九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 2 我爱这土地教案 新人教版

九年级语文上册第一单元吟诵自然物语2我爱这土地教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第一单元吟诵自然物语2我爱这土地教案新人教版教学内容新人教版九年级语文上册第一单元吟诵自然物语2我爱这土地，本节课主要内容为对课文的理解与感悟。通过学习本节课，学生能够深入理解诗文内容，领会作者对土地、对祖国的热爱之情，同时提高自己的语文素养。

教学重点：通过分析诗文内容，理解作者的爱国情怀。

教学难点：如何引导学生体会诗文中的意象，感受作者对土地、对祖国的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过吟诵、朗读等方式，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地传达自己的思想和感情。

2.思维品质：通过分析诗文内容，培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和热爱祖国的文化，提高其文化素养和民族自豪感。

4.审美情感：通过欣赏和分析诗文中的意象，培养学生对美的感知和鉴赏能力，使其能够体验和表达美的情感。

5.价值观：通过学习作者的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观，培养其对祖国、对人民的热爱和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：本节课的重点是让学生理解诗文内容，领会作者对土地、对祖国的热爱之情。通过学习，学生应能够掌握诗文的基本情节、人物形象和主题思想。

举例：课文的第二段描绘了作者对土地的热爱，其中写到“但我爱这土地，爱得深沉”，学生需要理解这里的“爱”不仅仅是对土地的热爱，更是对祖国的热爱。

（2）语文素养的提高：通过本节课的学习，学生应能够在语言表达、思维品质、文化素养、审美情感和价值观等方面得到提升。

举例：在语言表达方面，学生可以通过吟诵、朗读等方式，提高自己的语言表达能力，使其能够准确、流畅地传达自己的思想和感情。

2.教学难点：

（1）诗文意象的把握：诗文中的意象是学生理解诗文的重要手段，但九年级的学生对于诗文意象的把握还存在一定的困难。

举例：课文的第三段写到“河的两岸是大地，大地上是中国”，学生需要理解这里的“河的两岸”和“大地”所代表的意义，它们是作者对祖国河山的描绘，是作者爱国情怀的体现。

（2）作者情感的体会：学生需要理解并体会作者的爱国情感，这对于他们来说是一个难点。

举例：在课文的最后，作者写道“我要用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，通过这句诗，学生需要感受到作者对土地、对祖国的深深热爱。

（3）语文综合能力的提升：学生在理解诗文内容的基础上，还需要提高自己的语文综合能力，这对于他们来说也是一个难点。

举例：学生可以通过课后的练习题目，运用所学的知识，分析和解读诗文，提高自己的语文综合能力。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在吟诵、朗读等方式中感受诗文的美，从而更好地理解诗文内容。

2.案例分析法：通过分析诗文中的具体案例，让学生深入理解诗文的意象和作者的情感。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生相互交流、分享自己的理解和感悟，提高他们的语文素养。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，帮助他们突破教学难点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力。例如，在讲解诗文内容时，教师可以提问学生对于某些诗句的理解和感悟，促进学生思考和表达。

（2）情境教学法：通过创设具体的教学情境，让学生身临其境般地感受诗文的美，增强他们对诗文内容的理解。例如，在讲解诗文中的自然景观时，教师可以播放相关的音频或视频，让学生感受到诗文所描绘的美景。

（3）小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。例如，在讲解诗文中的意象时，教师可以将学生分成小组，让他们共同探讨意象的含义和作用，并分享给其他小组。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示诗文的图片、音频和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解诗文中的自然景观时，教师可以展示相关的风景图片或视频，让学生更加直观地感受到诗文的美。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，提供更多的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以利用在线教学平台，发布相关的学习任务和讨论话题，引导学生积极参与学习。

（3）实物展示：通过展示实物，让学生更加直观地理解诗文内容。例如，在讲解诗文中的历史背景时，教师可以展示相关的文物或模型，让学生更好地了解当时的社会环境和文化氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我爱这土地”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我爱这土地”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我爱这土地”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文内容，结合实例帮助学生理解作者的爱国情怀。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中感受诗文的美。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验诗文的美。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中感受诗文的美。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，感受作者的爱国情怀。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我爱这土地”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我爱这土地”课题相关的拓展资源（如其他爱国诗文、相关历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文内容和爱国情怀。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.诗文背景知识：

