7请到我的家乡来（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7请到我的家乡来（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册教材分析《7请到我的家乡来》是统编版道德与法治三年级下册第五单元“我们生活的地方”的最后一课。本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。通过本节课的学习，让学生知道家乡的自然风光、历史文化和风土人情，并懂得保护家乡环境，热爱家乡。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的家乡认同感。同时，教材中融入了丰富的图片和实例，有助于提高学生的学习积极性。在教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂讨论，通过小组合作、情景模拟等方式，让学生在实践中感受家乡的魅力，提高道德与法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的乡土情怀、法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的认同感，培养乡土情怀；让学生了解家乡的保护法律法规，提高法治意识，自觉保护家乡环境；让学生关注家乡的发展，积极为家乡的建设献计献策，提高社会责任感。学情分析考虑到道德与法治三年级下册第五单元“我们生活的地方”的最后一课《7请到我的家乡来》，我们对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

三年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于家乡的概念有一定的了解。他们在二年级的学习中已经接触过家乡的自然风光、历史文化和风土人情，对于本节课的内容有一定的铺垫。然而，学生对于家乡的保护法律法规、家乡发展的认识还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生在道德与法治课程中表现出良好的学习兴趣，对于生活中的一些基本道德规范和法律意识有了一定的认识。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点。然而，部分学生在理解较为抽象的法律法规方面存在困难，需要教师进行针对性的引导。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯表现出一定的差异。大部分学生能够认真听讲、主动思考，积极回答问题。但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在小组合作中表现出依赖性强、参与度不高的现象。

4.对课程学习的影响：

学生的学情对于本节课的学习有以下影响：

（1）对于家乡的认同感和乡土情怀方面，学生已经具备了一定的基础，有利于课堂上对家乡的热爱情感的培养。

（2）学生在道德与法治基础知识方面有了一定的积累，有利于理解本节课的保护家乡环境、关注家乡发展的内容。

（3）学生的学习兴趣和积极参与对于课堂氛围的营造有积极作用，有利于提高课堂教学效果。

（4）学生在理解法律法规方面存在困难，需要教师进行针对性的教学设计和引导。

（5）学生行为习惯的差异对于小组合作和课堂讨论的开展有一定影响，教师需要关注并引导学生在课堂上养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔、教学挂图、家乡图片素材。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：多媒体课件、家乡视频素材、网络图片。

4.教学手段：讲解法、提问法、小组讨论法、情景模拟法、案例分析法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《7请到我的家乡来》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己家乡的特点吗？”（举例说明）家乡的自然风光、历史文化和风土人情都独具特色。通过这个问题，我希望大家能够对家乡有更深的了解和热爱。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家乡的概念。家乡是我们生长的地方，它有美丽的自然风光、丰富的历史文化和独特的风土人情。

2.案例分析：接下来，我们来看一些关于家乡的图片和实例，通过观察和分析，了解家乡的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡的自然风光、历史文化和风土人情这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示家乡的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护家乡环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家乡的自然风光、历史文化和风土人情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护家乡环境的认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极保护家乡环境。如果有任何疑问，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解家乡，可以提供一些关于家乡的历史、文化、地理等方面的书籍和文章。例如，《家乡的历史》、《家乡的风土人情》、《家乡的自然景观》等。这些材料可以帮助学生更全面地了解家乡，增强对家乡的热爱之情。

另外，还可以提供一些关于家乡环境保护的资料，如《家乡的环境保护现状》、《家乡的环保法律法规》等。这些材料可以帮助学生了解家乡环境保护的现状，提高环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

家乡的经济发展：让学生了解家乡的经济发展状况，包括产业结构、主要产业、经济发展趋势等。可以通过查阅相关资料、采访当地居民等方式进行探究。

家乡的特色产业：让学生了解家乡的特色产业，如农业、手工业、旅游业等，并探究这些产业的发展对家乡经济的影响。

家乡的历史人物：让学生了解家乡的历史人物，他们的生平事迹和对家乡的贡献。可以通过查阅历史资料、采访当地老人等方式进行探究。

家乡的文化传承：让学生了解家乡的文化传承，包括传统文化、民间艺术、节庆习俗等。可以参与当地的文化活动、采访当地文化传承者等方式进行探究。

家乡的自然景观：让学生了解家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，并探究这些自然景观对家乡生态环境的影响。

