2023四年级语文上册 第六单元 习作：记一次游戏教案 新人教版

2023四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册第六单元的习作：记一次游戏。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了写作的基本技巧和方法，对记叙文的基本结构有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步巩固记叙文的写作技巧，提高对游戏活动的观察力和表达能力。具体教学内容如下：

1.回顾本单元所学的游戏活动，引导学生回忆游戏的经过、自己的感受以及游戏中的有趣瞬间。

2.指导学生如何将游戏过程详细、生动地描绘出来，注意运用好词好句，突出游戏的趣味性和自己的情感体验。

3.通过对优秀习作的欣赏和分析，让学生了解记叙文的基本结构，学习如何合理安排材料，使文章条理清晰、层次分明。

4.学生进行习作练习，教师巡回指导，及时给予评价和反馈，帮助学生提高写作能力。

5.课堂小结，总结本节课所学内容，强调记叙文写作的关键要素，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过描述游戏过程，引导学生运用恰当的词汇和句式，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言建构与运用素养。

2.思维发展与提升：通过分析游戏过程中的逻辑关系和情感变化，培养学生的分析思维和逻辑思维，提升学生的思维发展与提升素养。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析优秀习作，引导学生发现游戏的美的元素，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，提升学生的审美鉴赏与创造素养。

4.文化传承与理解：通过对游戏活动中传统文化元素的分析和讨论，引导学生理解和尊重传统文化，培养学生的文化传承与理解素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的语文课程，掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的文言文，进行日常的口语表达和简单的写作。同时，学生也接触过一些游戏活动，对游戏过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢参与各种游戏活动，对新鲜事物充满探索欲望。在学习上，他们善于模仿和接受新知识，但同时也可能缺乏自主思考和创新能力。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们观察和思考，激发他们的创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何将游戏过程生动有趣地表达出来的困难，如何运用好词好句来描绘游戏场景和自己的情感体验。同时，学生也可能在组织文章结构、安排材料方面存在挑战。此外，部分学生可能对游戏的观察不够细致，对游戏中的情感体验表达不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法、案例研究法和游戏教学法进行教学。

首先，通过讲授法向学生传授记叙文写作的基本技巧和方法，让学生对记叙文的结构有一个清晰的认识。

其次，采用互动讨论法，鼓励学生在课堂上积极提问、发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

然后，运用案例研究法，让学生分析优秀习作，从中学习记叙文的写作技巧，提高自己的写作水平。

最后，运用游戏教学法，让学生在游戏中体验生活的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活、感悟生活的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）游戏体验：组织学生进行一场有趣的游戏，如“成语接龙”、“真心话大冒险”等，让学生在游戏中充分感受游戏的乐趣和挑战。

（2）回顾游戏过程：在游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，思考自己在游戏中的表现和感受，为写作积累素材。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生就游戏过程中的有趣瞬间、自己的感受等方面进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

（4）优秀习作欣赏：向学生展示优秀习作，让学生分析其中的写作技巧，引导学生从中学习。

（5）写作练习：让学生根据自己在游戏中的经历和感受，撰写一篇记一次游戏的习作，锻炼学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体和网络资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示游戏过程、优秀习作等，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）视频：播放与游戏相关的视频，让学生更直观地感受游戏的氛围，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线写作平台，让学生实时修改、提交习作，方便教师及时给予评价和反馈。

（4）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解游戏背后的文化内涵，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“记一次游戏”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙文写作的基本技巧和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“记一次游戏”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“记一次游戏”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解记叙文写作的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握记叙文写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验记叙文写作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记叙文写作的基本技巧和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握记叙文写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解记叙文写作的基本技巧和方法，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“记一次游戏”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“记一次游戏”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的记叙文写作基本技巧和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）游戏文化：介绍游戏的起源、发展以及在不同文化背景下的意义和影响。

（2）优秀习作集：收录各级别学生优秀习作，供学生借鉴和参考。

（3）写作技巧文章：涵盖如何选材、如何组织结构、如何运用修辞手法等方面的文章。

（4）游戏设计教程：教授如何设计有趣且具有教育意义的游戏，激发学生创新思维。

（5）心理学与游戏：分析游戏对心理健康的影响，指导学生正确面对游戏中的挑战和挫折。

2.拓展建议：

（1）让学生选择一个感兴趣的游戏，深入了解其背后的文化意义，增强对游戏的认识。

（2）组织学生参观博物馆或线上虚拟博物馆，了解游戏的历史和发展。

（3）引导学生阅读经典文学作品中的游戏场景描写，学习如何运用生动的语言描绘游戏。

（4）开展游戏设计竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提升创新和实践能力。

（5）建议学生参加线上写作课程或工作坊，进一步提升写作技巧和表达能力。

（6）鼓励学生加入写作社团或参与写作活动，与他人分享写作经验和心得，相互学习和成长。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，让学生清晰地了解本节课的教学内容，包括记叙文写作的基本技巧和方法、游戏活动的观察和表达等。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序排列，使学生能够一目了然地掌握教学重点。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁、精炼，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确地概括教学内容，使学生能够快速把握教学要点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.记叙文写作技巧：

