Lesson 15 These are pigs. （教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson15Thesearepigs.（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：接力版英语四年级上册Lesson15Thesearepigs.

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的简单词汇，如pig、dog、cat等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习动物的名称，学生能够了解到不同文化背景下对动物的称呼可能会有所不同，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察图片、听老师讲解和小组讨论，学生能够培养观察力、逻辑思维和创新思维，从而更好地理解和运用所学知识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、合作沟通和问题解决的能力，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触到本节课之前，学生们已经学习了英语的基本语法、词汇和简单的日常会话。他们能够听懂并使用一些基本的英语单词和句型，如hello、goodbye、mynameis等。同时，学生们对动物的概念和名称有一定的了解，这将为本节课的学习提供基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对动物感兴趣，因此本节课的主题能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生们具备观察、模仿和简单表达的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能对动物的英文名称不够熟悉，难以正确发音和记忆。此外，学生们在听说读写方面可能存在差异，一些学生可能在听力或口语表达方面感到困难。此外，学生们在理解文化差异和运用所学知识进行实际交流方面也可能会遇到挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置动物乐园的情景，让学生在真实的环境中学习和运用动物的英文名称，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，鼓励他们积极发表自己的观点和见解，增强学生的思维能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如动物分类、动物角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示各种动物的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受和理解动物的英文名称，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏和练习，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和主动性。

3.实物教具：使用动物玩偶等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆动物的英文名称，提高学生的学习效果。

4.小组讨论：通过小组讨论和互动，让学生分享自己的学习心得和经验，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。

5.任务型活动：设计各种任务型活动，如动物分类、动物角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的学习效果。

6.个性化评价：通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，对学生的学习过程和结果进行个性化评价，激发学生的学习兴趣和自信心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Thesearepigs”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Thesearepigs”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Thesearepigs”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Thesearepigs”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Thesearepigs”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Thesearepigs”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Thesearepigs”知识点，掌握动物词汇的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Thesearepigs”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Thesearepigs”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Thesearepigs”知识点和动物词汇的应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的简单词汇，如pig、dog、cat等。

-学生能够正确发音并运用这些动物词汇进行简单的日常交流。

-学生能够了解到不同文化背景下对动物的称呼可能会有所不同，增强对文化差异的敏感性。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片、听老师讲解和小组讨论，培养观察力、逻辑思维和创新思维，从而更好地理解和运用所学知识。

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主获取知识、合作沟通和问题解决的能力，提高学习效果。

3.情感态度与价值观：

-学生通过对动物的学习，培养对大自然的热爱和保护动物的意识。

-学生在小组讨论和互动中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团队合作和互助精神。

4.学习效果的具体表现：

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题、参与讨论和实践活动。

-学生在课后作业和拓展学习中，能够独立完成任务，展现出对所学知识的掌握和应用能力。

-学生在小组合作中，表现出良好的沟通能力和团队合作精神，能够共同解决问题并完成任务。

-学生在评价和反思中，能够认识到自己的不足并提出改进建议，表现出自我提升的意愿和能力。七、重点题型整理1.题型一：动物词汇接龙

题目：请用所学动物词汇进行接龙游戏，每人说一个动物词汇，下一个动物词汇的首字母必须与上一个动物词汇的尾字母相同。

答案：cat-tiger-giraffe-elephant-dog

2.题型二：动物词汇配对

题目：请将下列动物词汇与它们的英文名称配对。

答案：pig-piglet,dog-doggy,cat-kitten

3.题型三：动物词汇选择

题目：请从下列选项中选择正确的动物词汇填空。

答案：Thefarmerhasa___(choice:pig/sheep).Thefarmerhasapig.

4.题型四：动物词汇排序

题目：请将下列动物词汇按照大小顺序排列。

答案：pig-dog-cat-mouse

5.题型五：动物词汇填空

题目：请根据句子意思，选择正确的动物词汇填空。

答案：Iseea___(choice:pig/bird).Iseeapig.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否积极参与讨论、回答问题、完成课堂活动等。

-评估学生在课堂上的互动和合作能力，如是否能够与小组成员有效沟通、合作完成任务等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果，如是否能够清晰表达自己的观点、是否能够有效地倾听和理解他人的意见等。

-评估学生的小组讨论成果的质量和实用性，如是否能够提出有意义的建议、是否能够有效地解决问题等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检验学生对所学知识点的掌握程度。

-评估学生的测试结果，如是否能够正确回答问题、是否能够灵活运用所学知识等。

4.作业完成情况：

-评价学生对课后作业的完成情况，如是否认真完成作业、是否能够准确应用所学知识等。

-评估学生的作业质量，如是否能够清晰表达自己的观点、是否能够有效地解决问题等。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-根据学生的表现和成果，给予相应的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。

-针对学生在学习中的问题和困难，提供必要的支持和帮助，帮助他们克服障碍。

-强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高他们的沟通和协作能力。

-引导学生进行自主学习和反思，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。

-鼓励学生积极参与课后作业和拓展学习，提高他们的学习效果和知识应用能力。内容逻辑关系①知识点：动物词汇的学习

-重点词汇：pig、dog、cat等

-句子：Thesearepigs.Thesearedogs.Thesearecats.

②词性运用

-重点词汇：名词（pig、dog、cat等）、动词（are）

-句子：Thesearepigs.（名词+动词）

③语法结构

-重点词组：Theseare（这是）

-句子：Thesearepigs.（这是猪。）

板书设计：

1.动物词汇列表：pig、dog、cat等

2.词性运用示例：名词+动词

3.语法结构示例：Theseare（这是）+名词反思改进措施（一）特色与创新

-引入情景教学法，通过设置动物乐园的情景，让学生在真实的环境中学习和运用动物的英文名称，提高学生的语言实践能力。

-采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和小组活动，鼓励他们积极发表自己的观点和见解，增强学生的思维能力和团队合作能力。

-设计任务型教学法，通过完成各种任务，如动物分类、动物角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题

（二）存在主要问题

-在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够按时完成预习任务和课后作业。

-在教学组织方面，需要合理安排课堂活动，确保每个学生都有机会参与和展示自己的学习成果。

-在教学方法方面，需要更多关注学生的个性化需求，提供不同形式的学习资源和辅导，以满足不同学生的学习风格和能力。

3.改进措施

（三）改进措施