2024秋九年级化学上册 7 燃料及其应用 实验活动3 燃烧的条件教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册7燃料及其应用实验活动3燃烧的条件教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024秋九年级化学上册第7章“燃料及其应用”中的实验活动3“燃烧的条件”。该实验活动旨在让学生通过实验探究燃烧的条件，理解燃烧的基本原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

具体的教学内容包括：

1.了解燃烧的概念和特点；

2.掌握燃烧的三个基本条件：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点；

3.通过实验探究，掌握燃烧条件的验证方法；

4.能够运用燃烧的条件解释一些日常生活中的现象。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验活动的开展，培养学生观察、操作、分析、解决问题的能力，使学生能够运用科学的方法和思维去探究燃烧的条件，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.证据意识：在实验过程中，引导学生关注实验现象，学会从实验结果中寻找答案，培养学生的证据意识，让学生明白实验结果是支持结论的重要证据。

3.科学思维：通过实验探究，让学生理解燃烧条件的本质，培养学生科学思维的能力，使学生能够运用燃烧的条件去解释一些日常生活中的现象，提高学生的科学素养。

4.社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到燃烧与生活息息相关，了解燃烧产生的污染问题，培养学生的环保意识，让学生明白保护环境是每个公民的责任和义务。

5.创新与实践：在实验过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试改进实验方法，培养学生的创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）燃烧的概念和特点：燃烧是一种发光、发热的化学反应，具有氧化还原性质，通常伴随着火焰、烟雾等现象。

（2）燃烧的三个基本条件：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。其中，可燃物是指能够燃烧的物质，如木材、汽油等；氧气或空气是燃烧的氧化剂，提供氧元素；达到燃烧所需的最低温度即着火点，是指可燃物开始燃烧的温度。

（3）燃烧条件的验证方法：通过实验探究，运用控制变量法，验证燃烧的三个基本条件。

（4）运用燃烧的条件解释一些日常生活中的现象，如火灾的扑救、燃料的选用等。

2.教学难点：

（1）燃烧的本质：燃烧是一种复杂的化学反应过程，涉及氧化还原反应、链式反应等多个环节，难以用简单的语言和概念进行描述。

（2）燃烧条件的理解和运用：学生难以理解燃烧三个基本条件的内在联系，以及如何运用这些条件去解释实际问题。

（3）实验操作的安全性和准确性：实验过程中，学生需要掌握正确的操作方法，注意安全事项，避免意外事故的发生。

（4）环保意识的培养：学生难以理解燃烧产生的污染问题，以及如何从个人做起，减少燃烧对环境的影响。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.利用多媒体课件、动画等教学资源，生动形象地展示燃烧过程，帮助学生理解燃烧的本质。

2.通过具体案例、生活实例，引导学生掌握燃烧条件的运用，提高学生的实际应用能力。

3.加强实验安全教育，强调实验操作的规范性和准确性，确保学生在实验过程中的安全。

4.开展课堂讨论、小组合作等活动，引导学生关注燃烧产生的污染问题，培养学生的环保意识。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）实验法：通过引导学生进行燃烧实验，让学生直观地观察燃烧现象，亲身体验燃烧过程，从而加深对燃烧条件的理解。

（2）问题驱动法：教师提出与燃烧相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究燃烧的条件，提高学生的自主学习能力。

（3）案例分析法：通过分析生活中实际的燃烧现象，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

2.教学活动设计：

（1）实验环节：学生分组进行燃烧实验，观察并记录燃烧现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）讨论环节：学生针对实验结果，展开小组讨论，分析燃烧的条件，培养学生的分析能力和团队协作能力。

（3）案例分析环节：教师展示与燃烧相关的案例，学生分组讨论，运用所学知识解析案例，培养学生的知识运用能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示燃烧实验的操作步骤、燃烧现象的图片和视频，以及与燃烧相关的案例，为学生提供丰富的视觉信息。

