Unit3 Animals Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册

Unit3AnimalsStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的主题是“Unit3AnimalsStory”，来自2024-2025学年粤人版英语三年级上册。本节课的主要内容是通过故事来学习动物的名称和特征。故事中会出现以下动物：cat,dog,fish,bird,andtiger。学生将学习如何描述这些动物的特征，例如：Thecatiscute.Thedogisfriendly.Thefishiscolorful.Thebirdcanfly.Thetigerisfierce.

在课堂上，学生将通过听、说、读、写的活动来学习和巩固这些动物的名称和特征。教师会使用图片、卡片、故事书等教学资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

此外，学生还将通过小组合作和角色扮演的活动来实践和应用所学的知识，例如：学生可以分组讨论他们最喜欢的动物，并分享原因；或者学生可以扮演故事中的动物，用英语描述自己的特征和行为。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的活动，运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习动物的特征和名称，学生能够了解不同文化背景下的动物认知和描述方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和推理等思维活动，理解和归纳故事中动物的特征，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和联想等，来辅助理解和记忆动物的名称和特征，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物名称和特征的学习与记忆。

2.运用英语进行描述和交流的能力。

难点：

1.动物特征的准确描述和表达。

2.听力理解能力和语言运用能力的提升。

解决办法：

1.利用图片、卡片等教学资源，通过直观展示和反复练习，帮助学生记忆动物名称和特征。

2.创设有趣的情境和活动，如故事扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习描述和交流。

3.提供丰富的听力材料，如故事音频、视频等，提高学生的听力理解能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，给予充分的语言实践机会，促进语言运用能力的提升。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，让学生在实际语境中学习和应用动物的名称和特征。

2.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达和交流能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如制作动物特征海报，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示动物的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用英语教学软件，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的互动性和趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事、动物认知游戏等，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

此外，还可以采用以下教学方法和手段：

4.实物教学：展示真实的动物模型或图片，让学生触摸和观察，加深对动物特征的理解和记忆。

5.游戏教学：设计动物特征相关的游戏，如猜谜游戏、动物角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.家庭作业：布置有关动物特征的调查任务，让学生在课后进行观察和实践，培养学生的自主学习能力和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3AnimalsStory的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们都知道哪些动物？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.Unit3AnimalsStory基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3AnimalsStory的基本内容和动物的名称。

过程：

讲解Unit3AnimalsStory的背景和故事情节。

详细介绍故事中出现的动物的名称和特征，使用图片或卡片帮助学生理解。

3.Unit3AnimalsStory案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特征和名称。

过程：

让学生阅读或听故事，注意故事中出现的动物及其特征。

详细介绍每个动物的特征和名称，让学生全面了解动物的多样性。

引导学生思考这些动物在日常生活中的特点和行为，以及如何用英语描述它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的动物特征及其描述方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物特征和名称的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的动物特征及其描述方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物特征和名称的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的特征和名称的学习。

强调动物特征和名称在日常生活中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物特征的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.动物名称和特征的记忆：学生能够准确地记住故事中出现的动物名称和特征，例如：cat,dog,fish,bird,andtiger,并能够用英语描述它们的特点。

2.语言能力的提升：通过听、说、读、写的活动，学生的语言能力将得到锻炼和提升。他们能够更好地理解和运用动物的特征描述词语，提高英语口语表达和写作能力。

3.跨文化交际能力的培养：通过学习不同文化背景下的动物认知和描述方式，学生能够了解和尊重不同文化对动物的看法，提高跨文化交际能力。

4.思维品质的培养：通过分析、比较和推理等思维活动，学生的思维品质将得到培养和提高。他们能够更好地理解和归纳动物的特征，提高思维的灵活性和逻辑性。

5.自主学习和合作学习能力的提升：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够更好地自主学习和合作学习。他们能够主动参与课堂活动，积极与他人交流和合作，提高学习效果。

6.学习策略的应用：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和联想等，来辅助理解和记忆动物的名称和特征，提高自主学习和合作学习的能力。典型例题讲解1.例题1：找出故事中出现的动物。（答案：cat,dog,fish,bird,tiger）

讲解：此题考查学生对故事中出现的动物的识别和记忆能力。教师可以引导学生通过阅读故事或观看图片，找出出现的动物，并鼓励他们用英语说出动物的名称。

2.例题2：描述你最喜欢的动物的特点。（答案：我最喜欢的动物是狗。它很友好，喜欢和人玩耍。它的毛发柔软，颜色是棕色的。）

讲解：此题考查学生用英语描述动物特征的能力。教师可以引导学生思考自己最喜欢的动物，并鼓励他们用英语描述动物的特点，如外貌、性格等。

3.例题3：比较故事中的两只动物，说出它们的不同之处。（答案：故事中的猫和狗不同之处在于，猫是可爱的，而狗是友好的。）

讲解：此题考查学生的比较和推理能力。教师可以引导学生阅读故事中关于猫和狗的描述，并鼓励他们比较这两只动物的不同之处，并用英语表达出来。

4.例题4：预测故事下一步会发生什么。（答案：预测故事下一步可能会描述动物们的冒险或互动情景。）

讲解：此题考查学生的预测和推理能力。教师可以引导学生根据故事的发展和已知信息，预测下一步会发生什么，并鼓励他们用英语表达出来。

5.例题5：设计一个关于动物的谜语，并让其他同学猜。（答案：谜语：有一个动物，四条腿，会奔跑，吃什么？答案：马）

讲解：此题考查学生的创造力和口语表达能力。教师可以引导学生发挥想象力，设计一个关于动物的谜语，并鼓励他们用英语表达出来，让其他同学猜测。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以布置有关动物的作业，如让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，通过批改学生的作业，了解他们对动物特征的描述能力和写作能力。在点评作业时，教师应注重学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，并提出具体的建议和指导，帮助学生提高学习效果。此外，教师还可以鼓励学生在课堂上展示自己的作业，让其他同学互相评价和学习，促进学生的互动和交流。

3.学习档案评价：

建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和进步情况。教师可以让学生定期整理自己的学习档案，包括作业、测试成绩、课堂表现等，通过档案的