七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察心脏模型和图像，学生能够运用观察、描述和分析等方法，探究心脏的结构和功能，提高学生的观察能力和实验操作能力。

2.生命观念：学生能够理解心脏作为输送血液的泵的重要性，认识心脏与血液循环之间的密切关系，培养学生的生命观念和关爱生命的意识。

3.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析心脏的结构特点和功能，提高学生的科学思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）心脏的结构：学生需要掌握心脏的四个腔室——左心房、左心室、右心房、右心室的名称和位置，以及心脏瓣膜的作用。

（2）心脏的功能：学生需要理解心脏作为血液循环的动力器官，如何通过收缩和舒张来泵送血液，以及心脏的泵血过程。

（3）心脏与血液循环的关系：学生需要掌握心脏如何通过心脏周期泵血，以及心脏泵血如何维持血液循环。

（4）心脏疾病的认识：学生需要了解一些常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，以及这些疾病对心脏和血液循环的影响。

2.教学难点：

（1）心脏的结构：学生可能对心脏的四个腔室的名称和位置难以理解，尤其是左右心房和左右心室的区分。

（2）心脏的功能：学生可能难以理解心脏如何通过收缩和舒张来泵送血液，以及心脏的泵血过程的复杂性。

（3）心脏与血液循环的关系：学生可能难以理解心脏泵血如何维持血液循环，以及心脏疾病对血液循环的影响。

（4）心脏疾病的认识：学生可能对心脏疾病的概念和影响难以理解，尤其是高血压、冠心病等疾病的机制。

为了解决这些难点，教师可以采用以下教学方法：

（1）利用心脏模型和图像，直观地展示心脏的四个腔室和瓣膜的位置，帮助学生理解和记忆。

（2）通过动画或视频演示心脏的收缩和舒张过程，以及心脏泵血的步骤，让学生更直观地理解心脏的功能。

（3）通过案例分析或角色扮演等方式，让学生了解心脏疾病的发生原因和影响，以及如何预防和治疗。

（4）鼓励学生提问和参与讨论，帮助学生澄清疑惑，加深对心脏结构和功能的理解。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解心脏的结构、功能和血液循环的过程，引导学生理解和记忆相关知识。

2.讨论法：学生分组讨论心脏疾病的案例，分享自己的理解和观点，培养学生的思考和表达能力。

3.实验法：学生通过观察心脏模型和进行实验操作，探究心脏的结构和功能，提高学生的观察和实验能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示心脏的结构和功能，以及血液循环的过程，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：使用教学软件进行互动教学，如模拟心脏的泵血过程，让学生更直观地理解心脏的工作原理。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的图文和视频资料，丰富学生的学习资源，拓宽学生的知识视野。

4.模型和道具：使用心脏模型和实物道具，让学生亲手触摸和观察心脏的结构，增强学生的直观感受和记忆。

5.互动游戏：设计相关的互动游戏或竞赛，让学生在游戏中学习和巩固心脏知识，提高学生的学习积极性和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于心脏和血液循环的科普图书，如《心脏的故事》、《血液循环的奥秘》等，帮助学生更深入地了解心脏的结构、功能和血液循环的过程。

（2）科普文章：让学生阅读一些关于心脏研究的最新进展、心脏疾病的预防与治疗等方面的科普文章，如《科学家揭示心脏工作的秘密》、《如何预防心脏病》等，让学生了解心脏领域的最新动态。

（3）网络资源：为学生提供一些与心脏相关的优秀教学网站或在线资源，如国家地理频道的心脏专题、美国心脏协会官方网站等，让学生在课后自主学习心脏知识。

（4）实验器材：如果条件允许，可以让学生自己动手制作心脏模型或血液循环演示仪，增强学生对心脏结构与功能的直观感受。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单器材进行心脏相关实验，如制作心脏模型、观察家庭成员的心跳等，培养学生的实践操作能力。

（2）进行社会调查：让学生分组进行关于心脏健康的社会调查，如调查周围人群的心脏病发病情况、生活习惯等，提高学生的人际交往能力和数据处理能力。

（3）举办科普讲座：邀请心脏专家或医生来校举办关于心脏健康和预防心脏病的科普讲座，让学生听取专业人士的建议，提高学生的健康意识。

（4）组织课外阅读小组：成立课外阅读小组，让学生分享阅读心得，交流对心脏知识的理解和看法，培养学生的合作意识和批判性思维。教学反思在进行案例分析时，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点，但部分学生对于心脏疾病的成因和影响还不够了解。未来，我计划邀请专业人士来校讲解相关知识，以加深学生的理解。此外，我也鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，扩大知识面。

在小组讨论环节，学生们分组合作，提出了许多有创意的解决方案。我发现学生们对于心脏健康问题非常关心，这也激发了我继续深入讲解相关知识的动力。为了让每位学生都能参与到讨论中，我需要确保分组合理，并给予每位学生足够的发言机会。

在课堂展示和点评环节，学生们积极展示自己的成果，其他学生和教师也提出了宝贵的意见和建议。我感到高兴的是，学生们能够主动思考和提问，这表明他们真正参与了课堂。今后，我将继续鼓励学生主动探索问题，培养他们的批判性思维。板书设计①心脏的结构：左心房、左心室、右心房、右心室

②心脏的功能：收缩、舒张、泵血

③心脏与血液循环的关系：心脏通过心脏周期泵血，维持血液循环

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图示或漫画形式展示心脏的结构和功能，如心脏的四个腔室和瓣膜的运作过程。

②用颜色标注心脏的氧气供应和血液流动路线，让学生一目了然。

③设计心脏形状的板书，将重点知识点融入其中，如将左心房、左心室等名称写在相应的位置，让学生直观地理解心脏的结构。

3.板书设计实用性：

①板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生理解和记忆。

②板书设计应具有一定的灵活性，能够根据课堂进展进行调整和补充。

③板书设计应考虑到学生的视觉习惯，尽量使用清晰、易读的字体和大小，确保学生能够轻松地阅读和理解板书内容。重点题型整理1.填空题：请根据教材内容，填写下列关于心脏结构和功能的空白。

答案：心脏的结构包括四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。心脏的功能包括收缩、舒张和泵血。

2.判断题：请判断下列关于心脏和血液循环的说法是否正确。

答案：正确。心脏通过心脏周期泵血，维持血液循环。

3.选择题：请根据教材内容，选择下列关于心脏结构和功能的正确答案。

答案：左心房、左心室、右心房、右心室。

4.简答题：请简述心脏的结构和功能。

答案：心脏的结构包括四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。心脏的功能包括收缩、舒张和泵血。

5.论述题：请论述心脏与血液循环的关系。

答案：心脏通过心脏周期泵血，维持血液循环。心脏的四个腔室协同工作，将血液输送到全身各部位。

九、重点题型整理

1.填空题：请根据教材内容，填写下列关于心脏结构和功能的空白。

答案：心脏的结构包括四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。心脏的功能包括收缩、舒张和泵血。

2.判断题：请判断下列关于心脏和血液循环的说法是否正确。

答案：正确