（2）视频：教师播放燃烧实验的视频，让学生更直观地观察燃烧过程，增强学生的感性认识。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、投票等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燃烧的条件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过燃烧的情况？”比如，点燃蜡烛、烧饭等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧的基本概念。燃烧是指物质与氧气发生化学反应，产生热和光的过程。燃烧是许多化学反应中的一个重要类型，它在我们的生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燃烧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧的三个基本条件：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示燃烧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了燃烧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.燃烧现象在日常生活中非常常见，除了课堂上的实验，学生们还可以在家中安全地进行一些简单的燃烧实验，如蜡烛的燃烧、木材的燃烧等，以此来加深对燃烧条件理解。

2.邀请消防专业人士来校进行消防安全讲座，让学生了解燃烧与火灾的关系，学习火灾预防和应对知识，提高学生的安全意识。

3.组织学生参观化工厂或能源发电厂等，让学生了解燃烧在工业生产中的应用，以及如何安全和高效地进行燃烧反应。

4.开展课后燃烧主题的研究项目，鼓励学生深入探究燃烧的原理和应用，如燃烧产物的环保处理、新型燃料的研发等。

5.提供与燃烧相关的科学杂志、论文等阅读材料，让学生了解燃烧研究的前沿动态，拓宽知识视野。

6.鼓励学生参与燃烧相关的科学竞赛或活动，如科学实验竞赛、创新项目展示等，提高学生的实践能力和创新能力。

7.结合信息技术，引导学生利用网络资源和在线工具，进行燃烧相关知识的学习和探究，如在线课程学习、科学论坛讨论等。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师会通过提问的方式了解学生对燃烧条件、实验操作和案例分析的理解程度。针对学生的回答，教师会对正确与否进行即时反馈，对学生的思考过程进行评价，鼓励学生积极思考。

（2）观察：教师会在课堂上观察学生的学习行为，如参与程度、实验操作的准确性、小组讨论的积极性等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，为后续教学提供参考。

（3）测试：在课程结束后，教师会组织一次课堂测试，检验学生对燃烧知识的理解和掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师会对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对燃烧知识点的掌握情况，以及实验操作步骤的描述准确性。在批改过程中，教师会给出具体评分和鼓励性评语，以激发学生的学习积极性。

（2）作业反馈：教师会定期与学生进行作业反馈，对学生的作业完成情况进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生提高。

3.小组讨论评价：

（1）讨论过程：教师会评价学生在小组讨论中的表现，如发言的积极性、与他人合作的态度等。这些评价将有助于提高学生的小组合作能力和沟通能力。

（2）讨论成果：教师会评价学生小组讨论的成果，关注学生对燃烧知识在实际生活中的应用能力的展示。对于优秀的小组，教师会给予表扬和奖励，以提高其他学生的积极性。

4.课后跟进：

（1）教师会关注学生在课后对燃烧知识的学习和探究情况，鼓励学生进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。

（2）教师会定期与学生进行交流，了解学生在家庭作业和课后项目中的遇到的问题，为学生提供指导和帮助。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我发现学生在实验操作中存在一些问题。有些学生对实验步骤不够熟悉，导致操作不准确，甚至出现安全隐患。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对实验操作的讲解和示范，确保学生能够准确、安全地完成实验。

其次，我发现学生在小组讨论中表现不够积极。有些学生在讨论中保持沉默，不主动发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组竞争、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

另外，我发现学生在作业完成情况中存在一些问题。有些学生对燃烧知识点的掌握不够牢固，导致作业完成质量不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对学生的作业辅导，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。

此外，我还发现学生在课堂测试中的表现不够理想。有些学生在测试中出现基础知识不牢固、解题思路不清晰的问题。为了提高学生的测试成绩，我计划在未来的教学中加强对学生的测试辅导，帮助学生建立解题思路，提高答题能力。

最后，我还发现学生在课后自主学习方面存在一些问题。有些学生缺乏主动学习的意识，无法充分利用课后时间进行拓展学习。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中鼓励学生进行课后拓展学习，如阅读相关书籍、参加科学竞赛等，以提高他们的学习能力。板书设计①重点知识点：燃烧的概念、燃烧的三个基本条件、燃烧条件的验证方法、燃烧与环保。

②词：燃烧、氧化、化学反应、着火点、可燃物、氧化剂、环保。

③句：燃烧是