云南省昆明师范专科学校附中2024-2025学年高一历史上学期期中试题含解析

PAGE15-云南省昆明师范专科学校附中2024-2025学年高一历史上学期期中试题（含解析）一、单项选择题1.考古专家对某新石器时代晚期文化遗存探讨后，认为当时阶级分化明显。下列能够为此结论供应证据的考古发觉是A.农作物和牲畜遗骸 B.比较大的氏族公共活动场所C.制陶场和公共墓地 D.墓葬大小和随葬品差异悬殊【答案】D【解析】【详解】墓葬大小和随葬品差异悬殊，说明出现贫富不均社会现象，反映当时阶级分化明显，故D正确；ABC无法阶级分化明显，解除。2.中国古代农业生产形成了“南稻北粟”的格局，这主要取决于A.当地的自然条件 B.当地居民的喜好C.政府的激励措施 D.受外来作物影响【答案】A【解析】【详解】中国古代农业生产形成了“南稻北粟”的格局，这主要取决于当地自然条件，北方主要是黄土集中，风沙大，相宜种植干旱作物，南方主要是水乡，种植水稻等作物，Ａ正确；居民喜好不符合材料主旨，Ｂ错误；政府激励不是主要缘由，Ｃ错误；外来作物影响不是主要缘由，Ｄ错误。3.《史记·周本纪》中载：“褒姒不好笑……（周）幽王为烽大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”与材料描述相关的政治制度是A.分封制 B.禅让制 C.宗法制 D.内外朝制【答案】A【解析】【详解】依据“诸侯悉至，至而无寇”可知反映了分封制下诸侯对周王有供应军赋和力役的义务，所以与材料描述相关的是分封制，故选A；材料反映的是分封制，与禅让制、宗法制无关，解除BC；内外朝制出现于西汉时期，解除D。4.《左传》记载：“（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。”这一事务反映出的时代特征是A.民族交融 B.学术下移 C.王室衰微 D.诸侯争霸【答案】C【解析】【详解】材料反映的事务是周郑交恶，体现了周王室衰微，分封制被破坏，故C正确；材料无法体现民族融合、学术下移、诸侯争霸，解除ABD。5.春秋时期，中原地区因社会发展较周边各部先进而自称为华夏。进入战国之后，内迁的各部渐渐与华夏各部融合而不再被视为蛮夷。这一变更A.加速了社会转型 B.冲击了贵族政治C.促进了民族认同 D.推动了战国变法【答案】C【解析】【详解】从材料“内迁的各部渐渐与华夏各部融合而不再被视为蛮夷”中可以看出，从“蛮夷”到“渐渐与华夏各部融合”的变更促进了民族认同和民族融合，故C项正确；生产力的发展推动了社会的转型和贵族政治的瓦解，故AB项解除；战国变法推动了材料中的变更，故D项解除。【点睛】“内迁的各部渐渐与华夏各部融合而不再被视为蛮夷”是解题的关键信息。6.孟子认为君主应以爱惜人民为先，为政者要保障人民权利。赞同若君主无道，人民有权推翻政权。这说明孟子A.背离孔子理念B.提倡人性本善C.推崇德治主见D具有民本思想【答案】D【解析】【详解】“以爱惜人民为先”“人民有权推翻政权”体现了孟子的民本思想，D项正确；孟子的思想没有背离孔子的思想主见，孔子思想中也有民本的思想。材料并没有体现孟子的性本善主见。德治是孔子的主见。故解除ABC三项。7.战国时期，百家争鸣局面形成的缘由有①“学在官府”的局面被打破②社会处于大变革时期③儒学成为正统思想④士受到统治者的重用A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【答案】D【解析】【详解】结合所学可知，孔子首创私学，“学在官府”的局面被打破，①正确；战国时期，社会处于大变革时期，士受到统治者的重用，②④正确；①②④正确，故选D；西汉儒学成为正统思想，③错误，解除ABC。8.下列表格中，历史史实与历史说明对应错误的一项是A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【详解】结合所学学问可知，丝绸之路主要沟通的是亚欧之间的联系，并未与美洲建立联系，因此B错误，符合题意；ACD表述均符合史实，不符合题意。故选B。9.秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫中警卫，少府负责皇家财政及官府手工业，宗正负责皇室、宗族事务等。