11 项链 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

11项链教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11项链教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。

2.培养学生对写作的兴趣，提高写作能力。

三、教学内容

1.文章解析：学习《11项链》这篇文章，理解文章的主旨，掌握文章的结构和写作手法。

2.写作训练：以“我的项链”为主题，让学生发挥想象力，进行写作训练。

四、教学过程

1.导入：通过问题引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。

2.文章解析：引导学生逐段阅读文章，分析文章的结构和写作手法。

3.写作训练：为学生提供写作指导和素材，让学生进行写作练习。

4.分享与评价：让学生分享自己的写作成果，互相评价，提高写作能力。

五、教学评价

1.通过学生的写作成果评价学生的阅读理解和写作能力。

2.通过学生的课堂参与度和表现评价学生的学习兴趣和积极性。

六、教学资源

1.课文《11项链》

2.写作素材和指导书籍

3.投影仪和白板

七、教学策略

1.采用问题引导法，激发学生的思考和阅读兴趣。

2.采用分段阅读法，帮助学生理解文章结构和写作手法。

3.采用写作指导和分享评价法，提高学生的写作能力。

八、教学注意事项

1.关注学生的阅读理解能力，适时给予帮助和指导。

2.鼓励学生发挥想象力，不要限制学生的写作思路。

3.注重学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言和分享。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读《11项链》这篇文章，培养学生理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和语言表达方式，提高学生的语言理解能力。同时，通过写作训练，让学生运用所学语言知识，表达自己的思想和感情，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和写作手法，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过写作训练，让学生发挥想象力，创造性地表达自己的思想和感情，提高学生的创新思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《11项链》这篇文章，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，培养学生对中国传统文化的尊重和理解。同时，通过写作训练，让学生表达自己对家庭、朋友和生活的感悟，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解《11项链》课文内容，掌握文章的主旨和写作手法。

2.以“我的项链”为主题的写作训练，发挥想象力，创造性地表达自己的思想和感情。

难点：

1.对《11项链》课文内容的理解和领悟，特别是文章中的隐喻和象征意义的把握。

2.在写作训练中，如何运用适当的表达方式和语言，使作品具有个性和感染力。

解决办法：

1.对于课文的难点，可以通过分段阅读和讨论的方式，引导学生深入理解文章内容。可以利用多媒体资源，如图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解文章的背景和文化内涵。同时，教师可以适时给予提示和引导，帮助学生把握文章的主旨和写作手法。

2.对于写作训练的难点，可以提供一些写作指导和素材，激发学生的创作灵感。可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生互相启发和借鉴，提高写作的质量和表达能力。教师在评价学生的作品时，要注重学生的个性和创新能力的培养，给予积极的反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作学习法：将学生分为小组，鼓励学生相互合作、讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行课堂内容的分享和讨论，提高教学效果和效率。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和互动性。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和运用所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.角色扮演法：让学生参与角色扮演，增强学生的参与感和体验感，提高学生的表达和沟通能力。

6.实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身参与，增加对知识的直观感受和理解。

在教学过程中，教师应根据学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。同时，教师应注重教学方法的调整和创新，不断探索适合学生的最佳教学方式，以提高教学效果和质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《11项链》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《11项链》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《11项链》的教学目标和《11项链》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《11项链》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《11项链》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《11项链》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文阅读与写作的基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《11项链》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《11项链》这篇文章的主旨，结合实例帮助学生理解。

突出文章的结构和写作手法等重点，强调学生理解文章难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章结构和写作手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读与写作知识的应用，提高实践能力。

在《11项链》新课呈现结束后，对文章的主旨、结构和写作手法进行梳理和总结。

强调文章的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《11项链》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读与写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《11项链》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《11项链》内容，引导学生思考阅读与写作学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《11项链》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《11项链》内容，强调文章的主旨、结构和写作手法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《11项链》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解《11项链》这篇文章的主旨和写作手法，掌握文章的结构。

2.过程与方法：

学生在分析文章结构和写作手法的过程中，培养了分析问题和解决问题的能力，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

在写作训练中，学生能够发挥想象力，创造性地表达自己的思想和感情，提高了创新思维能力。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习《11项链》，了解和感受到中国传统文化的魅力，培养学生对中国传统文化的尊重和理解。

在写作训练中，学生能够表达自己对家庭、朋友和生活的感悟，传承和弘扬中华优秀传统文化。

此外，学生在课堂互动环节，提高了团队合作和沟通能力。通过讨论和分享，学生相互启发和借鉴，提高了写作的质量和表达能力。

在错题订正环节，学生能够及时发现和纠正自己的错误，避免了类似错误的再次发生。

学生通过课后作业的完成，巩固了所学知识，提高了阅读与写作的实际应用能力。板书设计1.文章主旨和结构：

-《11项链》主旨：通过项链的故事，表达了家庭的温暖和亲情的珍贵。

-文章结构：引言-故事情节-结尾，结构清晰，层次分明。

2.写作手法和技巧：

-比喻：通过比喻手法，形象地描述了项链的美丽和珍贵。

-对比：通过对比手法，突出了人物性格和情感的变化。

-象征：通过象征手法，表达了项链在故事中的重要意义。

3.文章中的关键词汇和表达：

-项链：作为文章的核心，象征着家庭的温暖和亲情的珍贵。

-温暖：描述了家庭成员之间的关爱和照顾。

-珍贵：表达了家庭和亲情的无价之宝。

-对比：通过对比手法，突出了人物性格和情感的变化。

-象征：通过象征手法，表达了项链在故事中的重要意义。

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更直观地理解文章的主旨和结构，掌握写作手法和技巧，记忆关键词汇和表达。同时，板书设计也能激发学生的创造力和想象力，提高他们的学习积极性和参与度。教学反思与总结首先，我在教学方法上尝试了互动式教学法和分组合作学习法，通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。同时，我设计了小组合作环节，让学生围绕文章结构和写作手法展开讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过这些方法，我发现学生的参与度和积极性明显提高，他们更加主动地参与到课堂学习中。

其次，我在教学内容上注重了文章主旨和结构的讲解，通过清晰的讲解和实例的结合，帮