程中，注重培养学生的合作意识、批判精神和乐观向上的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.课本中涉及的物理概念和原理的理解与掌握。

2.运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

3.实验探究过程中，学生动手能力、观察能力和创新能力的提升。

难点：

1.物理概念和原理的理解与掌握，尤其是与实际生活相关的物理现象的解释。

2.科学思维的运用，尤其是批判性思维的培养。

3.实验探究过程中，学生创新能力及科学探究精神的培养。

解决办法：

1.通过生活实例，引导学生理解物理概念和原理，提高其学习的兴趣和实际应用能力。

2.通过案例分析、讨论等方式，培养学生的科学思维，尤其是批判性思维。

3.设计具有挑战性的实验，鼓励学生创新，在实验过程中培养学生的科学探究精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

-讲授法：教师对物理概念和原理进行系统的讲解，引导学生理解并掌握基本知识。

-讨论法：学生分组讨论生活中的物理现象，培养学生的科学思维和合作意识。

-案例研究：分析具体的物理问题，培养学生运用物理知识解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行实验探究，提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-导入：通过生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

-新课讲解：采用讲授法，系统讲解物理概念和原理。

-分组讨论：学生分组讨论生活中的物理现象，分享心得体会。

-案例分析：分析具体的物理问题，引导学生运用物理知识解决问题。

-实验探究：学生分组进行实验，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

-成果展示：学生展示实验成果，分享探究过程和心得。

-总结：教师对课堂内容进行总结，强化学生对物理概念和原理的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作PPT，辅助讲解和展示物理概念和原理。

-视频：播放相关的生活实例和实验操作视频，方便学生更好地理解物理现象。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据处理，提高实验的准确性和效率。

-实验器材：准备实验所需的器材，保证实验的顺利进行。

-课外资源：提供相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物理现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中哪些物理现象吗？它们是如何发生的？”

展示一些生活中的物理现象图片或视频片段，让学生初步感受物理现象的魅力或特点。

简短介绍本节课将学习的物理现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物理现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物理现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物理现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物理现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物理现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物理现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物理现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物理现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物理现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物理现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物理现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物理现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物理现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物理现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物理现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物理现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物理现象的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.物理现象的定义和分类

-定义：物理现象是指在自然界中普遍存在的、可以通过观察和实验研究的现象。

-分类：物理现象可以根据其特点和原因进行分类，例如力学现象、热现象、电现象等。

2.力学现象

-重力：物体受到地球吸引的力，其大小与物体的质量和距离地心的距离有关。

-摩擦力：两个接触面之间阻碍相对滑动的力，其大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

-浮力：物体在流体中受到的向上的力，其大小与物体在流体中的体积和流体的密度有关。

3.热现象

-温度：表示物体冷热程度的物理量，常用的单位是摄氏度。

-热量：物体在热传递过程中传递的内能，其大小与物体的质量和温度变化有关。

-热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程，可以通过传导、对流和辐射等方式进行。

4.电现象

-电流：电荷的定向移动形成的流动，其大小与电荷的密度和流动的速度有关。

-电压：电路中单位电荷所具有的能量，其大小与电路中的电势差有关。

-电阻：电路中对电流的阻碍作用，其大小与材料的导电性能和电流的大小有关。

5.实验方法和技巧

-观察法：通过直接观察物理现象的发生和变化，获取相关信息的方法。

-实验器材：使用各种实验器材，如天平、量筒、电流表等，进行精确的测量和观察。

-控制变量法：在实验过程中，保持除研究对象外的其他变量不变，以研究变量之间的关系。

-转换法：将难以直接观察或测量的物理量转换为容易观察或测量的物理量，如通过电阻丝的发热来研究电流和电阻的关系。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应紧密围绕本节课的教学内容，明确传达出物理现象的基本概念、组成部分和原理。通过板书，学生可以直观地了解物理现象的分类和特点，以及与之相关的实验方法和技巧。

2.结构清晰，条理分明

板书应具备清晰的结构，便于学生理解和记忆。可以采用分模块的方式，将物理现象的定义、分类、原理和实验方法等内容进行合理的划分，并用清晰的标题和小标题引导每个部分的内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。通过使用关键词、符号、图表等形式，准确精炼地概括物理现象的关键概念和原理，帮助学生快速把握学习重点。

4.艺术性和趣味性

板书设计可以具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、线条等元素，使板书更具吸引力。同时，可以通过有趣的例子或插图，将物理现象与现实生活相结合，增强学生的学习体验。

示例：

```

物理现象概述

---------------------

定义：自然界中的现象

分类：力学、热学、电学等

力学现象

---------------------

重力：G=mg

摩擦力：f=μN

浮力：F=ρVg

热现象

---------------------

温度：°C

热量：Q=mcΔT

热传递：传导、对流、辐射

电现象

---------------------

电流：I=Q/t

电压：V=IR

电阻：R=V/I

实验方法与技巧

---------------------

观察法、实验器材、控制变量法、转换法

