七年级历史下册 第一单元 隋唐时期繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象教学设计2 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史下册第一单元的第3课《盛唐气象》。本课节选自《新人教版历史与社会》七年级下册，主要介绍唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣与开放。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史的发展有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等内容，加深对中国古代历史的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。通过分析唐朝的政治、经济、文化等方面的历史事实，学生能够掌握历史发展的时空线索，了解唐朝时期的繁荣与开放。同时，通过史料的解读和分析，学生能够培养实证精神，学会从多元角度解释历史现象，对历史事件进行客观评价。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，对历史问题进行深入思考，从而提高学生的历史思维能力和综合素养。重点难点及解决办法重点：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系。

解决办法：通过多媒体展示相关史实，如图片、地图等，生动形象地展示唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣，引导学生深入理解唐朝时期的历史特点。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，使学生更好地了解唐朝的民族关系。

难点：理解唐朝时期的民族关系及其对国家发展的影响。

突破策略：通过设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生站在不同民族的角度思考问题，从而更好地理解唐朝时期民族关系的复杂性。同时，引导学生运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多方面分析民族关系对国家发展的影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等基础知识；讨论法用于引导学生对唐朝时期的民族关系进行深入探讨；案例研究法用于分析具体历史事件，使学生更好地理解历史现象；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演唐朝皇帝、官员、文人、商人等角色，通过模拟唐朝的政治、经济和文化活动，使学生身临其境地了解唐朝的历史特点。

（2）实验：组织学生进行唐朝货币兑换实验，让学生了解唐朝的经济发展和货币制度，培养学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计“唐朝文化知识竞赛”游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：分组讨论唐朝时期的民族关系，引导学生从多角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高课堂教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示唐朝的政治、经济、文化等方面的历史图片、地图和数据，帮助学生直观地了解唐朝的历史特点。

（2）视频：播放与唐朝相关的历史纪录片，让学生观看并进行思考，增强学生的历史实证意识。

（3）在线工具：利用在线工具进行虚拟实验室、在线讨论等教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）历史文献：提供唐朝时期的相关历史文献，如诗歌、史书等，让学生阅读并进行分析，培养学生的史料实证能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盛唐气象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是盛唐气象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盛唐气象的图片或视频片段，让学生初步感受盛唐气象的魅力或特点。

简短介绍盛唐气象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盛唐气象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盛唐气象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解盛唐气象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍盛唐气象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盛唐气象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盛唐气象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盛唐气象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盛唐气象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盛唐气象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盛唐气象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盛唐气象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盛唐气象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盛唐气象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调盛唐气象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盛唐气象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盛唐气象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《隋唐时期的历史与文化》、《盛唐气象：唐朝政治、经济、文化与社会》、《唐代诗歌与社会生活》等。

（2）文章：《隋唐时期的制度创新与文化繁荣》、《唐朝经济发展与社会进步》、《盛唐气象背后的历史原因》等。

（3）纪录片：《盛唐之路》、《隋唐风云》、《历史上的盛唐》等。

（4）网络资源：关于唐朝的历史知识、盛唐气象的相关文章、唐朝文化博物馆等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：学生可以阅读相关书籍，深入了解唐朝的历史背景、政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等方面的知识。

（2）观看拓展：学生可以观看相关纪录片，直观地了解唐朝的历史风貌，感受盛唐气象的魅力。

（3）实地考察：如果条件允许，学生可以参观博物馆或历史遗址，亲身感受唐朝的历史氛围，了解盛唐气象的实际情况。

（4）讨论交流：学生可以与同学或老师进行讨论，分享自己所学到的知识，互相启发，共同提高。

（5）写作拓展：学生可以撰写关于唐朝的论文或散文，从不同角度分析唐朝的历史特点，锻炼自己的写作能力。

（6）创作拓展：学生可以尝试创作与唐朝相关的诗歌、故事等，激发自己的创造力，加深对唐朝历史文化的理解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《隋唐史话》：详细记述了隋唐时期的历史事件，适合深入理解盛唐气象。

-《唐代诗歌选读》：收录了唐代著名诗人的作品，反映了当时的社会文化状况。

-《盛唐的绘画艺术》：介绍了唐朝绘画的发展和特点，展示了盛唐气象的艺术表现。

（2）视频资源：

-《盛唐之路》：纪录片详细介绍了唐朝的历史背景和文化特点，有助于学生直观感受盛唐气象。

-《唐代长安城》：展示了唐朝长安城的风貌，让学生了解当时的生活环境。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解盛唐气象的历史背景和文化特点。

（2）学生可主动向教师请教疑难问题，或参加学习小组进行讨论交流，分享自己的学习心得。

（3）教师可推荐相关阅读材料和视频资源，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

（4）学生可尝试撰写读后感或观后感，表达对盛唐气象的理解和感受，培养写作能力。

（5）学生可进行相关的历史角色扮演或情景模拟，体验唐朝的生活场景，提高历史实证意识。

（6）鼓励学生参加历史知识竞赛或学术研讨会，展示自己的学习成果，提升历史学科素养。教学反思与总结在教学盛唐气象的过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过这些方法，学生对唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系有了更深入的了解。然而，在实际教学中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。此外，在案例分析中，我应该给予学生更多的思考空间，鼓励他们提出自己的见解。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体较好，学生对盛唐气象的基本概念和特点有了较为全面的了解。通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，学生的参与度和兴趣得到了提高。在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。然而，部分学生在理解唐朝时期的民族关系方面仍存在困难，需要我在今后的教学中加强引导。

针对教学中的不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

（2）在案例分析中，给予学生更多的时间和空间，鼓励他们提出不同的观点和看法。

（3）针对学生在民族关系理解上的困难，可以通过设置情境教学、组织实地考察等方式，帮助他们更好地理解历史现象。

（4）在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和史料实证能力，提高他们的历史学科素养。

（5）加强与学生的互动交流，关注他们的学习需求，及时调整教学方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读材料：请学生阅读《隋唐史话》中关于盛唐气象的部分，并写一篇读书笔记，总结唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等方面的知识。

2.写作作业：请学生以“我眼中的盛唐气象”为主题，写一篇短文，描述自己对唐朝历史文化的理解和感悟。

3.实践活动：组织学生参观附近的博物馆或历史遗址，了解唐朝的历史背景和文化特点，并撰写一篇参观报告。

作业反馈：

1.及时批改学生的读书笔记，指出学生在理解唐朝政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等方面的不足，并提供改进建议。

2.对学生的短文进行批改，关注学生在描述唐朝历史文化和感悟方面的表现，给出具体的改进建议，以提高学生的写作能力。

3.组织学生分享参观报告，听取其他学生的意见和建议，促进学生的思考和交流。同时，教师对学生的参观报告进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。板书设计1.唐朝的政治制度：

①皇帝制度：皇帝是国家的最高统治者，拥有至高无上的权力。

②中央官制：三省六部制，各部负责不同的政