这反映了古代中国政体的本质是A.职分细化，相互制约 B.选贤举能，唯才是用C.家国同治，皇权至上 D.官员众多，政务繁杂【答案】C【解析】【详解】奉常、郎中令、少府和宗正等作为政府九卿的成员，掌管的多是皇室家族的事务，由此体现了家国同治，皇权至上的特点，故选C；这些官员之间负责职权不同，没有相互制约的内容，解除A；材料没有涉及选官的标准和政务的繁杂，解除BD。10.易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”在政治上，“秦，虽死犹存”是指A.统一度量衡和货币 B.焚书坑儒，思想专制C.修筑长城，统一文字 D.建立中心集权制度【答案】D【解析】【详解】结合所学内容可知，秦朝灭亡后，它所创立的专制主义中心集权制度为后来历代王朝所继承损益，所以说“秦，虽死犹存”，故选D；统一度量衡和货币属于经济方面，焚书坑儒和统一文字属于思想文化方面，与题意中“在政治上”不符，解除ABC。11.示意图能够直观地反映历史现象。对下图所示历史事务的作用说明精确的是A.加速了国家分裂B.加强了中心集权C.增加了诸侯势力D.扩大了王国疆域【答案】B【解析】【详解】依据材料的信息“汉武帝规定诸侯王死后嫡长子继承王位，其余子弟分封为列候，归所在的郡管辖”可知是推恩令，推恩令有利于中心集权的加强，B选项符合题意。简单导致国家分裂的是郡国并行制而非推恩令，A选项错误。推恩令使王国越分越小，加强了中心对地方的限制，C选项错误。推恩令实施后，王国实际限制面积变小，D选项错误。【点睛】推恩令是汉武帝为了巩固中心集权而颁布的一项重要政令。这项政令要求诸侯王将自己的封地分给自己的子弟。后来依据这项政令，诸侯国被越分越小，汉武帝再趁机减弱其势力。12.《诗》《书》等原是孔子编订的私学教材，至汉代，位列官方史书《汉书》的《艺文志》第一大部类“六艺略”。导致这一变更的主要缘由是A.诸子“百家争鸣” B.始皇帝焚书坑儒C.汉武帝独尊儒术 D.司马迁撰《史记》【答案】C【解析】【详解】《诗》、《书》由孔子的私学教材最终位列汉代官方史书的第一大类，反映了孔子和儒家思想地位的提升，结合所学内容可知导致这一变更的缘由是汉武帝独尊儒术，儒家思想成为官方正统，故选C项；诸子“百家争鸣”主要是在春秋战国时期，与题意时间不符，故解除A项；始皇帝焚书坑儒，使儒家思想大受打击，与题意主旨不符，故解除B项；司马迁撰《史记》明显与孔子和儒家思想地位的变更无关，故解除D项。13.《后汉书.蔡伦传》记载：“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸……自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。由此可得出的结论是蔡伦A.是纸的最早独创者 B.因造纸有功而被西汉皇帝封侯C.促进中外文化沟通 D.降低了造纸的成本【答案】D【解析】【详解】依据材料“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸……自是莫不从用焉”，并结合所学可知，蔡伦改进造纸术，采纳树皮、麻头、破布、废鱼网为原料，胜利地制造了一种既轻巧又经济的纸张，降低了造纸的成本，影响深远，故选D；材料不能证明蔡伦是纸的最早独创者，蔡伦是在先人造纸的基础上改进了造纸术，故解除A；蔡伦是东汉的人物，而不是西汉，故解除B；蔡伦没有体现蔡伦促进中外文化沟通，故解除C。14.魏晋以来佛寺常依靠特权，侵夺民田、建立庄园，其佃农被称之为“佛图户”。北朝周武帝曾开展灭佛运动，释放的“佛图户”一部分充溢军队，一部分成为向政府交税服役的农户。“佛图户”的削减A.巩固了封建统治基础 B.抑制了地主土地兼并C.增加了儒学的影响力 D.推动了土地私有制的出现【答案】A【解析】【详解】材料反映了佛寺侵夺民田、建立庄园，占有佃农的现象。结合所学学问可知，北朝周武帝释放“佛图户”，可以维护小农经济，巩固封建统治的根基，故A符合题意；材料与土地兼并无关，故解除B；材料未涉及到儒学，故解除C；土地私有制并非魏晋南北朝时期才出现，故解除D。