-选材：选择具有代表性、有趣味的素材

-结构：明确记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件、起因、结果）

-表达：运用生动的语言，描述游戏过程和情感体验

2.游戏活动的观察与表达：

-观察：注意观察游戏中的细节，如人物表情、动作、语言等

-表达：运用恰当的词汇和句式，描述游戏场景和情感体验

3.优秀习作欣赏：

-分析：分析优秀习作的写作技巧，如选材、结构、表达等

-借鉴：借鉴优秀习作中的写作技巧，提升自己的写作水平教学反思在本节课的教学过程中，我注重将教学内容与教学方法紧密结合。通过讲授法，向学生传授记叙文写作的基本技巧和方法，帮助学生理解游戏活动的观察和表达。同时，我运用互动讨论法，鼓励学生在课堂上积极提问、发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。此外，我还采用了案例研究法和游戏教学法，让学生通过分析优秀习作和实际游戏体验，提高自己的写作水平。

2.学生的参与和互动：

在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握记叙文写作技能。通过这些活动，学生的参与度和互动性得到了提高，他们积极地参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。这不仅有助于学生更好地理解教学内容，还有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.教学资源的利用：

在本节课的教学中，我充分利用了多媒体和网络资源，如PPT、视频、在线工具等。这些资源的使用不仅丰富了教学内容，还提高了教学的生动性和趣味性。通过展示游戏过程、优秀习作等，帮助学生更好地理解教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我引导学生查阅相关网络资源，了解游戏背后的文化内涵，拓宽视野。

4.课堂氛围的营造：

在本节课的教学中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极思考和表达。通过幽默的语言、生动的案例和有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。这有助于提高学生的学习积极性和参与度，促进教学效果的提升。

5.学生的反馈与评价：

在本节课的教学中，我注重收集学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况和需求。通过学生的作业、课堂表现和课后交流，我发现学生在记叙文写作方面取得了一定的进步，他们能够更好地观察和表达游戏活动。同时，我也在教学中发现了学生的一些不足之处，如在组织文章结构、安排材料方面存在挑战。针对这些问题，我将在今后的教学中进行针对性的指导和训练，以提高学生的写作能力。重点题型整理1.选择合适的词句来描述游戏过程

题目：请用恰当的词句来描述以下游戏过程，要求生动形象，表达清晰。

示例：小明和小红在操场上玩“捉迷藏”游戏。小明先找了一个隐蔽的地方躲了起来，小红开始寻找小明。她仔细观察周围的环境，突然发现了一个草丛在微微颤动，她猜想小明可能躲在那里。小红小心翼翼地走过去，轻轻地拨开草丛，果然发现了小明。

答案：小明和小红在操场上玩“捉迷藏”游戏。小明先找了一个隐蔽的地方躲了起来，小红开始寻找小明。她仔细观察周围的环境，突然发现了一个草丛在微微颤动，她猜想小明可能躲在那里。小红小心翼翼地走过去，轻轻地拨开草丛，果然发现了小明。

2.分析游戏中的情感体验

题目：请分析以下游戏中的人物情感体验，并用自己的话描述出来。

示例：在游戏中，小明和小红都非常兴奋和紧张。当他们找到对方时，他们会高兴地跳起来，互相拥抱。当他们在寻找过程中遇到困难时，他们会感到焦虑和失望，但最终找到对方时，他们会感到解脱和满足。

答案：在游戏中，小明和小红都非常兴奋和紧张。当他们找到对方时，他们会高兴地跳起来，互相拥抱。当他们在寻找过程中遇到困难时，他们会感到焦虑和失望，但最终找到对方时，他们会感到解脱和满足。

3.组织文章结构，安排材料

题目：请根据以下游戏活动的过程，组织文章结构，安排材料。

示例：游戏开始前，小明和小红约定好游戏规则，并选定了一个合适的游戏场地。游戏过程中，小明先找了一个隐蔽的地方躲了起来，小红开始寻找小明。她仔细观察周围的环境，突然发现了一个草丛在微微颤动，她猜想小明可能躲在那里。小红小心翼翼地走过去，轻轻地拨开草丛，果然发现了小明。最后，他们一起结束了游戏，并分享了彼此的感受。

答案：游戏开始前，小明和小红约定好游戏规则，并选定了一个合适的游戏场地。游戏过程中，小明先找了一个隐蔽的地方躲了起来，小红开始寻找小明。她仔细观察周围的环境，突然发现了一个草丛在微微颤动，她猜想小明可能躲在那里。小红小心翼翼地走过去，轻轻地拨开草丛，果然发现了小明。最后，他们一起结束了游戏，并分享了彼此的感受。

4.运用修辞手法来增强文章的表现力

题目：请运用修辞手法来增强以下文章的表现力。

示例：小明和小红在操场上玩“捉迷藏”游戏。小明像一只敏捷的猴子，迅速地在树木间穿梭，寻找一个合适的藏身之处。小红像一只敏锐的猎犬，四处搜寻小明的踪迹。他们玩得不亦乐乎，整个操场都充满了欢声笑语。

答案：小明和小红在操场上玩“捉迷藏”游戏。小明像一只敏捷的猴子，迅速地在树木间穿梭，寻找一个合适的藏身之处。小红像一只敏锐的猎犬，四处搜寻小明的踪迹。他们玩得不亦乐乎，整个操场都充满了欢声笑语。

5.描述游戏中的有趣瞬间

题目：请描述以下游戏中的有趣瞬间，要求生动形象，表达清晰。

示例：在游戏中，小明躲进了一个废弃的垃圾桶，小红怎么也找不到他。突然，小明忍不住笑出了声，小红立刻发现了他的位置。小明从垃圾桶里跳出来，两人都笑得前仰后合。这个瞬间成为了他们难忘的回忆。

答案：在游戏中，小明躲进了一个废弃的垃圾桶，小红怎么也找不到他。突然，小明忍不