22《伯牙鼓琴》(教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级上册

22《伯牙鼓琴》(教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《伯牙鼓琴》一文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解力：使学生能够理解并准确把握课文内容，领会伯牙鼓琴的故事寓意。

2.文化认同：通过学习课文，引导学生感悟中华传统文化的独特魅力，增强民族自豪感。

3.审美鉴赏：培养学生对古典文学作品的审美情趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

4.创新思维：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，对故事进行创造性改编。

5.沟通表达：通过小组讨论、分享感悟等形式，提高学生的口头表达能力，促进人际沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《伯牙鼓琴》之前，学生已经学习了五年级下册的课文，对文言文有一定的理解能力。同时，学生也接触过一些中国古代文化知识，对伯牙和钟子期的故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学故事感兴趣，尤其是富有寓意和历史背景的故事。他们在语文学科上的能力差异较大，有的学生对文言文有较高的理解能力，而有的学生可能在这方面存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《伯牙鼓琴》的过程中，学生可能对文言文的专业词汇和句式结构感到困惑，影响对课文内容的理解。此外，学生可能对课文所蕴含的传统文化内涵难以把握，难以体会到伯牙与钟子期友谊的珍贵。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予耐心指导，帮助学生克服挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《伯牙鼓琴》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以准备一些关于伯牙和钟子期的历史背景资料，以及与他们相关的艺术作品，如绘画、音乐等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和分享。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还需要准备一些展示板或白板，以便学生进行分享和展示。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，确保多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包括本节课的学习目标、学习任务和作业要求等，方便学生了解学习内容和要求。

7.学生评价表：准备一份学生评价表，包括对学生学习过程中的表现进行评价的指标和方法，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伯牙鼓琴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是伯牙鼓琴吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索伯牙鼓琴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《伯牙鼓琴》的故事背景和寓意。伯牙鼓琴是古代的一个传说，讲述了伯牙与钟子期的友谊。这个故事传达了知音难遇的含义。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，分析伯牙鼓琴的故事情节，理解其中所蕴含的友谊和音乐的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的友谊和音乐的理解这两个重点。对于课文中的难懂部分，我会通过解读和讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊和音乐相关的实际问题，如“你如何看待知音难遇的现象？”

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友谊和音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们如何在日常生活中寻找知音？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《伯牙鼓琴》的故事背景、寓意以及友谊和音乐的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《伯牙鼓琴》的故事情节和寓意，能够简要描述伯牙与钟子期的友谊以及知音难遇的现象。

2.能够运用课文中的关键信息和故事情节，分析和讨论友谊和音乐在实际生活中的应用和意义。

3.提高语文阅读理解能力，能够理解并解读文言文中的专业词汇和句式结构。

4.培养对中华传统文化的认同感，了解中国古代音乐和友谊的价值。

5.提升口头表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的讨论和交流。

6.培养创新思维和审美鉴赏能力，能够对课文进行创造性改编，如编写故事续集或创作相关的艺术作品。

7.增强团队合作和协作能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作解决问题，并能够共享成果。

8.提高自主学习和解决问题的能力，通过讨论和实践活动，学会独立思考和分析问题，并能够找到解决问题的方法。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题：请简要概括《伯牙鼓琴》的故事情节。

解答：《伯牙鼓琴》讲述了琴师伯牙与知音钟子期的故事。伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

2.例题：请解释“知音难遇”的含义。

解答：“知音难遇”指的是理解自己心意的人很难遇到。在《伯牙鼓琴》中，伯牙与钟子期之间的友谊就是一种知音关系，他们能够彼此理解和欣赏对方的心意。这个成语用来形容人与人之间的默契和理解是非常难得的。

3.例题：请分析伯牙鼓琴的故事对现实生活的启示。

解答：伯牙鼓琴的故事告诉我们，在现实生活中，我们应该珍惜那些能够理解和支持我们的人，他们就像我们的知音一样，很难遇到。同时，我们也应该学会去理解和欣赏他人的才华和心意，建立起真正的友谊和默契。

4.例题：请从文中找出至少三个比喻的例子，并简要解释其意义。

解答：

-“志在高山”：比喻伯牙鼓琴时的内心境界，追求高远的目标和理想。

-“洋洋兮若江河”：比喻钟子期对伯牙鼓琴的欣赏和理解，如同江河般广阔和深远。

-“破琴绝弦”：比喻伯牙因钟子期的离世而感到悲痛，对音乐失去了兴趣和动力。

5.例题：请用自己的话翻译以下文言文句子：“伯牙鼓琴，志在高山。”

解答：伯牙弹琴时，他的心思就像是要攀登高山一样，充满了追求和向往。

这些例题可以帮助学生深入理解和掌握课文内容，同时也能够提高他们的语文阅读和理解能力。希望这些内容能够对您的教学有所帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对《伯牙鼓琴》故事的理解和兴趣。他们能够主动分享自己的观点和想法，与老师和同学进行互动和讨论。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入探讨友谊和音乐在实际生活中的应用，展示出丰富的思考和创意。学生能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于《伯牙鼓琴》故事情节、寓意和成语“知音难遇”的含义等问题。他们能够运用课文中的知识点，进行阅读理解和表达能力检验。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，对课文内容进行深入学习和思考。他们能够认真完成作业，展现出对《伯牙鼓琴》故事的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的参与和表现，教师予以肯定和鼓励，鼓励他们继续努力。对于小组讨论成果展示，教师赞赏学生的创新思维和团队合作能力。在随堂测试和作业完成情况方面，教师对学生的理解和运用能力表示满意，并指出需要进一步巩固和提高的地方。教师鼓励学生继续深入学习，并提出针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高语文阅读理解和表达能力。板书设计1.重点知识点：

①《伯牙鼓琴》的故事背景和寓意

②“知音难遇”的含义

③伯牙与钟子期的友谊

④文言文阅读理解技巧

2.关键词：

①伯牙

②钟子期

③知音

④高山流水

3.关键句：

①伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

②伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

③破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图文结合的方式，将伯牙与钟子期的形象用卡通或插画的形式展现出来，同时在旁边标注关键词和关键句，使板书更加生动有趣。此外，板书设计还可以采用颜色区分，将重点知识点、关键词和关键句用不同颜色的粉笔书写，使学生能够一目了然地把握课堂重点。教学反思本节课《伯牙鼓琴》的讲授，我感到非常满意。学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动。他们能够深入理解故事情节和寓意，体会到伯牙与钟子期的友谊以及知音难遇的重要性。

在教学过程中，我注重引导学生通过文言文的阅读理解，掌握故事背景和成语“知音难遇”的含义。同时，我也注重培养学生的口头表达和沟通能力，鼓励他们积极参与小组讨论，分享自