15.对以下两幅魏晋壁画解读合理的是A.经济重心南移 B.农业生产复原C.民族交融加强 D.社会分工扩大【答案】C【解析】【详解】依据材料中信息可知，这反映了北方内迁少数民族从事农业耕种，北方边疆汉民族也从事放牧，北方少数民族和汉族之间相互学习和沟通，体现了民族交融的增加，因此C选项正确。A选项错误，魏晋时期经济重心尚未南移；B选项错误，材料中体现了农具的运用和放牧的信息，并未体现农业生产的复原；D选项错误，材料并未涉及社会分工。故正确答案为C选项。16.时空观念是历史学科核心素养之一。下列是中国古代朝代更替示意图（局部），其中图所示①②③对应的朝代是A.东汉、南宋、西晋 B.蜀、西晋、隋朝C.西汉、西晋、唐朝 D.蜀、西夏、战国【答案】B【解析】【详解】结合所学学问可知，与魏、吴同时鼎立存在的是蜀国，①空应当填蜀；三国之后西晋完成了短暂的统一，故②应填写西晋；隋朝完成了统一，③填写隋朝，综上可知B正确；解除A、C、D。17.“北通涿郡之渔商，南运江都之传输，其为利也博（丰厚）哉！”这反映出隋朝开凿的大运输河A.促进了经济的沟通 B.加强了南北文化联系C.巩固了封建统治 D.结束了长期分裂局面【答案】A【解析】【详解】依据材料“北通涿郡之渔商，南运江都之传输”可知，大运输河促进了南北方经济沟通，A正确；文化联系在材料中并未体现，解除B；C与题无关，解除；隋朝统一之后才修建大运输河，解除D。18.唐朝的欧阳询、虞世南、薛稷、张旭、怀素、颜真卿、柳公权等人有作品记录在《全唐诗》里流传于世。上官仪、房玄龄、杜如晦、沈佺期、贺知章、李白、王维、杜甫、白居易、李贺、杜牧等，也有书法作品传世。这反映了唐朝A.绘画、书法得到快速发展 B.部分文人重视诗书审美追求C.中原文化带动全国文艺进步 D.是文人画派形成的奠基时期【答案】B【解析】【详解】材料列举的闻名书法家都有诗歌传世，闻名政治家和诗人也多有书法作品传世，说明当时部分文人重视诗书审美追求，故选B；材料没有体现当时绘画和书法的发展状况，解除A；C项与题意主旨不符，不能体现对全国文艺的带动，解除C；D项说法不符合题意主旨，无从体现，解除D。19.“天可汗”不仅仅是一种荣誉，更具有实质意义，它的目的是使很多弱小邻国或民族可以和平相处共存共荣。”据此分析，唐太宗被各民族拥护为“天可汗”的缘由是A.轻徭薄赋、劝课农桑 B.广开言路、虚心纳谏C.实行开明的民族政策 D.任用贤良，提高行政效能【答案】C【解析】【详解】依据“目的是使很多弱小邻国或民族可以和平相处共存共荣”可知唐太宗被拥立为“天可汗”与民族关系有关，结合所学内容可知，由于唐太宗推行开明的民族政策，因此被各民族拥立为“天可汗”，故选C；ABD和民族政策无关，不符合题意，解除。20.唐朝诗人杜牧的诗“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”反映了什么样的社会现实（）A.儒学发展到理学阶段 B.佛教盛行C.道教有了新发展 D.佛教取代儒学成为了传统文化的主流【答案】B【解析】试题分析：本题考查分析材料的实力。A、C选项错误，理学是在宋代才发展起来的，本体与道教无关；B项正确，佛教在为魏晋之际得到极大的发展，寺院林立；D项说法错误，儒家思想依旧是社会的主流思想。因此本题选择B选项。考点：中国传统文化主流思想的演化·宋明理学·佛家的发展21.唐朝后期推行两税法：全部民户在现居地登记，依据资产状况定户等，按户等凹凸交纳赋税“户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差”。“不居处而行商者，在所郡县税三十之一”，这一政策A.放松了国家对劳动力的人身限制 B.导致了唐代藩镇割据局面的形成C.税制更加繁复增加了农夫的负担 D.巩固了封建国家的土地全部制度【答案】A【解析】据材料中“全部民户在现居地登记”“不居处而行商者，在所郡县税三十之一”等信息可得出国家允许人口流淌，说明国家放松了对劳动力的人身限制，故A项正确；藩镇割据是因为地方节度使权力过大，与两税法无必定联系，故B项解除；两税法只征收地税和户税，使税制得以简化，而不是更加繁复，故C项解除；两税法是在土地兼并，均田制瓦解的状况下推行的税法，因而并不能巩固封建国家土地全部制，故D项解除。