家乡的环境保护：让学生了解家乡的环境保护工作，包括环保政策、环保项目、环保组织等。可以查阅相关资料、采访环保工作人员等方式进行探究。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆家乡的自然风光、历史文化和风土人情。板书设计如下：

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家乡的特点

自然风光（展示家乡的山脉、河流、湖泊等图片）

历史文化（展示家乡的历史建筑、文化遗产等图片）

风土人情（展示家乡的节庆习俗、民间艺术等图片）

```

在板书设计中，我使用了图片来展示家乡的特点，以便于学生直观地了解和感受。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生记忆和理解。通过这样的板书设计，我希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对家乡的热爱之情。教学反思今天上完《7请到我的家乡来》这一课后，我坐在办公室里，心里久久不能平静。这节课，我试图用各种方式让学生们了解和热爱我们的家乡，但效果似乎并不如我想象中的那样好。

课堂上，我按照教案里的步骤，先是从理论上介绍了家乡的自然风光、历史文化和风土人情，然后通过展示图片和视频，让学生们直观地感受家乡的美。可是在这个过程中，我发现有些学生表现得并不感兴趣，他们要么低着头，要么互相交谈，似乎对我的讲解并不买账。

课后，我反思了自己的教学过程，我觉得可能存在以下问题：

首先，我对学生的学情了解不够。虽然我在教案里分析了学生的知识基础和能力水平，但在实际教学中，我没有很好地根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式。

其次，我在课堂上过于依赖教材和教案，没有充分发挥自己的教学机智。可能是因为我对教材的内容太熟悉了，所以在讲解的时候没有注入足够的情感和热情，导致学生感到枯燥乏味。

最后，我在组织学生讨论的时候，可能没有给出足够明确的问题，或者是没有很好地引导学生们进行深入思考。所以，学生们在进行讨论的时候，可能只是停留在表面，没有真正地深入到问题的本质。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生完成一篇关于家乡的作文，字数不限，要求能够体现家乡的自然风光、历史文化或风土人情。

2.请学生搜集一张家乡的自然景观、历史建筑或节庆活动的照片，并附上简短的说明文字，介绍照片中的内容以及它所代表的文化意义。

3.请学生设计一份家乡的旅游宣传海报，内容包括家乡的旅游景点、特色美食、民俗活动等，旨在吸引游客前来参观。

作业反馈：

1.在批改学生关于家乡的作文时，我会仔细阅读每一篇作文，对学生的写作能力进行评价，并给出具体的修改建议。对于文章中的错别字、语法错误，我会一一指出，并指导学生如何修改。同时，我也会关注学生的作文内容，看他们是否能够准确地描述家乡的特点，是否能够表达出对家乡的热爱之情。如果学生在作文中有所欠缺，我会给出改进的建议，帮助他们更好地表达自己的观点。

2.在批改学生搜集的照片和说明文字时，我会关注学生的观察能力和表达能力。我会看他们是否能够准确地描述照片中的内容，是否能够生动地表达出照片所代表的文化意义。如果学生在说明文字中有所欠缺，我会给出改进的建议，帮助他们更好地表达自己的观点。

3.在批改学生设计的旅游宣传海报时，我会关注学生的创意和设计能力。我会看他们是否能够设计出吸引人的海报，是否能够准确地传达出家乡的特点。如果学生在设计海报时有所欠缺，我会给出改进的建议，帮助他们更好地表达自己的观点。课后作业1.请学生根据本节课所学内容，绘制一幅关于家乡的图画，可以包括家乡的自然风光、历史文化或风土人情等元素。

2.请学生撰写一篇关于家乡的短文，字数不限，要求能够体现家乡的特点，表达对家乡的热爱之情。

3.请学生制作一份家乡的手工艺品，可以是剪纸、泥塑或其他形式，要求能够展示家乡的文化特色。

4.请学生设计一份家乡的宣传手册，内容包括家乡的旅游景点、特色美食、民俗活动等，旨在向他人介绍和推广家乡。

5.请学生参与一项与家乡相关的社会实践活动，如参加家乡的环保活动、参与家乡的文化节庆活动等，要求能够体现学生的参与感和对家乡的热爱。

例如题型：

1.请学生根据本节课所学内容，绘制一幅关于家乡的图画，可以包括家乡的自然风光、