《朝花夕拾》阅读推进课 教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《朝花夕拾》阅读推进课教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《朝花夕拾》阅读推进课教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册教学内容分析《朝花夕拾》阅读推进课，旨在帮助学生深入理解鲁迅的这部回忆性散文集，领略其文学价值和深刻内涵。本节课的主要教学内容围绕统编版语文七年级下册第五单元进行，具体包括对《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》等篇目的细致阅读和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅的生活背景和文学地位有初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深化对鲁迅及其作品的认识，掌握文学作品鉴赏的基本方法，提高自己的文学素养。同时，本节课的内容与学生的生活实际相结合，引导学生从身边的生活现象中感悟人生哲理，培养学生的观察力和思考力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过深入阅读《朝花夕拾》，使学生能够欣赏鲁迅先生独特的文学风格，领会其深邃的思想内涵，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过分析《朝花夕拾》中的传统文化元素，引导学生理解传统文化的重要性，增强民族自豪感，培养热爱祖国文化的情感。

3.思维品质：引导学生从多角度、多层次思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《朝花夕拾》，使学生能够关注人生、关注社会，培养正确的价值观和人生观，激发学生对美好未来的向往和追求。学情分析本节课的对象是统编版语文七年级下册的学生，他们已经有一定的阅读基础，对文学作品有初步的认识和鉴赏能力。然而，由于年龄和经历的限制，他们对于《朝花夕拾》中所描绘的era和events可能存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识、能力和素质，采取适当的教学策略，以提高他们的学习效果。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅的生活背景和文学地位有初步了解。他们还学习过一些散文作品，具备一定的文学鉴赏能力。然而，对于《朝花夕拾》中的某些篇章，如《二十四孝图》，他们可能了解不多，需要教师进行详细的讲解和解读。

2.能力方面：学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成课文阅读。但是，他们的分析问题和批判性思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师应设计一些启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.素质方面：学生具备一定的道德素养和人文素养，对于一些社会问题有一定的认识。然而，他们的文化素养和审美素养还有待提高。通过本节课的学习，教师可以帮助学生提高这些素养，培养他们的文化意识和审美意识。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这对课程学习产生了一定的影响。为了解决这些问题，教师可以采用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程安排、教学资源上传和下载等。

3.信息化资源：《朝花夕拾》相关的研究资料、视频讲座、在线文章等，以便教师进行备课和为学生提供额外的学习资源。

4.教学手段：

-讲授法：教师对《朝花夕拾》中的重要概念、观点进行讲解，引导学生理解。

-案例分析法：通过分析《朝花夕拾》中的具体案例，使学生掌握相关知识和技能。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

-任务驱动法：布置相关的阅读任务，让学生在完成任务的过程中学习和提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《朝花夕拾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过回忆过去、感慨时光流逝的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《朝花夕拾》中的回忆与感悟。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解回忆性散文的基本概念。回忆性散文是作者以自己的亲身经历为素材，通过对过去的人、事、物的描述和反思，表达自己的情感和思想的文学体裁。

2.案例分析：接下来，我们来看鲁迅的《朝花夕拾》中的一个具体案例。这个案例展示了回忆性散文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解作者的思想感情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对《朝花夕拾》中的情感表达和文学特色的分析。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与回忆性散文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验。这个实验将演示如何运用回忆性散文的表达技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“回忆性散文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了回忆性散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《朝花夕拾》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：除了《朝花夕拾》，还可以让学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及鲁迅的散文集《野草》、《华盖集》等，以深入了解鲁迅的文学风格和思想特点。

（2）研究资料：可以让学生阅读一些关于鲁迅及其作品的研究资料，如《鲁迅年谱》、《鲁迅研究》等，以了解鲁迅的生平和创作背景。

（3）视频讲座：可以让学生观看一些关于《朝花夕拾》的视频讲座，如鲁迅作品解读、鲁迅生平介绍等，以丰富学生的学习资源。

（4）在线文章：可以让学生阅读一些关于《朝花夕拾》的在线文章，如鲁迅作品鉴赏、鲁迅思想分析等，以拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

（1）让学生利用图书馆或网络资源，搜集更多关于鲁迅的作品和生平资料，进行自主学习，提高学生的独立研究能力。

（2）组织学生进行鲁迅作品朗诵比赛，让学生在朗诵中感受鲁迅作品的语言魅力，提高学生的文学素养。

（3）让学生结合自己的亲身经历，尝试写一篇回忆性散文，以培养学生的写作能力和观察力。

（4）开展鲁迅作品主题的读书交流会，让学生分享自己的学习心得和感悟，提高学生的表达能力与合作精神。

（5）鼓励学生参加与鲁迅作品相关的学术研讨会或文学创作比赛，以提高学生的学术素养和创作能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《华盖集》等，以及相关研究资料和评论文章，以深入了解鲁迅的文学风格和思想特点。