22.唐朝中期，唐政府都要在每年的春天实行一次恩科来选拔人才。按当时的制度，政府的工作流程应是A.尚书省——中书省——皇帝——门下省——礼部B.门下省——尚书省——皇帝——尚书省——礼部C.中书省——皇帝——门下省——尚书省——礼部D.尚书省——皇帝——门下省——中书省——礼部【答案】C【解析】【详解】唐朝实行三省六部制，政府的工作流程首先是中书省起草诏令，交由皇帝审定后再由门下省审核诏令，尚书省执行诏令。选拔人才属于礼部的职责，所以完整的流程应当是中书省——皇帝——门下省——尚书省——礼部，故选C；ABD中的流程与实际不符，解除。23.中国古代中心机构的演化，反映了君主专制不断得到强化的趋势。如图所示的中心机构属于A.宋朝 B.唐朝 C.秦朝 D.清朝【答案】A【解析】【详解】依据图片中“三司”“枢密院”“参知政事”等信息，结合所学学问可知，图示中心机构属于宋朝。而唐朝、秦朝、清朝的中心机构设置，均与材料不符，故解除BCD。24.汉初“楚越之地.无冻饿之人，亦无千金之家”，而后世“（江浙）财赋之地，人物渊薮（人文）”的说法。这说明A.中国古代政治重心起先南移 B.经济重心南移带来文化重心南移C.随着人口南迁出现军事重心南移 D.长江流域农业生态系统优于中原【答案】B【解析】【详解】从“亦无千金之家”到“财赋之地”反映了中国古代经济重心的南移，而“人物渊薮（人文）”则说明伴随着经济重心的南移，也促进了江南地区文化教化的发展，文化重心也出现南移的状况，故选B；材料内容没有体现“起先南移”，解除A；军事重心南移是对题意的曲解，无法体现，解除C；材料内容没有反映长江流域农业生态系统的内容，无法说明是否优于中原，解除D。25.在长期流通铁钱的四川地区，产生了北宋最早的纸币交子，南宋纸币的流通遍及东南诸路、两淮荆湖及四川各地。这反映出A.宋代货币贬值严峻 B.南宋经济生活水平远高于北宋C.纸币在两宋的流通日益广泛 D.社会经济发展推动了货币变革【答案】C【解析】【详解】通过题干可知，纸币交子最早在四川地区流通，南宋纸币的流通遍及东南诸路、两淮荆湖及四川各地，可见纸币在两宋的流通日益广泛，C正确；纸币贬值在材料中并未体现，解除A；题干未对两宋经济生活水平对比，解除B；题干并未提及社会经济发展对货币变革产生推动作用，解除D。26.北宋建立后，将地方精兵编为禁军，拱卫京师，还实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度A.提升了边疆防卫实力B.提高了文官和士人地位C.加剧了社会贫富分化D.加重了政府的财政负担【答案】D【解析】【详解】募兵制使北宋政府驾驭了大量军队,而且兵士待遇较为优厚,这对于政府来说是不小的财政负担，故D符合题意；北宋积贫积弱,在与少数民族政权的军事斗争中处于劣势，故A不符合题意；材料与提高文官和士人地位无关，故B不符合题意；募兵制并不能加剧社会贫富分化，故C不符合题意。27.据记载：“至太祖即位之二年，既以二千五百破耶律谢十，始命以三百为谋克，谋克十为猛安。”依据材料推断其所描述的是哪个少数民族的政治制度A.女真族 B.契丹族 C.党项族 D.蒙古族【答案】A【解析】【详解】结合所学内容可知，猛安谋克制是女真族实行的政治军事合一的制度，依据“命以三百为谋克，谋克十为猛安”可推断描述的是女真族，故选A；BCD与题意不符，解除。28.宋代在知州以外，于诸府州设“通判某州军事”一官，知府知州的公文吩咐必需经通判的联署方能生效，通判还可干脆向朝廷奏事。这表明通判的作用是A.制约地方长官 B.限制财政大权C.提高行政效率 D.牵制中书门下【答案】A【解析】【详解】依据“知府知州的公文吩咐必需经通判的联署方能生效，通判还可干脆向朝廷奏事。”可知，其作用主要是监督制约地方长官，加强中心集权，A正确；材料没有涉及到财政，解除B；从材料看，并不利于地方行政效率的提高，解除C；中书门下是中心官，不是通判牵制的对象，解除D。29.钱穆在《国史大纲》中指出：“安石之开源政策，有些处又迹近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。”