专项素养巩固训练卷(二)物质的共存、鉴别与检验教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

专项素养巩固训练卷(二)物质的共存、鉴别与检验教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项素养巩固训练卷(二)物质的共存、鉴别与检验教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）教学内容本节课的教学内容来自鲁教版九年级化学教材《专项素养巩固训练卷(二)》，主要涉及物质的共存、鉴别与检验。具体内容包括：

1.物质的共存：学习不同物质在一定条件下能否共存在同一溶液中，以及共存在时的相互作用。

2.物质的鉴别：学习利用化学性质和物理性质区分不同物质的方法，包括颜色、溶解性、酸碱性等。

3.物质的检验：学习通过化学实验检验物质的存在，例如使用酸碱指示剂、沉淀反应、气体产生等方法。

本节课将重点培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，通过实验和问题引导，让学生掌握物质共存、鉴别和检验的基本方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.实验操作能力：通过实验操作，使学生掌握物质共存、鉴别和检验的基本实验方法和技能，提高学生的实验操作能力。

2.观察能力：培养学生观察实验现象的能力，使学生能够仔细观察实验过程中的变化，并能准确描述和分析实验现象。

3.分析问题的能力：通过实验和问题引导，培养学生的分析问题能力，使学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对于物质的性质、变化和实验操作等方面已经有了一定的了解。在学习物质的共存、鉴别与检验这一章节时，学生需要综合运用之前所学的知识，进行实验操作和问题分析。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经了解了物质的性质、变化、分类等基本概念，对于溶液、沉淀、气体等物质状态的变化也有了一定的认识。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.能力层面：学生在实验操作方面已经有了一定的经验，能熟练使用试管、滴定管等实验仪器，对于实验步骤和注意事项也有了一定的了解。同时，学生的观察能力和分析问题的能力也有一定的基础，有利于进行实验观察和问题思考。

3.素质方面：九年级学生思维活跃，求知欲强，对于新知识和新技能的学习充满热情。大部分学生学习态度认真，课堂参与度高，对于化学学习有较强的兴趣。

4.行为习惯：在课堂学习中，大部分学生能够认真听讲、积极思考，按时完成作业和实验任务。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对于实验操作和问题思考可能不够积极。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本知识，提高学生的实验操作能力和观察能力，引导学生进行问题分析，提高学生的分析能力。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过设计实验让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）问题引导法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作法：学生分组进行实验和问题讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤和实验现象，直观形象，有助于学生理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行知识讲解和问题讨论，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：引入相关网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（4）实验仪器和材料：准备充足的实验仪器和材料，确保实验教学的顺利进行。

（5）互动平台：利用互动平台进行课堂提问和讨论，增加师生互动，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的共存、鉴别与检验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的共存、鉴别与检验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的共存、鉴别与检验教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的共存、鉴别与检验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的共存、鉴别与检验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的共存、鉴别与检验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质性质、变化等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的共存、鉴别与检验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的共存、鉴别与检验知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的共存、鉴别与检验问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质的共存、鉴别与检验知识的应用，提高实践能力。

在物质的共存、鉴别与检验新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的共存、鉴别与检验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质的共存、鉴别与检验内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质的共存、鉴别与检验内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质的共存、鉴别与检验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质的共存、鉴别与检验内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质的共存、鉴别与检验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.物质的共存：学习不同物质在一定条件下能否共存在同一溶液中，以及共存在时的相互作用。掌握溶液的饱和度、反应速率等概念，了解共存条件对物质共存的影响。

2.物质的鉴别：学习利用化学性质和物理性质区分不同物质的方法，包括颜色、溶解性、酸碱性等。掌握常见物质的物理性质和化学性质，学会运用性质差异进行鉴别。

3.物质的检验：学习通过化学实验检验物质的存在，例如使用酸碱指示剂、沉淀反应、气体产生等方法。熟悉各种检验方法的原理和应用范围，掌握实验操作步骤和注意事项。

4.溶液的制备与分析：学习溶液的配制方法，了解溶液的浓度、稀释、混合等基本操作。掌握溶液分析的方法，如滴定、光谱分析、色谱分析等。

5.化学反应与平衡：学习化学反应的基本类型，了解反应速率、化学平衡等概念。掌握化学平衡的原理和应用，学会运用平衡常数、质量作用律等方法分析化学平衡。

6.实验操作技巧：学习实验基本操作技巧，包括称量、溶解、过滤、蒸馏等。掌握实验仪器的使用方法，了解实验安全注意事项。

7.观察与描述：培养学生的观察能力，学会准确描述实验现象。掌握实验报告的撰写方法，培养学生的实验报告写作能力。

8.问题分析与解决：学会分析实验中遇到的问题，运用所学知识和方法解决问题。培养学生的批判性思维和创造性思维。

9.学科交叉与应用：了解化学与其他学科的联系，如物理、生物、地理等。学习化学在实际应用中的案例，如环境保护、医药、食品等。

10.科学态度与价值观：培养学生的科学态度，学会尊重事实、严谨治学。培养学生的社会责任感，关注化学知识在生活中的应用和对社会的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的互动性：我在教学中尝试了让学生分组进行实验，这样能够更好地激发他们的团队合作意识和沟通能力。在实验过程中，我会提出问题，引导学生进行思考和讨论，这样能够更好地培养他们的实验操作能力和观察能力。

2.利用多媒体资源：我在教学中充分利用了多媒体资源，如课件、视频等，这样能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，通过多媒体资源的展示，能够更直观、形象地展示实验现象，帮助学生更好地理解和记忆知识。

3.实践活动与生活实际相结合：我在教学中注重将实践活动与生活实际相结合，让学生了解化学知识在生活中的应用。例如，在讲解物质的鉴别与检验时，我会举例说明这些知识在生活中的实际应用，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：在教学过程中，我发现有些学生课堂参与度不高，容易分心。这可能是因为他们对于知识的掌握程度不同，或者是对课堂内容不够感兴趣。

2.实验操作不规范：在实验过程中，我发现有些学生在操作时不规范，这样可能会影响实验结果的准确性。同时，不规范的操作也可能会存在安全隐患。

3.学生评价方式单一：在教学评价方面，我发现学生的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩。这样的评价方式可能不能全面地反映学生的学习情况，需要进行改进。

（三）改进措施

1.提高课堂互动性：针对课堂参与度不高的问题，我将在教学中更加注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的课堂参与度。

2.加强实验操作规范：为了保证实验结果的准确性和安全性，我将加强对学生实验操作的指导，强调实验操作的规范性。同时，我会定期进行实验操作的检查，及时纠正不规范的操作。

3.多元化学生评价方式：为了更全面地反映学生的学习情况，我将改进学生评价方式，除了课堂表现和作业成绩外，还将考虑学生的实验操作、团队合作等方面的表现，以多元化、全面化的方式评价学生的学习情况。课堂1.课堂提问：通过提问了解学生对知识的掌握程度，检查学生对课堂内容的兴趣和参与度。通过提问的方式，了解学生对物质的共存、鉴别与检验等知识点的理解情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.观察学生表现：在课堂上，我会观察学生的表现，了解他们的学习态度、团队合作意识和实验操作能力。通过观察学生的实验操作，了解他们在实验过程中的问题，及时给予指导和帮助。

3.课堂测试：在课堂上进行随堂测试，检查学生对知识的掌握程度，及时发现学生在学习过程中存在的问题。通过测试，了解学生对物质的共存、鉴别与检验等知识点的理解情况，及时进行针对性的辅导。

八、作业评价

1.作业批