-了解作者艾青的生平和创作背景，理解诗文中所蕴含的作者情感。

-掌握诗文创作的时代背景，即抗日战争时期，理解诗文中的爱国情怀。

2.诗文内容理解：

-把握诗文的主题思想，即作者对土地、对祖国的深沉爱意。

-分析诗文中的意象，如“被暴风雨所打击着的土地”、“永远汹涌着我们的悲愤的河流”等，理解其象征意义。

3.语文技能提升：

-朗读与吟诵：通过朗读和吟诵，提高学生的语言表达能力，感受诗文的韵律美。

-词句赏析：分析诗文中的关键词句，如“爱得深沉”、“要用嘶哑的喉咙歌唱”等，理解其表达效果。

4.文化素养培养：

-了解祖国诗歌文化，培养学生对传统文化的热爱。

-通过学习诗文，提高学生的人文素养，培养审美情感。

5.价值观教育：

-引导学生学习作者的爱国精神，培养正确的价值观。

-通过诗文学习，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

6.写作技巧学习：

-分析诗文的结构，理解其起承转合的写作技巧。

-学习诗文中的修辞手法，如比喻、象征等，提高自己的写作能力。

7.情感态度与价值观：

-感受作者的爱国情感，培养学生的爱国情怀。

-理解诗文中对土地、对人民的深情厚谊，培养学生的家国情怀。课堂-提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问的方式，了解学生对诗文内容的理解和掌握情况。例如，可以提问学生对“我爱这土地”中作者对土地、对祖国的热爱之情有何感悟。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们对诗文的理解和感悟。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与，能否表达出自己的观点。

-测试评价：在课堂结束前，通过小测试的方式，检验学生对诗文内容的理解和掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-批改评价：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对诗文内容的理解和掌握情况。例如，可以检查学生对诗文中的关键词句的理解和运用情况。

-点评评价：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，可以表扬学生在作业中对诗文内容的深入理解，同时指出他们在某些方面的不足，并提出改进建议。

-反馈评价：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力。例如，可以在课堂开始时，对学生的作业进行简要的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我爱这土地》作者艾青的其他诗作，如《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等，以进一步了解艾青的诗歌风格和创作特点。

-阅读材料：其他爱国诗人的诗作，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭沫若的《女神》等，以拓宽学生的诗歌视野。

-阅读材料：关于抗日战争时期的历史资料，如《抗日战争史》等，以加深对诗文背景的理解。

-视频资源：《我爱这土地》朗诵视频，让学生感受诗文的韵律美。

-视频资源：关于艾青的纪录片或访谈视频，了解艾青的生平和创作经历。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，利用提供的阅读材料和视频资源，加深对诗文内容和作者的理解。

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂上学到的知识。

-提问和解答：遇到问题时，及时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

-交流和分享：在班级微信群或学习小组中，与同学分享自己的学习心得和感悟。

-反思和总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。板书设计1.诗文背景与作者介绍

①作者艾青的生平和创作背景

②抗日战争时期的历史背景

2.诗文内容理解与意象分析

①诗文的主题思想：对土地、对祖国的深沉爱意

②诗文中的意象分析：“被暴风雨所打击着的土地”、“永远汹涌着我们的悲愤的河流”等

3.语文技能提升与情感态度

①朗读与吟诵：感受诗文的韵律美

②词句赏析：分析诗文中的关键词句

③爱国情怀：感受作者的爱国精神

4.文化素养与价值观教育

①祖国诗歌文化：了解祖国诗歌文化，培养学生对传统文化的热爱

②正确的价值观：学习作者的爱国精神，培养正确的价值观

5.写作技巧与情感态度

①诗文的结构分析：起承转合的写作技巧

②修辞手法：比喻、象征等修辞手法的学习

③情感态度：理解诗文中对土地、对人民的深情厚谊

6.课后拓展与反思总结

①自主学习：利用课后时间进行自主学习和拓展

②提问和解答：遇到问题时，及时向老师提问

③交流和分享：与同学分享自己的学习心得和感悟

④反思和总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结反思改进措施(1)互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力。

(2)情境教学法：通过创设具体的教学情境，让学生身临其境般地感受诗文的美，增强他们对诗文内容的理解。

(3)小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。

2.存在主要问题

(1)诗文意象的把握：