（2）视频资源：推荐学生观看关于鲁迅的纪录片、讲座和解读视频，如《鲁迅的一生》、《鲁迅作品解读》等，以形象生动地了解鲁迅的生平和创作背景。

（3）文化活动：鼓励学生参加与鲁迅作品相关的文学社团、学术研讨会、朗诵比赛等活动，以拓宽学生的文学视野和提高综合素质。

2.拓展要求：

（1）学生在课后自主选择阅读材料，撰写阅读笔记或心得体会，培养学生的阅读习惯和思考能力。

（2）学生可以就观看的视频资源进行讨论和交流，分享自己的观点和感悟，提高学生的表达能力和交流技巧。

（3）学生可结合自身兴趣和特长，参与文学创作、朗诵、戏剧表演等活动，将所学知识运用到实践中，提升艺术修养。

（4）鼓励学生利用网络资源和图书馆资料，进行深入研究，提出自己的见解和问题，培养独立研究能力。

（5）教师可定期组织课后讨论会或写作工作坊，为学生提供指导和反馈，帮助学生提高写作和研究水平。

（6）学生应在课后积极向教师反馈学习情况和问题，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够顺利地进行拓展学习。板书设计①《朝花夕拾》内容概述

-回忆性散文集

-鲁迅先生的自传性作品

-收录了十篇散文

②鲁迅作品的特点

-深刻的思想性

-独特的艺术风格

-幽默、讽刺的语言

③《朝花夕拾》的文学价值

-展现鲁迅的成长历程

-反映社会现实和人性

-启发读者思考和感悟

八、板书设计

①《朝花夕拾》内容概述

-回忆性散文集

-鲁迅先生的自传性作品

-收录了十篇散文

②鲁迅作品的特点

-深刻的思想性

-独特的艺术风格

-幽默、讽刺的语言

③《朝花夕拾》的文学价值

-展现鲁迅的成长历程

-反映社会现实和人性

-启发读者思考和感悟课堂1.提问：通过提问，了解学生对《朝花夕拾》内容的理解和掌握程度。例如，问学生《朝花夕拾》中的主要人物是谁，他们的性格特点是什么，鲁迅通过这些人物表达了怎样的思想感情等。

2.观察：在课堂上，通过观察学生的反应和表现，了解他们对《朝花夕拾》的兴趣和参与程度。例如，观察学生是否积极参与讨论，是否对老师提出的问题有回应，是否对《朝花夕拾》的内容有深入的思考等。

3.测试：通过小测试，了解学生对《朝花夕拾》的掌握程度。例如，出一组关于《朝花夕拾》的填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成，然后对学生的答案进行评分和点评。

4.学生反馈：鼓励学生在课堂上提出问题或发表自己的看法，了解他们对《朝花夕拾》的理解和看法。例如，让学生谈谈自己对《朝花夕拾》中某个故事或人物的看法，或者让学生提出自己在学习《朝花夕拾》过程中的疑问。

九、作业评价

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们是否能够按时完成作业，作业的质量和准确性如何。例如，检查学生的作业是否完整、是否符合要求，作业中的错误是否及时改正等。

2.作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在学生的作业上写上鼓励性的评语，指出学生的优点和不足，给出改进的建议等。

3.作业讨论：鼓励学生在课后对作业中的问题进行讨论和交流，提高他们的思考和解决问题的能力。例如，组织学生进行作业讨论会，让学生分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴。

4.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，提高他们的表达和自信心。例如，让学生在课堂上展示自己的作业，其他学生可以提出问题或发表自己的看法，教师可以对学生的展示进行点评和鼓励。教学反思在本节课的教学过程中，我意识到自己在教学方法和教学内容安排上存在一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式引导学生思考回忆性散文在生活中的应用，但有些学生对这个问题感到困惑，无法立即联想到相关情境。因此，在今后的教学中，我需要更加注重问题的引导性和启发性，确保学生能够迅速理解问题并积极参与思考。

其次，在课堂讲授环节，我详细介绍了回忆性散文的基本概念和鲁迅作品的特点，但部分学生在理解和掌握这些概念时显得有些吃力。这可能是因为我对概念的解释和阐述不够清晰明了。因此，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和阐述，使用更直观、更易于理解的方式呈现知识，帮助学生更好地理