作者认为王安石变法A.肯定程度上加重人民的负担 B.并未实现富国强兵的目的C.加速北宋走向衰亡 D.加强对百姓的社会管控【答案】A【解析】【详解】依据材料“安石开源政策，有些处又迹近于敛财……百姓不堪再括之苦”，可知作者认为王安石变法加重了人民负担，A选项正确；材料中没有承认王安石变法实现了富国强兵，B错误；王安石变更肯定程度上提升了北宋国力，解除C；材料分析的是王安石变法在理财方面的不足，与社会管控无关，D错误。30.吐蕃作为元代一个单独大行政区，未设行省，由中心宣政院干脆统辖。宣政院下属的低级地方官员可由当地僧侣首领按本地习惯自相传袭。这体现了古代边疆治理的才智为A.订立盟约 B.因地制宜 C.武力折服 D.和亲联姻【答案】B【解析】【详解】元代吐蕃地区没有像其他地区一样设置行省，而是由宣政院依据当地习惯进行管理统治，体现了因地制宜的特点，故选B；吐蕃地区是由宣政院依据当地习惯进行管理统治，并不是中心和地方订立盟约，没有体现武力折服，解除AC；吐蕃是元政府统治下的区域，并没有进行和亲联姻，解除D。故选B。二、非选择题31.中心集权的不断强化，是中国古代政治的基本特征之一。阅读材料，回答问题。材料汉初制度大多不切实际，要求制度变革的呼声甚高，却无法得以实施。直到武帝时期，才大刀阔斧地推行了制度变革，这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的时代，在协调地方与中心的关系、解决皇权与相权冲突、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创新和变革。——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》材料二唐朝三省六部制示意图：材料三宋王朝建国的特别性，使宋太祖为了避开五代以来的教训进行了比较大的官制改革，尤其是制约机制的设计相当完备。设官分职，达到了相互维系、相互牵制的功能，有利于中心对地方的限制，强化了中心集权。——摘编自王志立《北宋官僚制约机制产生的背景》材料四元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区由中书省直辖。中书省为全国行政中枢，总领各行省。地方设行中书省，简称“行省”。——《史学集刊》（1）依据材料一和所学学问，指出汉武帝时期“制度创新和变革”在政治上的表现。（2）依据材料二，指出唐朝三省六部制的历史作用。（3）依据材料三和所学学问，指出北宋加强对地方限制的主要措施。（4）依据材料四和所学学问，分析行省制度的历史影响。【答案】（1）表现：颁布“推恩令”，减弱王国力力；设立中朝，减弱丞相的权力；实行察举制；设立刺史制度；任用酷吏治理地方，打击豪强势力。（2）作用：三省六部制将宰相的权力一分为三，减弱了相权，加强了皇权；分工明确，提高了行政效率，对后世产生了深远影响。（3）措施：中心派文官到地方做知州；设立包括转运司在内的“四监司”对各州进行监控；将地方的精锐部队编人禁军，并定期轮换；各州设通判，与知州彼此制约。（4）影响：巩固了元朝对宽阔疆域的统治，加强了中心集权；我国省级行政单位的设立始于元朝，在历史上影响深远【解析】【详解】（1）表现：据材料“在协调地方与中心的关系”并结合所学可知，颁布“推恩令”，减弱王国力力；据材料“解决皇权与相权冲突”可知，为加强皇权，设立中朝，减弱丞相的权力；据材料“强化对官僚队伍的管理”并结合所学可知，实行自下而上的选官制度察举制；设立刺史制度，加强对诸侯王和地方高官的监督；结合所学可知，汉武帝任用酷吏治理地方，打击豪强势力。（2）作用：据材料可知，三省六部制将宰相的权力一分为三，减弱了相权，加强了皇权；三省之间分工明确，既提高了行政效率，又加强了皇权，对后世产生了深远影响。（3）措施：据材料并结合所学可从中心派文官到地方做知州；设立包括转运司在内的“四监司”对各州进行监控；将地方的精锐部队编人禁军，并定期轮换；各州设通判，与知州彼此制约等方面回答。（4）影响：据材料并结合所学可从巩固了元朝对宽阔疆域的统治，加强了中心集权；我国省级行政单位的设立始于元朝，在历史上影响深远等方面回答。