```课后作业为了巩固本节课所学的物理现象知识，布置以下课后作业：

1.简要描述本节课所学习的物理现象的定义、特点和原理。

2.分析并解释生活中遇到的两个物理现象，说明其原理和应用。

3.设计一个简单的实验，验证某个物理现象的原理。

4.总结本节课所学习的实验方法与技巧，并结合实例说明其应用。

5.思考本节课所学习的物理现象在现实生活中的应用和意义，提出两个创新性的想法或建议。

作业答案：

1.物理现象的定义、特点和原理（根据本节课所学内容进行简要描述）。

2.生活实例分析（根据学生个人经历，分析并解释两个物理现象）。

3.实验设计（根据本节课所学实验方法与技巧，设计一个简单的实验）。

4.实验方法与技巧的应用实例（结合本节课所学内容，举例说明实验方法与技巧的应用）。

5.物理现象在现实生活中的应用与创新建议（提出两个关于物理现象在现实生活中应用的创新性想法或建议）。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.物理现象概述

-定义：自然界中的现象

-分类：力学、热学、电学等

-特点：普遍存在、可观察和实验研究

2.力学现象

-重力：物体受到地球吸引的力，其大小与物体的质量和距离地心的距离有关。

-摩擦力：两个接触面之间阻碍相对滑动的力，其大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

-浮力：物体在流体中受到的向上的力，其大小与物体在流体中的体积和流体的密度有关。

3.热现象

-温度：表示物体冷热程度的物理量，常用的单位是摄氏度。

-热量：物体在热传递过程中传递的内能，其大小与物体的质量和温度变化有关。

-热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程，可以通过传导、对流和辐射等方式进行。

4.电现象

-电流：电荷的定向移动形成的流动，其大小与电荷的密度和流动的速度有关。

-电压：电路中单位电荷所具有的能量，其大小与电路中的电势差有关。

-电阻：电路中对电流的阻碍作用，其大小与材料的导电性能和电流的大小有关。

5.实验方法和技巧

-观察法：通过直接观察物理现象的发生和变化，获取相关信息的方法。

-实验器材：使用各种实验器材，如天平、量筒、电流表等，进行精确的测量和观察。

-控制变量法：在实验过程中，保持除研究对象外的其他变量不变，以研究变量之间的关系。

-转换法：将难以直接观察或测量的物理量转换为容易观察或测量的物理量，如通过电阻丝的发热来研究电流和电阻的关系。

当堂检测：

1.判断题（每题2分，共10分）

-重力只作用于地球表面上的物体。（错）

-摩擦力总是阻碍物体的运动。（错）

-浮力总是大于物体的重力。（错）

-温度是物体冷热程度的唯一指标。（错）

-热量总是从高温物体传递到低温物体。（对）

2.选择题（每题2分，共10分）

-下列哪个物理量表示物体在热传递过程中传递的内能？（A）

A.热量

B.温度

C.内能

D.速度

-下列哪个过程属于热传递？（B）

A.电流通过导体产生热

B.热水变凉

C.声音传播

D.物体下落

-下列哪个物理量表示单位电荷在电路中具有的能量？（A）

A.电压

B.电流

C.电阻

D.功率

-下列哪个物理量表示电路对电流的阻碍作用？（C）

A.电压

B.电流

C.电阻

D.功率

-下列哪个实验方法是通过保持除研究对象外的其他变量不变，以研究变量之间的关系？（A）

A.控制变量法

B.转换法

C.观察法

D.实验器材法

3.填空题（每题2分，共10分）

-物体在流体中受到的向上的力称为_______________。

-电流的大小与_______________和_______________有关。

-电阻的大小与材料的_______________和_______________有关。

-热传递可以通过_______________、_______________和_______________等方式进行。

4.解答题（每题10分，共20分）

-请简要描述摩擦力的产生条件和计算公式。

-请解释电流产生的原因，并描述电流在导体中的流动特点。

答案：

1.判断题答案：错、错、错、错、对

2.选择题答案：A、B、A、C、A

3.填空题答案：浮力、电荷的密度、流动的速度、导电性能、电流的大小、传导、对流、辐射

4.解答题答案：

-摩擦力的产生条件是两个接触面之间有相互作用的力，计算公式为f=μN，其中f是摩擦力的大小，μ是摩擦因数，N是正压力。

-电流产生的原因是电荷的定向移动，电流在导体中的流动特点是电荷从高电势处流向低电势处。教学反思今天，我上了关于物理现象的课。在课程开始时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。他们都积极参与讨论，并提出了一些有趣的问题。这表明学生们对物理现象有着浓厚的兴趣，并且渴望了解更多关于它们的知识。

在讲解物理现象的基本概念和原理时，我使用了清晰的PPT和图表来帮助学生理解。我发现通过视觉辅助工具，学生们更容易理解抽象的概念，并能更好地记忆关键信息。在讲解过程中，我还适时地结合了生活中的实