Unit 1 People of Achievement Using Language 2 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage2教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement。本单元主要介绍了一些杰出人物及其成就，通过学习他们的故事，激发学生追求卓越的动力。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与杰出人物相关的词汇，如achievement,influential,remarkable等。

2.语法点：本节课将重点讲解现在完成时态的用法，并通过课文的语境来加深学生对该时态的理解。

3.阅读理解：本节课将引导学生阅读关于杰出人物的文章，提高学生的阅读理解能力，并学会从文章中获取和处理信息。

4.写作技能：本节课将通过对杰出人物的学习，培养学生的写作技能，要求学生撰写一篇关于自己崇拜的杰出人物的短文。

5.口语表达：本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PeopleofAchievement，学生将提高自身的语言能力，能够准确、恰当地使用词汇和语法知识描述杰出人物的成就。同时，通过了解不同文化背景下杰出人物的故事，增强文化意识，理解和尊重不同文化。此外，通过分析杰出人物的特点和成就，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。最后，通过自主学习、合作讨论等学习方式，提升学生的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的英语进行日常交流。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、过去时和将来时等基本时态，对一些日常生活中的话题也能够进行简单的讨论。

在能力层面，大部分学生具备了基本的听、说、读、写能力，但各有差异。部分学生的口语表达能力和写作能力相对较弱，需要通过课堂活动和学习任务来进行有针对性的训练。同时，学生的阅读理解能力也有待提高，需要通过大量的阅读和实践来提升。

在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和逻辑推理能力，但仍有提升空间。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的思维品质，培养独立思考和分析问题的能力。

在行为习惯方面，学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，创造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的差异，尽量设计不同层次的学习任务，让所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。同时，教师将注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作、讨论等方式解决问题，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（2019）选择性必修第一册的课本和课堂练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括杰出人物的成就和贡献的相关资料，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，准备展示台供学生进行口头报告和分享。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文章、视频等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

7.反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课堂内容和学习效果的意见和建议，用于教学反思和调整。

8.教学指导手册：教师需提前查阅相关教学指导手册，了解教学目标和教学方法，以便更有效地进行教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“PeopleofAchievement”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个杰出人物的故事或播放相关视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，如现在完成时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述杰出人物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述杰出人物的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述杰出人物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握描述杰出人物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源，如关于杰出人物的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-Achievement:成就，成绩

-Influential:有影响力的

-Remarkable:非凡的，显著的

-Significant:重要的，有意义的

-Contribution:贡献

-Aspiration:志向，抱负

-Resilience:弹性，恢复力

2.语法点：现在完成时态的用法

-现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时态的用法：表示过去的动作或经历对现在造成的影响或结果。

-现在完成时态的标志词：already,yet,just,ever,never等。

3.阅读理解：

-理解文章的主旨大意，掌握文章的结构和逻辑关系。

-能够从文章中获取和处理信息，如人物的名字、成就等。

-能够分析和推断文章中的隐含意义和作者的观点。

4.写作技能：

-能够运用现在完成时态描述人物的成就和经历。

-能够使用恰当的词汇和语法表达自己的观点和感受。

-能够组织文章的结构，使文章条理清晰、表达准确。

5.口语表达：

-能够准确地使用现在完成时态描述人物的成就。

-能够流畅地表达自己的观点和感受。

-能够在小组讨论和角色扮演中与他人有效地沟通和合作。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对词汇、语法、阅读理解、写作技能等方面的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于杰出人物词汇的用法，或者让学生用现在完成时态描述一个杰出人物的成就。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，或者在角色扮演中的表现。

3.测试：教师可以通过设计一些测试题目，了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些词汇填空题，或者设计一些语法题目，来测试学生对词汇和语法的掌握情况。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以从以下几个方面进行作业评价：

1.词汇和语法：教师需要检查学生对词汇和语法的掌握情况，例如单词拼写是否正确，语法结构是否正确等。

2.阅读理解：教师需要检查学生对阅读材料的理解情况，例如学生是否能够正确回答阅读理解题目，是否能够正确分析文章的结构和逻辑关系等。

3.写作技能：教师需要检查学生对写作技能的掌握情况，例如学生是否能够运用现在完成时态描述人物的成就，是否能够组织文章的结构，使文章条理清晰等。

4.口语表达：教师需要检查学生对口语表达的掌握情况，例如学生是否能够准确地使用现在完成时态描述人物的成就，是否能够流畅地表达自己的观点和感受等。

5.反馈和鼓励：教师需要及时反馈学生的作业情况，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，教师也可以给予一些积极的评价，如“做得很好！”、“进步很大！”等，以增强学生的自信心。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略上，我采用了多种教学手段，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在词汇和语法教学方面，我可能过于注重讲解和练习，而忽视了学生的实际应用能力。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际应用，通过设计一些实践活动和任务，让学生在实际语境中运用所学的词汇和语法知识。

其次，在阅读理解和写作技能方面，我可能过于强调学生对文章的理解和分析，而忽视了学生对文章的批判性思考和创造性表达。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生进行批判性思考和创造性表达，通过设计一些讨论题目和写作任务，激发学生的思考和创造力。

最后，在课堂管理方面，我可能过于关注学生的参与度和纪律，而忽视了学生的情感态度和个性化需求。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感态度和个性化需求，通过与学生进行沟通和交流，了解他们的想法和感受，以便更好地调整教学策略和方法。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生在词汇和语法方面有了进一步的巩固和提高，在阅读理解和写作技能方面也展现出了良好的理解和表达能力。同时，学生在小组讨论和角色扮演中，也展现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足之处。在词汇和语法教学方面，需要更多地关注学生的实际应用能力。在阅读理解和写作技能方面，需要更多地鼓励学生进行批判性思考和创造性表达。在课堂管理方面，需要更多地关注学生的情感态度和个性化需求。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇和语法教学方面，设计更多的实践活动和任务，让学生在实际语境中运用所学的词汇和语法知识。

2.在阅读理解和写作技能方面，设计更多的讨论题目和写作任务，激发学生的思考和创造力。

3.在课堂管理方面，与学生进行更多的沟通和交流，了解他们的想法和感受，以便更好地调整教学策略和方法。典型例题讲解例题一：根据文章内容，完成下列句子。

1.Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.

a.Shehasmadeasignificantcontributiontothefieldofscience.

b.Hisremarkableachievementshavemadehimaninfluentialperson.

c.Theresilientpersoncanovercomedifficultiesandachievetheiraspirations.

答案：

a.significant

b.remarkable

c.resilient

例题二：选择正确的时态填空。

1.She_______(become)afamousscientist.

2.They_______(discover)anewplanet.

3.Bytheendoflastyear,he_______(travel)to50countries.

答案：

1.hasbecome

2.havediscovered

3.hadtraveled

例题三：根据文章内容，回答下列问题。

1.Whoisthepersonmentionedinthearticle?

2.Whatarehis/herachievements?

3.Howhashe/sheinfluencedtheworld?

答案：

1.Thepersonmentionedinthearticleis[nameoftheperson].

2.His/herachievementsare[listtheachievements].

3.He/shehasinfluencedtheworldby[explainhowhe/shehasinfluencedtheworld].

例题四：根据文章内容，用现在完成时态描述下列事件。

1.Describeasignificantachievementoftheperson.

2.Describearemarkableexperiencehe/shehashad.

3.Describehowh