32.选官制度是保证封建制度的重要举措，历代统治者对选官制度都极为关注。阅读材料，回答问题。材料一九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中心九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参与中心之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯一限制，即报名者不得为商人或工人。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》材料二科举制度在宋代有了重大的发展，宋太祖确立殿试制度，加在省试之上，使科举取士变为解试、省试、殿试三级考试，使科举及第者干脆成为“天子门生”，进一步摧毁考官和考生之间的座主、门生关系。针对唐科举门资取士的弊病，逐步取消资格限制，贯彻“取士不问家世”的原则。设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制、试卷糊名、誊录制。科场文体从侧重“诗赋”代之以“经义”“策论”。——摘编自黄留珠《中国古代选官制度》材料三中国古代的科举制是人类政治文明的宏大创举。科举制是封建社会的“平民政治”。在肯定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流淌……儒家思想与封建专制制度和科举制度相结合，成为维护封建统治的强有力的思想武器，因而科举制成为中国封建社会长期稳定发展的重要制度因素。清末维新人士认为科举制度“锢才智”“坏心术”“滋游手”，造成了“破坏人才，国随贫弱”的后果。——摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》（1）依据材料一并结合所学学问，指出科举制与九品中正制的异同。（2）依据材料二并结合所学学问，概括宋代科举制发展的表现。（3）依据上述材料并结合所学学问，对科举制进行评价。【答案】（1）异：选拔人才的标准不同，前者靠才能，后者靠门第；选拔人才的方式不同，前者考试，后者举荐。同：都是选拔人才的制度；工商业者都不在举荐或考试之列。（2）表现：确立三级考试制度；削减考生资格限制；严格考试程序的规范管理；注意考试内容的好用性。（3）评价：主动：打破了贵族特权；扩大了官吏来源和统治基础；提高了官员文化素养；加强了中心集权；促进了社会阶层的流淌；有利于社会公允公正风气的形成；把读书、考试、做官联系起来，有利于教化和儒学的发展；对东西方官僚选拔制度有深远影响。消极：后期的科举制度使儒学成为统治者限制臣民的工具，禁锢了人们的思想；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术探讨的人才力气相对薄弱；重才轻品，造成一些官员道德素养低下；形成官本位思想，至今仍有消极影响。【解析】【详解】（1）不同点：依据材料一中“九品中正制……拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内”、“经由个人各自到地方政府报名，参与中心之考试”等信息，结合所学学问，从选拔标准、方式等方面，说明科举制与九品中正制的不同之处。相同点：依据材料一中“把进仕之门扩大打开”等信息，结合所学学问可知，这两种制度在作用和限制工商业者方面，体现了专制政府的选官意图。（2）表现：依据材料二中“使科举取士变为解试、省试、殿试三级考试”、“逐步取消资格限制，贯彻‘取士不问家世’的原则”、“设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制、试卷糊名、誊录制”、“科场文体从侧重‘诗赋’代之以‘经义’‘策论’”等信息，可归纳出三级考试制度、削减考生资格的限制、严格考试程序的规范管理、注意考试内容的好用性等。（3）评价：依据上述两则材料和相关问题，结合所学学问，用唯物辩证方法，从主动作用和消极影响两个方面，全面、客观的评价科举制。33.依据材料，回答问题。材料一铁农具和牛耕的运用，促进了