八年级生物下册 第七单元 生命的演化 第21章 生命的发生和发展 第3节 人类的起源与进化教案设计（新版）北师大版

八年级生物下册第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展第3节人类的起源与进化教案设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展第3节人类的起源与进化教案设计（新版）北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容源自北师大版八年级生物下册第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展第3节人类的起源与进化。内容涉及以下几个方面：

1.人类起源的证据：通过化石记录和基因分析，了解人类与类人猿的近亲关系。

2.人类的进化历程：从南方古猿到智人的演化过程，以及工具的使用、火的使用、语言的产生等关键事件。

3.人类文化的演变：从旧石器时代到新石器时代，再到农业社会的文化变迁。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了生物学的基本概念，如细胞、遗传、变异等，对生命的起源有一定的认识。本节课将通过这些已有知识，引导学生深入探讨人类的起源与进化，帮助学生构建更完整的生命科学知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习人类的起源与进化，学生将能够：

1.运用批判性思维，分析化石记录和基因数据，深入理解人类与类人猿的近亲关系。

2.能够从多角度审视生命演化过程中的关键事件，如工具使用、火的使用和语言的产生，培养学生的综合分析能力。

3.通过对人类文化演变的探究，帮助学生建立起对生命历史的认识，培养学生的生命观念和历史思维。

4.学会运用生物学知识和方法，对人类起源与进化的问题进行科学探究，提高学生的科学探究能力。学习者分析学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、遗传、变异等，对生命的起源有一定的认识。他们已经学习过地质年代和化石记录，对地球的历史有一定的了解。学生还学习过人类的起源和进化相关的知识，如人类的进化历程、工具的使用、火的使用等。

学生的学习兴趣主要集中在探索人类的起源和进化，他们对于与自己生活密切相关的知识比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的知识。他们的学习风格多种多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解人类与类人猿的近亲关系可能会有一定的难度，需要通过具体的实例和图片进行解释和引导。其次，对于人类的进化历程和关键事件的理解可能会有一定的挑战，需要通过具体的事例和动画进行说明和展示。此外，学生可能对于人类文化演变的认知较为陌生，需要通过丰富的教学资源和实践活动来帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物下册第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展第3节人类的起源与进化所需的教材或学习资料。教材中应包括人类起源的证据、进化历程、文化演变等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集人类进化过程中的化石图片、类人猿与人类的对比图片、工具使用的动画演示等。此外，还可以准备一些人类文化演变的图片，如旧石器时代和新石器时代的工具、艺术品等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以设计一些与人类起源和进化相关的实验，如模拟工具的使用、火的使用等。准备相应的实验器材，如石头、木棍、火柴等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。在教室的一角设置实验操作台，准备实验器材和实验指导书。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的主要内容、知识点、图片、视频等。课件应简洁明了，图文并茂，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学指导书：编写教学指导书，包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等。教学指导书应详细明了，便于学生跟随教师的讲解和指导进行学习。

7.作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固学生对人类起源与进化的理解。作业可以包括填空题、选择题、问答题等，难度适中，能够检验学生对知识的掌握程度。

8.教学反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。可以通过问卷调查、小组讨论、学生发言等方式收集教学反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人类的起源与进化学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人类的起源与进化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人类的起源与进化的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人类的起源与进化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生命的演化相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人类的起源与进化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人类的起源与进化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人类的起源与进化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人类的起源与进化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人类的起源与进化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人类的起源与进化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解人类的起源与进化的基本概念，掌握人类与类人猿的近亲关系、人类的进化历程和文化演变等知识点。他们将通过课堂学习和实践活动，深入理解人类的起源与进化过程，以及人类文明的发展。

2.思维能力提升：通过分析化石记录、基因数据和人类文化演变的图片、图表等，学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力将得到锻炼和提升。他们将能够运用所学的知识和方法，对人类起源与进化相关的问题进行独立的思考和分析。

3.科学探究能力培养：学生在课堂中将通过观察、实验、讨论等方式，主动参与科学探究过程。他们将学会运用生物学知识和方法，对人类起源与进化的问题进行科学探究，提高实验操作能力和科学探究能力。

4.生命观念和科学思维的建立：学生将通过学习人类的起源与进化，建立起对生命的起源和演化的认识，培养生命观念和科学思维。他们将能够从科学的角度审视人类的起源与进化，形成对生命的深刻理解和尊重。

5.实践能力的提升：学生在课堂中将参与实验实践活动，如模拟工具的使用、火的使用等。通过实践活动，学生将能够将所学的知识应用到实际操作中，提高实践能力和动手操作能力。

6.情感态度的培养：通过学习人类的起源与进化，学生将能够认识到生命的宝贵和独特性，培养对生命的敬畏之情。他们将能够理解人类与自然的相互依存关系，培养爱护自然和保护生态环境的情感态度。

7.合作交流能力的提升：学生在小组讨论和实践活动中有机会与他人合作交流，分享自己的观点和经验。通过合作交流，学生的沟通能力和团队合作能力将得到锻炼和提升。课后作业1.请简述人类的起源与进化的证据，并分析这些证据与人类与类人猿的近亲关系。

2.请描述人类的进化历程，并解释工具的使用、火的使用和语言的产生等关键事件对人类进化的影响。

3.请举例说明人类文化演变的历程，并分析农业社会对人类文明发展的影响。

4.请运用所学的生物学知识和方法，对以下问题进行科学探究：人类的起源与进化是否受到自然选择的影响？

5.请结合本节课所学内容，写一篇关于人类起源与进化的短文，要求不少于200字。

答案：

1.人类的起源与进化的证据包括化石记录和基因分析。化石记录显示人类与类人猿的相似之处，如骨骼结构和牙齿形状。基因分析表明人类与类人猿的遗传差异较小，证明人类与类人猿有共同的祖先。

2.人类的进化历程从南方古猿到智人经历了数百万年。工具的使用、火的使用和语言的产生等关键事件对人类进化产生了重要影响。工具的使用提高了人类的生存能力，火的使用改变了人类的饮食习惯和生活方式，语言的产生促进了人类交流和社会合作。

3.人类文化演变的历程从旧石器时代到新石器时代再到农业社会。农业社会的发展改变了人类的生产方式和生活方式，促进了人口增长和社会结构的变化，为人类文明的发展奠定了基础。

4.人类的起源与进化受到自然选择的影响。自然选择是生物进化的驱动力之一，它通过淘汰不适应环境的个体，保留适应环境的个体，促进了生物的进化。人类的起源与进化过程中，自然选择作用于人类的基因和性状，使得人类逐渐适应了地球的环境。

5.人类起源与进化是一个漫长而复杂的过程，从南方古猿到智人的演变经历了数百万年。人类与类人猿有着共同的祖先，通过化石记录和基因分析我们可以了解到人类进化的历程。在这个过程中，人类逐渐发展出了高度发达的大脑、直立行走的能力、使用工具和语言的能力。这些进化特征使得人类能够在地球上繁衍生息，成为地球上的主导物种。板书设计一、人类与类人猿的近亲关系

1.化石记录

2.基因分析

二、人类的进化历程

1.南方古猿

2.直立人

3.智人

4.