2024学年秋高中英语 Unit 5 Canada“The True Worth”教学设计 新人教版必修3

2024学年秋高中英语Unit5Canada“TheTrueWorth”教学设计新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5Canada“TheTrueWorth”教学设计

2.教学年级和班级：高中英语新人教版必修3

3.授课时间：2024学年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与加拿大文化、人物特征、故事情节相关的词汇和句子，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解加拿大的文化背景，提高对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章结构、讨论故事情节，学生能够培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析1.学生层次：本节课面向高中英语新人教版必修3的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化差异的内容，对加拿大的文化有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经学习了关于人物描述、故事情节分析的相关知识，具备一定的英语阅读和写作能力。学生通过阅读文章，能够理解并描述人物特征和故事情节。在听说方面，学生能够听懂并运用相关词汇和句型进行交流。

3.行为习惯：学生在之前的学习中已经养成了自主学习和合作学习的好习惯，能够主动参与课堂讨论和活动。学生在课堂上能够积极回答问题，与老师和同学进行互动。良好的学习习惯有助于学生更好地参与本节课的学习。

4.对课程学习的影响：学生对加拿大文化的了解程度将对本节课的学习产生影响。对于已经有一定了解的学生，可以通过本节课进一步加深对加拿大文化的认识；而对于对加拿大文化了解较少的学生，教师需要通过补充相关背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生的实际情况，教师可以采用以下教学策略：

a.利用图片、视频等Multimediaresourcestostimulatestudents'interestandengagementinthelesson.

b.提供机会让学生进行pairwork和groupwork，培养theircooperativelearningskillsandpromoteactiveclassparticipation.

c.创设真实情境，让学生通过role-play,discussion,andpresentation等形式提高theirlistening,speaking,reading,andwritingskills.

d.提供适当的guidanceandscaffolding,especiallyforstudentswhohavelessknowledgeofCanadianculture,tohelpthembetterunderstandthetextcontent.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章背景、文化差异等内容，为学生提供知识框架。

-讨论法：学生分组讨论课文中的情节、人物特征等，促进思维碰撞和语言表达。

-案例研究：分析加拿大的具体例子，让学生深入了解加拿大文化和社会特点。

-项目导向学习：学生分组完成与加拿大文化相关的项目，提高综合运用英语的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-实验：通过模拟实验，让学生体验加拿大的特色活动，如冰球比赛等。

-游戏：设计与文化知识相关的游戏，如加拿大地理知识问答，增加学习的趣味性。

-小组竞赛：分组进行英语口语、写作、阅读竞赛，激发学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示课文内容、文化背景、相关词汇等。

-视频：播放有关加拿大的纪录片、电影片段等，提供直观的学习材料。

-在线工具：利用网络资源，如在线翻译工具、加拿大文化网站等，辅助学生学习。

-实物资源：准备与加拿大文化相关的实物，如地图、图片等，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“Canada'TheTrueWorth'”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语语言的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握英语语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和英语语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-加拿大文化简介：介绍加拿大的历史、地理、政治、经济等方面的知识，帮助学生更深入地了解加拿大。

-加拿大人物传记：选择一些具有代表性的加拿大人物，如政治家、科学家、艺术家等，让学生了解他们的生平和贡献。

-加拿大文学作品选读：提供一些经典的加拿大文学作品，如小说、诗歌、戏剧等，让学生欣赏并了解加拿大的文学风格。

-加拿大社会问题探讨：选择一些当前加拿大社会面临的课题，如原住民权益保护、环境保护等，让学生进行思考和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用图书馆、网络等资源，让学生自主选择拓展阅读材料，提高他们的阅读能力和批判性思维。

-鼓励学生参加与加拿大相关的社团、俱乐部等活动，拓宽他们的视野和交流渠道。

-引导学生进行课题研究，如加拿大文化、历史、社会等方面，培养他们的研究能力和团队合作精神。

-组织学生进行加拿大之旅，让学生亲身体验加拿大的文化、风景等，提高他们的实践能力和综合素质。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法等，通过多种教学手段的结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力，通过设计预习任务和课后作业，引导学生进行自主学习和探究。在课堂管理上，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足。首先，在教学内容的安排上，我需要更加注重学生的认知水平和兴趣点，确保教学内容既有深度又有趣味性。其次，在课堂活动的设计上，我需要更加注重学生的个体差异，提供不同层次的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到充分的参与和展示。最后，在课堂评价上，我需要更加注重学生的过程性评价，不仅关注学生的最终成果，也要关注他们在学习过程中的努力和进步。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。学生在课堂上积极参与讨论和活动，能够运用所学知识进行分析和表达，表现出较强的语言能力和思维品质。同时，学生在情感态度上表现出对加拿大文化的兴趣和尊重，能够理解和接纳不同的文化背景。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在教学内容的安排上，我将继续深入研究学生的认知水平和兴趣点，确保教学内容既有深度又有趣味性。其次，在课堂活动的设计上，我将继续关注学生的个体差异，提供不同层次的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到充分的参与和展示。最后，在课堂评价上，我将继续注重学生的过程性评价，不仅关注学生的最终成果，也要关注他们在学习过程中的努力和进步。内容逻辑关系2.课文内容分析：通过讲解课文中的重点词汇和句型，分析故事情节和人物特征，使学生能够理解和掌握文章的主要内容。

3.文化背景介绍：介绍加拿大的历史、地理、政治、经济等方面的知识，帮助学生更深入地了解加拿大，增强跨文