六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长教案 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长教案北师大版主备人备课成员教材分析《六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长教案北师大版》立足于学生身心发展需求，以培养健康生活习惯和积极人生态度为教学核心。本单元内容紧密联系学生实际生活，围绕健康成长主题，通过“身体发育与健康”、“心理健康与调适”、“安全防护与自救”三个方面，引导学生正确认识自我，关注身体健康，培养良好的心理素质，掌握基本的安全防护知识。课程设计旨在帮助学生建立正确的健康观念，提高自我保护意识，为学生的健康成长奠定基础。教学内容与课本紧密结合，符合六年级学生的认知水平，具有针对性和实用性。核心素养目标本课程旨在培养学生的健康素养、自我保护能力和人际交往能力。通过学习，使学生能够：1.理解健康的重要性，形成良好的健康生活习惯，提升身心健康素质；2.掌握基本的自我保护方法，提高安全意识和自救能力，确保个人安全；3.学会与人沟通、合作，增进人际交往技巧，建立和谐的人际关系。以上目标与新教材要求相符，注重学生品德、知识、能力的全面发展，为培养具有核心素养的新时代人才奠定基础。学情分析本课程针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几年的学习，学生已经掌握了一定的品德与社会知识，对健康、安全等方面的概念有了初步的认识。然而，对于一些深层次的健康观念和安全知识，他们的理解尚不透彻，需要通过本课程的学习进一步巩固和提升。

2.能力层面：六年级学生在自我管理、人际交往、合作学习等方面表现出一定的能力。他们具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但仍有待提高。在课程学习中，学生需要运用这些能力去探究、实践健康与安全的知识。

3.素质层面：学生在道德素质、心理素质、身体素质等方面存在差异。大部分学生具备良好的道德品质，关心他人，尊重师长；但在心理素质方面，部分学生面对压力、挫折时表现出一定的脆弱性，需要引导和培养健康的心理调适能力。此外，学生的身体素质有待提高，培养良好的运动习惯和健康生活方式至关重要。

4.行为习惯：六年级学生已经形成了一定的行为习惯，但在健康生活方面仍存在一些问题。如：作息不规律、饮食不均衡、缺乏运动等。这些不良习惯对学生的身体健康和学业成绩产生了一定的影响。

5.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质等方面的现状，对课程学习产生以下影响：

（1）在学习健康知识时，学生需要克服自身的不良习惯，将理论知识与实际生活相结合，提高自我保健意识。

（2）在掌握安全知识方面，学生需要提高安全意识，学会预防和处理各种安全问题，增强自我保护能力。

（3）在人际交往与合作学习方面，学生需要学会倾听、表达、沟通，培养团队协作精神，提高人际交往能力。

（4）在心理素质方面，学生需要通过课程学习，学会正确面对压力和挫折，培养良好的心理调适能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的理论知识，如健康生活习惯、安全防护知识等，采用讲授法进行教学。通过生动的语言、形象的比喻，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握重点知识。

2.讨论法：针对课程中的实际问题，如心理健康调适、人际交往技巧等，采用小组讨论的形式进行教学。引导学生积极参与，发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

3.实践法：结合课程内容，组织学生进行实地考察、实验操作等活动，如参观学校卫生室、开展安全演练等。让学生在实践中掌握知识，提高自我保护能力。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课程相关的图片、视频、动画等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，制作生动、形象的课件，使教学内容更加直观、易懂，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、教育论坛等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。同时，鼓励学生利用网络进行自主学习，提高他们的信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康成长主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康成长对我们来说意味着什么吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的重要性。

简短介绍健康成长的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.健康成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康成长的基本知识，包括身体发育、心理健康和日常安全。

过程：

讲解健康成长的概念，包括身体健康、心理健康和社交健康的主要要素。

详细介绍这三个方面的组成部分和相互关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解如何在实际生活中实现健康成长。

3.健康成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康成长的各个方面。

过程：

选择几个典型的健康成长案例进行分析，包括身体发育、心理调适和安全防护。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解健康成长的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对自身健康成长的影响，以及如何应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，深化对健康成长的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康成长的重要性和意义。

过程：

简要回顾健康成长的基本概念、案例分析和小组讨论成果。

强调健康成长在学生生活中的价值和作用，鼓励学生积极采取行动，促进自身健康成长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何实现健康成长的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《健康成长手册》、《青少年心理健康教育》、《安全伴我行》等，这些书籍详细介绍了健康成长的相关知识，包括身体发育、心理健康和日常安全等内容。

-视频资料：与健康生活方式、心理调适技巧、安全防护知识相关的教育视频，可以帮助学生更直观地了解和掌握课程内容。

-实地考察：学校附近的医疗机构、健康主题公园、安全体验馆等，可以作为实地考察的场所，让学生在实践中学习健康成长知识。

-专题讲座：邀请专业人士或专家进行健康成长主题讲座，为学生提供更深入的了解和指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解健康成长的知识体系，提高自我保健意识。

-组织学生观看教育视频，通过生动的案例和实例，加深对健康成长重要性的认识。

-安排实地考察活动，让学生亲身感受健康生活氛围，培养良好的生活习惯。

-邀请专业人士进行讲座，让学生了解行业动态和最新研究成果，拓宽知识视野。

-开展家庭作业拓展活动，如让学生设计一份健康饮食计划、撰写心理健康日记等，将所学知识应用于实际生活。

-鼓励学生参与学校举办的健康成长主题活动，如运动会、心理健康周、安全知识竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

-建议学生在日常生活中关注健康资讯，如电视、报纸、杂志等，了解健康生活新趋势，培养健康素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康成长之道》、《青少年心理发展与调适》、《生活中的安全常识》等，这些材料涵盖了本节课所涉及的身体健康、心理健康和日常安全的知识点，有助于学生深入理解和应用。

-视频资源：关于健康生活习惯、心理解压技巧、安全事故防范的纪录片或教育短片，通过视觉和听觉的结合，增强学生对知识点的记忆和理解。

-实践活动：设计健康饮食计划、进行家庭安全检查、组织心理健康小游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提升自我管理能力。

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的与健康相关的主题，进行资料搜集、数据分析，撰写研究报告，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料，每周至少阅读一篇，并在课堂上分享阅读心得，促进知识的内化。

-观看视频资源，学生需记录关键信息，结合课堂所学，撰写观后感，提升学生的思考和分析能力。

-实践活动要求学生在家长的指导下进行，鼓励家长参与，共同促进家庭健康氛围的营造。

-研究性学习要求学生按小组进行，每组选择一个主题，分工合作，定期汇报研究进展，培养团队合作精神和独立研究能力。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问、提供研究方法指导等，帮助学生顺利进行课后拓展。

-定期检查学生的拓展成果，给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-鼓励学生将拓展学习的成果在课堂上展示，增进同学间的交流和学习，共同提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主题，强调健康成长的重要性。

-总结身体健康、心理健康和日常安全的知识点，让学生明确学习重点。

-强调学生应树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高自我保护意识。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自身健康成长。

2.当堂检测：

-设计一份课堂小测试，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-测试内容与教材紧密相关，确保学生能够准确理解和掌握课程内容。

-通过测试，检验学生对健康成长的认知程度，了解学生的知识掌握情况。

-及时给予反馈，针对学生的薄弱环节进行补充讲解，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生在课堂上积极互动，分享自己的理解和经验，促进同学间的交流和学习。

3.课后作业：

-布置与课堂内容相关的作业，如让学生撰写一篇关于如何保持健康的短文，或设计一份安全防范计划。

-作业要求学生结合自身实际情况，运用所学知识进行分析和思考，提高学生的应用能力。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在完成作业过程中遇到的疑问。

-定期检查学生的作业完成情况，给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

4.课堂反馈：

-鼓励学生提供反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的满意度。

-教师根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

-定期与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，提供个性化的指导和支持。板书设计1.板书目的：明确传达本节课的核心知识点，突出健康成长的主题，帮助学生构建清晰的知识结构。

2.板书内容：

-标题：我们健康成长

-副标题：身体、心理与安全

-主体部分：

-身体健康要素：营养、运动、休息

-心理健康要素：情绪管理、压力释放、积极思维

-日常安全要点：预防意外、紧急处理、安全意识

-总结：健康成长=身体健康+心理健康+日常安全

3.板书结构：

-采用总分结构，先总述健康成长的重要性，再分述三个方面的具体内容。

-每个方面使用不同的颜色粉笔标出，以便学生区分和记忆。

-使用箭头和连线展示各要素之间的联系，形成视觉上的逻辑流程。

4.板